课题研究心得.docx

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③在解答"开放性"问题时,开展小组合作学****为促进同学的发散思维创新意识的培育,在教学中,老师可适当设计一些开放性问题。当同学给出答案可能是五花八门时,可组织同学进行小组合作学****让同学把自己的结论有根据地展现出来,对同学的不同解法广泛进行沟通,并准时反馈,扩展同学的解题思路。然而随着课题讨论的深化开展,我们也遇到了不少困惑:像最大的问题是注意了"合作学****quot;,弱化了"思索".课堂上我发觉,当要求同学解决问题时,有的同学无从下手,等待着合作沟通。为何造成这种现象的呢?由于在小组进行合作沟通学****的时候,大多数是那些思维灵敏,反应快的同学主导着沟通的过程,力量稍差的同学则人云亦云,没有自己的思索,久之就养成了一种惰性,等着别人给他提示和启发,或者干脆等着别人说出答案。在今后的教学中我们要进一步加强小组合作学****方式的提倡和讨论,不断地丰富它,充实它,让它在教科研的道路上开出灿烂的花。课题讨论心得5我参与了我校语文组开展的《新课改下农村学校作文教同学活化的讨论》课题的讨论,在讨论过程中的工作主要有:参加课题讨论、教学实践等。在参加课题讨论过程中感受颇多,下面我谈谈自己的体会:第11页一、提高科研理论水平、教学力量通过这次课题讨论,填补了我科研活动零的空白。课题讨论,不能只是依据个人的爱好而制定出来的,它需要科学理论做根据,有实践阅历做支撑,这就迫使自己仔细地去学****讨论。在课题讨论前期,课题负责人吴主任多次对我们进行了课题方面的培训与讲解,通过听讲座,了解模式的框架,在教研组活动中,学****了与课题有关的资料,案例,听****作指导课,参加评课,自己查阅了专家的学术著作,这些都极大地丰富了我的学问量,提高了自身素养。随着理论素养的提升,教学实践力量也不断增添。教学中,从激发同学的爱好着眼,多渠道地指导同学观看现象,指导立意,开拓同学的思路,指导同学把握和运用肯定的写作方法。并激起同学自我表现的欲望和作文的热忱,勉励他们自悟得意,从中取得进步,体验写作的乐趣。例如,每周一同学上交周记后,我充分利用时间尽快批阅,在下午最终一节课让同学进行沟通。依据布置内容,找出好的或是比上一次写的有进步的在班内进行沟通,让他们在全班同学面前读,其他同学听后还可以提出自己的修改看法或是点评。这样的做法即鼓舞写得好的同学,又激励写得有进步的同学下次写得更好。没有读的同学可以提出自己的看法,那么他自己再写这方面的文章是就不会再犯同样的错误了。通过这种形式,使好同学信念更足、使写作力量差的同学看到自己的进步,树立信念,激发爱好。总之,每组织一次沟通活动,要使同学全员参加,充分调动每一位同学的主动性,激发他们写作的爱好。