小班区域观察记录50篇.pdf

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在游戏中起到了引导和指导的作用。在孩子们想要抱娃娃的时候,教师带来了一位小宝宝,让孩子们有了照顾小宝宝的任务,从而引导孩子们进入游戏状态。在游戏过程中,教师也及时地给予孩子们肯定和鼓励,让孩子们更加自信和积极地参与游戏。此外,教师在游戏结束时也起到了引导的作用,让孩子们有目的地收拾整理玩具,培养了孩子们的协作精神和责任感。“娃娃”作为推动游戏的媒介,使得孩子们的游戏变得更加有目的性,从而培养了他们的任务感。:..不同的角色,通过语言的运用来推动游戏的进行。这种经验的迁移不仅促进了孩子们的合作意识和交往意识,还促进了他们的语言表达能力。,水平较强的孩子对同伴产生了平行影响,从而促进了每个孩子的不同发展。,我们发现前期整理环节的无序状态变得有序了,这得益于孩子们的合作意识和角色分工,这样不仅缩短了整理的时间,也提高了效率。反思与调整策略: