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2020年秋期新人教版部编本六年级上册语文教学计划和教学进度安排表.pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约18页 举报非法文档有奖
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】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..新人教版部编本2020年秋六年级上册语文教学计划为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作能得以有条不紊地进行,从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。一、学生情况分析六年级(3)班共有学生XX人,男生XX人,女生XX人。大部分学生热爱学****积极要求进步,但有部分学生的行为****惯较差,对学****语文缺乏一种热情,特别在阅读****作方面。原有的语文基础参差不齐,高低不一。因此本学期,针对学生实际情况,有的放矢地培养学生的学****兴趣。新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析(一)全面、准确地落实语文教学目标新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正:..式试行。课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学****方法、学****能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学****为后面的学****作准备,后面的学****是前面学****的深化和发展。本册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标。首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学****语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目,如,《》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章,如,《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。另外,重视“语文的熏陶感染作用”,设置了关于爱国主义(“祖国在我心中”专题)、环境保护(“珍爱我们的家园”专题)、艺术情操(“艺术的魅力”专题)等方面的专题。:..教材的每一个专题,都根据语文学****目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法****得两方面均有获益。本册的读写方法,包括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学****用较快的速度读课文。其中,“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学****重点。(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体教材继续按专题分组编写,注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题,从“口语交际****作”到“语文园地”,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学****重点:前面有布置,中间有练****应用,后面有总结、拓展,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。与五年级教材相同,本册各专题的导语(第六组除外)分为两个自然段,激发学****兴趣、点明学****专题,提示语文学****重点、明确读写训练点。精读课文后有练****题,从课文自身特点出发,结合专题学****重点精心编写。略读课文前有连接语,承上启下,提示学****要求和方法,体现由精读到略读的阅读训练过程。“口语交际****作”的话题和内容大多与单元主题相关,“语文园地”中的交流平台与导语呼应,为学生:..总结回顾本单元的学****内容提供平台。教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学****能力和****惯的培养融为一体。(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学****方式本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学****的“学本”。主要体现在:一是导语提示单元学****内容;二是精读课文的课后题,略读课文前的连接语,注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是“语文园地”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。(四)“口语交际****作”的编排,加强指导,明确要求延续五年级教材的编写思路,本册中“口语交际****作”依然单列。编排形式亦比较灵活,有先说后写的,有先写后说的,有把两部分内容合在一起的,也有分开的。教材中的提示性文字,注意提供多个角度,拓宽话题范围,增加选择性,为学生回归常态进行口语交际、自主进行****作,留有较大的创造空间。口语交际话题方面,有与专题内容相关的,也有意识地安排了指向技能的。与专题内容相关的,如,“聊聊书法”;:..与口语交际技能相关的,如,演讲、辩论、朗诵、劝阻****作的编排注意兼顾记实作文和想象作文,也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第二组、第六组、第八组分别是“多彩的活动”“我的拿手好戏”。想象作文有:第一组、第三组,分别是“变形记”和“让生活更美好”;第七组是应用文“学写倡议书”;第八组是写人的作文“有你,真好”,学会发现别人的长处;第五组,根据材料扩写。教材中的提示性文字,首先,对口语交际和****作内容给予提示、指导,或从生活实际谈起或从情境引入,注意帮助学生打开思路。另一方面,教材根据阶段性目标,注意明确要求。三、教学目标及要求:(一)。由于前面已经完成了小学阶段的识字任务,所以本册未安排识字任务,只要求会写180个生字。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。,行款整齐,有一定的速度。,在书写中体会汉字的优美。(二)、流利、有感情地朗读课文。,默读--般读物每分钟不少于300字。学****浏览,根据需要搜集信息。:..,推想课文中有关词句的意思,体会词语的表达效果。,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。,了解主要内容,通过情节、环境、心理等体会人物形象,并说出自己的感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作者的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能把握文章的要点。,体会分号的不同用法。。把握语调和节奏,能够通过注释和想象体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。。课外阅读总量不少于25万字。(三)。,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受积累****作素材。,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。:..,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。(四)。,敢于发表自己的意见。、耐心,能抓住要点,恰当对应。,语气、语调适当。,稍作准备,作简单的发言。,抵制不文明的语言。四、教学中注意问题使用教科书,要树立整体的观念,关注教科格的纵向联系和横向联系:要树立方法意识,将方法指导有机融人教学过程。。学生在六年级之前已完成认识常用汉字300个的任务,但在六年级的教学中,依然要重视利用学过的识字方法,继续培养学生的自主识字能力。写字教学,应在指导学生写规范、端正、整洁的基础上,进一步做到行款整齐,书写美观,并且有一定的速度。继续培养学生良好的书写****惯,并且鼓励学生勤于练字。可以举办与书写有关的活动,:..比如硬笔、毛笔的书法展,让学生展示自己的书写作品,在活动中感受汉字书写之美,进一步激发书写的兴趣。本册教材的多音字都标注了拼音,要引导学生读准字音,并帮助学生掌握学****多音字的方法,形成分辨多音字读音的能力,在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。阅读策略单元的写字教学,应有别于常规单元,以确保学****方法的整体性和流畅性。在策略单元中,阅读时遇到不懂的字词,如果与阅读目的无关,可以直接跳过去:与阅读目的有关的,则需要通过联系上下文、查阅字典和资料进行理解。在学生完成阅读方法的学****交流之后,再进行写字的教学。。阅读教学,要通盘考虑课文的教育价值,兼顾几方面目标的实现:一是体现本单元的重点目标,落实单元语文要素:二是体现本课特点的个性化学****目标,基于文本的特殊性,挖拥有教学价值的学****内容;三是落实学段的常规性目标,完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时,应结合学生的实际情况,依据每篇课文的课后题确定教学内容。本册有些课文篇幅较长,所表达的思想情感含蓄、深刻,教学时,应留出充分时间让学生阅读,整体感知课文内容。可以让学生用完整、通顺的句子复述课文,以检测学生把握:..内容的情况。不能只让学生关注某些词句、段落,避免阅读的“碎片化”。引导学生体会课文的主旨,要让学生结合课文内容进行充分地交流,鼓励学生大胆发表自己的感受和看法,再根据学生交流的情况进行总结。教学情感表达细腻,丰富的课文时,可以引导学生关注课文中描述的场景、人物、细节,从中体会作者蕴含的情感。要避免对课文的解读“标签化”,脱离文本。高年级要求学生能够初步了解文章的基本表达方法,如本册中“了解文章是怎样点面结合写场面的“体会文章是怎样围绕中心意思来写的,主要是为了丰富学生的阅读经验,给学生****作提供一定的借鉴。教学时,要避免讲得过深过细,不要加重学生的认知负担。要准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位,避免拔高要求。略读课文的教学主要提倡学生能根据学****提示进行自主阅读,迁移本单元中学得的方法,以学生交流为主,教师引导为辅。文言文的教学,可引导学生根据注释和相关资料,结合想象来理解课文的大意,并能够正确、流利地朗读,注意通过语调、韵律、节奏等来体味课文的内容和情感。阅读策略单元中的课文和****作单元中的课文,各有用途,应避免定势思维,用好课文,指向核心目标的达成。教学阅读策略单元时,要让学生先明确有目的地阅读的要求,:..课介绍的有目的地阅读的方法,能在学****课文的过程中尝试运用。同时要鼓励学生交流阅读体会,真实地汇报自己的阅读情况,和同学--起讨论有目的地阅读的方法,体公到它的好处,并将这些方法运用到自己的阅读实践中去****作单元中精读课文的教学应重点指向表达方法,让学生体会如何围绕中心意思选取事例,井把重点部分写具体****作例文可以作为指导学生“初试身手”或****作”的范例,但注意不要限制学生的****作,防止学生机械模仿。要重视课外阅读,将课外阅读课程化落到实处。要充分利用“快乐读书吧”。做好关于小说的导读,促进学生主动进行课外阅读,并定期组织交流阅读体会,解决学生在阅读过程中的问题,使学生在阅读中感受语文学****的快乐,也学****到-一定的阅读方法,有一定的阅读收获。。准确把握****作的目标要求,让学生进一步懂得****作是为了自我表达和与人交流。因此****作要感情真实,并且学会使用恰当的语言。每次****作话题,设定适当的目标要求,引导学生将自己想表达的内容写具体,写出真情实感,尽力避免定位不准、拔高要求的问题****作教学要继续重视引导学生修改****作,并且能主动与他人交换修改。教科书在很多****作中,都提示学生写后进行:..次****作后都有自我修改和与他人互换修改的环节,保持良好的修改****作的****惯。要强化****作的交际功能,使学生在与人交流的过程中提高****作能力。教科书对写后交流的提示,体现了书面表达的交际功能****作重视培养学生的交际意识、对象意识,引导学生在与人分享的过程中,感受****作的乐趣,体验与人进行书面交流的成就感,彰显在作后交流中提升****作能力的理念,避免作前的过度指导束缚学生的灵性。提倡从学生的****作成品中发现问题,并进行有针对性的指导,将****作的具体指导放在学生****作之后,引导学生作后充分交流,在与同伴、与老师交流的过程中,发现自己的问题所在,通过读者反馈获知如何修改****作。另外,要特别重视****作单元的教学,准确把握****作单元的编排意图,紧紧围绕培养学生的****作能力这条主线开展教学。找准****作单元中精读课文****作例文的定位。对单元中的“交流平台”“初试身手”等相关资源进行有效组合,学生通过学********作单元,学到围绕中心意思写的有效方法。,要依据不同的口语交际类型,设计符合交际话题的情境,有侧重地培养学生的倾听、表达或应对能力。多给学生:..场景的简单重复。要重视交际方法。策略的学****引导学生在完成真实交际任务的同时,实践交际方法。学****运用交际技巧和交际策略。通过不同交际话题,不同交际情境,使学生有机会面对不同场合(正式场合、非正式场合)面对不同交际对象(多人,一人)。学****在不同情境下实现交际目标,发展口头表达能力。不断增强交际的勇气和自信心。在本册的口语交际中,除了鼓励学生积极参与讨论。用于发表自己的意见,还注重培养学生的对象意识,要求学生与人交流时能尊重和理解对方。教学时,教师可以设置不同的话题和情境,让学生参与,展示。倾听、思考和交流,会交际过程中既能表达清楚自己的想法又能尊重对方的方法。除了专门的口语交际课。还要重视日常教学中无处不在的口语交际活动,关注学生日常生活中的交际品质。有章识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。比如,可以利用课前三分钟。让学生轮流讲述,让所有学生都有表达机会:在平时的课堂教学中,教师要随时关注学生的口语表达情况,引导学生有意识地运用口语交际课中的学****成果。五、教学方法及措施(一)教学工作:..才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。2、认真上课。在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学****情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的一刀切”的做法。加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课****惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学****情感,形成规范、和谐的课堂氛围。授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学****兴趣,增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法,始终以学生为学****主体,引导学生改变学****方式,变为自主、合作、探究式学****以提高学****效率。3、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复****好所学的新知识,认真、及时地批改学生的作业,并组织好单元测试。4、要经常参与听课、说课活动。取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的:..教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验5、在教学中,坚持以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学****范文的写作方法,并能迁移运用到****作中来。7、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的****惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的****惯。8、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。9、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练****不滥抄滥做,减轻学生课业负担。(二)学困生的转化措施:1、针对本班学困生的学****情况,采取一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的。2、在课堂教学时,对重点内容进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。:..的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地。(三)学********惯方面1、养成良好的预****复****认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的****惯。读书做笔记和不懂就问的****惯。2、养成作文先想清楚再写和写后认真修改的****惯。3、养成上课专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的****惯。4、养成课外阅读读书看报的****惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。5、养成如实表达的良好文风。六、奋斗目标通过师生的共同努力,力争在中考时人均分达80分,及格率98%,优秀率达50%。位居全年级第一位。期末考试人均分达83分,及格率100%,优秀率达60%。位居全年级第一位。附:、草原2、丁香结:..—、古诗词三首4*、花之歌第二周教2****作:—、—、狼牙山五壮士7、开国大曲第四周278*灯光度口语交际:—:—105第二单元检测9、、—111*故宫博物院****作:—112、桥13、穷人14*在柏林第八周6口语交际:—1****作:、—11616、盼****作例文:、小站****作:围绕中心意思写:..—11617、古诗三首18、*—1620*青山不老口语交际::—121、文言文二则22、月光曲623*京剧趣谈口语交际:—12****作:我的拿手好戏语文园地第十四周624、——25、好的故事26*我的伯父鲁6迅先生27*有的人———16****作:有你,——————6综合复****期末检测:..

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