小学生思想品德教育现状分析报告.pdf

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中存在的问题1、小学生准确的道德行为难以持久化。学生在校园里养成了各种良好的行为****惯,但是这些强加的“紧箍咒”往往只是禁内不禁外,禁明不禁暗。例如,学生在校内不敢随地吐痰,在校外却吐痰自如,在总目睽睽之下不吐,在无人时乱吐。2、学校教育的欠缺,小学生正处在生长发育高峰期,这时他们的情感,人格方面尚不成熟具有很大的可塑性和模仿欲望,需要得到及时、健康、积极向上的引导。可我们的小学教育过分的追求学分和升学率,对孩子的意志、品格、体能、技能等方面的培养仅仅流于形式,甚至放任自流。问卷显示,你们的老师批评你们纪律学****卫生、哪方面花的时间多?”%。“假如你班学生在校外偷了东西,你们老师是怎样处理的?”回答“%”。综上调查发现,学校重智育,轻德育现象日益突出。(六)、思想品德教育在社会教育中存在的问题在对“你看过暴力、不健康影碟吗?”的调查中,%。“假如有人抢银行,你看见了会怎么办?”%,%,这一数据实在让人担忧。社会中不良风气的影响,导致许多孩子模仿各种媒体不健康的东西,都可能让青少年误入歧途,甚至走上犯罪道路。根据调查发现,现在的学生接触媒体太多了,人际交往频繁了,或多或少有各种社会不良风气的影响,这又给我们教师提出了新问题,怎样堵住歪风邪气,弘扬正气。:..三、导致思想品德修养下滑的原因分析如调查显示,影响思想品德下滑的原因是很多的,这里从三个方面作简要分析。(一)、家庭影响的重要性人们常说:“家庭是学生的第一学校,父母是孩子的第一任老师。”良好的家庭环境有利于孩子的成长,而不良的家庭环境往往是小学形成不良的品德和****惯。家庭对学生的思想品德影响,主要有以下几个方面:1、家庭不和睦与家庭不完整。2、父母教育方式不当。3、家庭的经济背景与家庭气氛。4、父母自身的形象。5、家庭成员的关系。因此,家庭问题,从小教育的问题一直受人们的普遍关注,成为提高思想品德修养教育实效性不可忽视的因素。(二)、学校教育是影响思想品德修养教育下滑的根本原因学校思想教育成败关键是学校教育,影响其教育的原因有三点。1、教育指导思想的片面性。应试教育象一张无形的大网笼罩着学校、教师、学生、甚至家庭和社会的上空,几乎到了欲罢不能的地步。我们应该深刻的认识到,中小学教育存在的主要问题和弊端均源于应试教育,它淡化了德育教育。2、思想品德课方法、手段、途径单一、仅仅靠说教师教育方式显得呆板、枯燥、引起学生对思品课没兴趣,产生逆反心理。3、思想品德积分与文化课考核脱轨。由于思想品德课没有纳入文化课成绩统一考核,造成学生对思品课不够重视。(三)、社会环境影响的多样性社会是一所没有围墙的学校,人从出生之日起,就不断的接受着社会的教化,社会上的不良风气是小学生思想品德下滑的主要原因之一。调查发现,社会上一些***打架斗殴和传播的不健康的内容很容易侵蚀学生纯真的心灵,是学生形成不良思想,崇拜那些违反社会规范的不良现象。因此,净化社会环境,加强全社会精神文明建设,是提高思想品德修养实效性的关键。四、小学生思想教育应做好以下几方面。(一)、做好学校教育工作1、教书育人,教师应充分的挖掘教材的德育因素,是传播知识和德育教育相互促进。任课老师要在全部教学活动中注意培养学生良好的学****态度、学********惯和良好的意志、品格,促使学生养成文明的行为****惯;要根据各科教学大纲关于思想品德教育的要求和教材中的教育因素,有意识的渗透的与内容教师还要加强师德师风建设,是教师一健全的人格、健康的心理、得体的言行教书育人。2、环境育人,学校的环境建设对于人起到了重要的作用,如校园的绿化,美化要有艺术性,要建立校园德育基地,如校园广播。标语、宣传栏、黑板报、阅览室等,良好的校风、班风、学风、和谐民主的文化氛围,对学生良好的品的形成起到了引导作用,学校依靠先进、英雄来教育学生,激励他们向先进学****培养他们的积极向上的健康发展。3、活动育人,学校和班级要积极组织适合小学生年龄的教育活动和劳动、社会实践活动。如,智力活动、有知识竞赛、手抄报竞赛等;社会实践活动:参加工厂、参加校外展览等;劳动实践活动,如:打扫敬老院、学校大扫除等;主题队会活动,如:演讲、讲故事等。通过许多活动帮助他们了解和认识社会,还应对学生进行社会环境的不良认识和分析抵制不健康的社会风气。(二)、做好家庭教育工作1、联系内容。任课教师要详细记载特列情况的学生的个性、爱好、思想品行、学****情况以及父母的通讯地址、电话。2、联系形式。①、教师通过家访,心平气和的和家长谈论学生在校表现和在家表现。交换教育学生的意见,切忌“告状”式家访。②、接待校访,定期开家长会。这是与学生家长集体联系的工作方式,向家长汇报学校的教育工作情况以及今后:..工作计划。并向家长提出本学期学****要求,听取家长意见。③、开办家长学校。主要是利用学校有利条件对家长进行教育方法的学****从而提高他们自身的修养和家庭教育水平,充分调动家长的积极性主动配合学校教育,发挥家庭教育的作用,建立家长学校有利于家长直接参与学校管理,扩大学校与社会的联系,是德育教育不可缺少的一块阵地。当前小学生道德品质现状及教育策略2012-12-31当今世界,政治多极化,经济全球化,文化多元化使世界的格局正在发生复杂的变化。从国内的情况看,改革不断深入,市场经济不断完善,使市场的逐利性、独立性和多样性给人们的思想带来很大影响,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,导致了一段时间以来诚信缺失、以权谋私、钱权交易等现象时有发生。此外,公众场所存在的粗言烂语、***,家庭大人谈论的“向钱看”,学校老师唯“分数”论等都会给未成年人的思想带来较大的冲击。一、新形势下小学生道德品质的特点今天的小学生是未来社会主义建设的接班人,在当今市场经济激烈竞争的形势下,除了要求他们有更高的文化,还需要有更好的素养。因此,我们要在传授小学生科学文化知识、培养学生的创新精神和实践能力的同时,关注他们的身心健康和发展,培养他们良好的道德品质,全面推进素质教育。据调查发现,在学校的教育下大部分的小学生在校思想品德良好,但个别学生仍存在较大问题,在社会和家庭的表现尤其突出,主要体现在以下几方面:(一)言行举止不文明举止文明是一个人精神风貌、基本素质的体现,是做人最起码应具备的品德。而现在的小学生,在这方面还相当欠缺。例如,在我们的校园内外学生随手扔垃圾,随地吐痰、吐果核或泡泡糖,甚至将吃剩的泡泡糖粘在其他同学身上,盗他人文具等行为。其次,小学生说粗话、脏话的现象也较为普遍。他们的一些粗话、脏话脱口而出,甚至成了他们的口头禅,校园内外“他妈的”、“去死吧”、“猪”、“shit”等之类的话随处可闻。在社会各方面取得了进步的同时,相当部分的学生的不文明用语也随之“进步”了,言行举止事实也变得不文明了。这样素质的未来社会主义建设接班人,能让人放心吗?(二)自私心过重,与人交往欠缺无私精神在新形势下发展迅速的社会,随着计划生育政策的落实与完善、人们生活水平的提高,独生子女在家庭中的占居着“特殊地位”,加上家长过份的溺爱给学校的教育构成了极大的障碍,“刻苦耐劳、勤俭节约”等中华传统美德跟他们渐变遥远,在与他人的交往中,甚至产生了严重的自私心理。以小学生在学校中做值日为例:调查发现,有部分的学生采取个人做个人的态度,只愿意完成分内的,不肯多干一点。而如果是值日组长,则会利用权威,当上“无摇控器”让组员做更多的,自己尽量少干或不干,这种现象较多地出现在男生身上。倒垃圾的任务让“石头、剪、布”定断,老师平时教育的无私奉献精神则抛之脑后。另外,一部分学生在对他人的尊重方面做得很不好。他们除了对语、数、英三门学科的教师有所尊重外,对其他的任课老师几乎是不屑一顾,上课时自由吵闹的现象常发生;有些学生上学、放学时家长需准时专车接送,稍有差迟便是撒娇或大吵大闹,家长领书包、孩子拿冰淇淋的现象常在低年级学生身上发生;学生在家里,“我”想怎么样就怎么样,从不参与家务劳动,一家人围着一个小孩团团转,使他(她)觉得自己高高在上,在家里“我”就是小皇帝或小公主,你们都得听“我”的,有时甚至顶撞家长的现象,但有较多家长给予肯定的是对班主任的尊重比家长高。这样的孩子,走上社会能与他人合作吗?(三)尊重和维护社会公益表现较差社会公益泛指关系和影响到社会全体成员利益的社会公共设施与公共财产。尊重和维护社会公益是个体道德意识、社会意识的窗口,是公共精神、公德心、社会责任感的表现。尊重和维护社会公益主要指对公用设施、公共财产的爱护和保护。在这方面,小学生如果脱离教师的视线,发生破坏公物的行为还是较多的。如在课桌上刻字、划线,在墙上等。而我也经常看到有的学生会为了少走一点点的路途踏着草坪跨栏而过,哪怕老师平时怎么教育和吩咐也不理:..会,总得来说:方便!这样的学生,走上社会后会自觉维护社会公益吗?(四)不珍惜社会劳动成果爱护、保护、珍惜他人劳动和社会劳动成果是现代社会对公民素质的基本要求,勤俭节约历来是我们中华民族的传统美德。但是,在现今这样一个物质充沛的社会里,却有很多人忽视了珍惜粮食、节约水电等这样一些小行为。在放学后,常看见水龙头、风扇等没关上;学生用书、学****用具没到半个学期就丢失或损坏;很多小学生在吃饭时,一旦发现饭中有米虫或质量不好,就放下整碗饭不愿意再吃,有时因为饭菜不好吃就将其丢掉,这没什么可惜的,反正家里有钱。(五)思想行为“早熟”现在的小学生,思想上受家庭、社会、媒体等因素的影响,在思想意识、目标追求、言行举止、兴趣爱好等方面呈现出多元化趋势,变得并不单纯。调查发现:大部分的小学生认识的明星比伟人要多,偶然会出现一股崇拜明星热潮、作明星梦,像林俊杰、周杰伦、姚明、贝克汉姆等则成为他们心中的偶像;对电视剧情的记忆比课文内容要牢,他们所认识的演员并不比***少;对流行曲的兴趣比《音乐》教材中的要浓,唱熟一首流行曲比背一篇短文还快;学起***打麻将、带着手机去上学、成群结队欺负弱小、或真或假谈恋爱的现象都有。现在小学生的思想行为真的“成熟”了,生活真的“丰富多彩”了!现在的学生是未来的开创者,祖国的未来将是由他们来谱写,他们的素质将代表着一个国家的形象。因此,在我们高喊素质教育的同时,对学生加强中华传统美德教育是决不能忽视的。下面,我就新形势下小学生形成的不良道德品质和诸因素谈谈自己的见解和体会。二、新形势下对学生道德品质形成的影响因素小学生良好思想道德品质的形成,是一个复杂的全方位的社会系统工程,需要家庭、学校和社会的共同努力。现在小学生的整体思想道德品质水平不能令人乐观,存在着这样那样的问题。因此,客观认识上制约小学生良好思想道德品质的形成的因素,从而研究探索其矫正的方法和途径,是摆在我们面前需要正确认识和解决的重大课题。与学生密切接触的教育工作者当然更加清楚认识到这点,它不仅对小学生的健康成长,而且对祖国未来的前途命运,都具有至关重要的意义。经调查发现,影响学生心理形成的因素主要情况如下:(一)家庭:包括家庭经济条件、家庭成员态度、教育方法家庭是人生的第一所学校,父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接的。可是我们一些家长们却忽视子女道德教育。家庭是小学生生活时间最长的环境。家长的言行对孩子良好思想品质和****惯的形成,起着重要的影响。目前,家庭对孩子的教育存在着诸多的误区。第一,教育方式落后。为了提高孩子的学****成绩,家长们的行为几乎如出一辙,千篇一律的水泥建筑隔断了孩子们与大自然的乡土情缘;单元房成了让孩子们老死不相往来的没有狱吏的囚笼;在担惊受怕中玩、看电视成为孩子们的奢望。由此,压抑和孤独相伴而行,形成了孤僻,不善与人交往的性格。部分家长的行为弊端还表现在对孩子的教育上缺乏民主意识,独断专行,采取压服、打服的粗暴方式这种现象在我校的学生中都有体现。这种教育方式的后果是非常有害的:一方面使一部分孩子养成怯懦、胆小怕事、屈从非正当压力的****惯;一方面使一部分孩子产生抵触情绪,诱发逆反心理。例如我校近几年就出现过这样的学生:撒谎,逃学或离家出走,甚至对父母出现攻击性行为,产生报复心理。这种发生在我们生活中的孩子伤害父母的悲剧,正是这种教育方式的直接原因。第二,对孩子娇生惯养式放任不负责任。随着生活水平的提高,给孩子提供好的生活学****条件这无可非议,但应当适度。有些家长一味迁就,纵容和满足孩子们不合理不适度的消费要求,有些家长包办孩子能处理的事情,这些都对孩子的思想品德产生了不良的影响,容易形成要钱伸手,吃饭张口,好吃懒做,贪图享受的坏****惯。如果他们的欲望得不到满足,就有可能在家里偷,到社会上偷或抢。这种案例经常发生,就是最好的证明。对孩子的放任,不负责任现象在单亲家庭表现的尤为突出。现在,由于夫妻感情不合而离婚,单亲家庭日趋增多。为人父母在寻找自己幸福的同时,理应担负起培养教育孩子的责任和义务,不应以牺牲孩子的幸福生活为代价。可是部分离异的夫妻在这个问题上相互推诿,不管不问甚至虐待孩子。失去父母的关爱,家庭的温暖,使孩子幼小的心灵发生严重的扭曲和变形,有很多孩子过早地走向纷繁复杂的社会,很容易误入歧途,走上邪路,对社会造成现实潜在的危害。(二)社会:社会的现象,媒体的作用,贫富悬殊等:..学生生活在纷繁复杂的社会环境中,环境的好坏对他们的思想、品质和行为有一定的影响制约作用。且小学生的辨别是非能力差,模仿性强,更容易在不良环境的感染下误入歧途。改革开放以来,我国现代化建设取得巨大成就,人民物质生活水平明显提高,这是主流。但也出现了一些令人忧心的问题。封建腐朽的东西死灰复燃;人们的思想道德水平普遍呈下降趋势。拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长蔓延:随着现代信息技术的高速发展和信息传播渠道、形式的多样化和复杂化,一方面为当代未成年人思想道德教育提供了现代化的手段。另一方面,我们也应看到有些传媒和出版商由于利益的驱使,极力向未成年人传播和兜售充斥暴力和黄色的音像制品,甚至不健康的卡通画册、“口袋书”;有的网吧甚至明遮暗掩诱导未成年人进入网吧,给未成年人成长造成极大危害。此外,社会导向、社会氛围中还存在很多不利于未成年人健康成长的影响因素。(三)学校:学****情况、老师态度、与同学关系学校教育是青少年道德教育的主渠道。但在人们的生活环境已经发生了根本性变化的今天,学校的思想道德教育显得有些力不从心。一方面是思想道德教育的方法很不得当。有些教师往往多是照搬课本知识对学生进行强硬的灌输,对学生的心理状况和接受能力考虑较少。这种填鸭式的教法,导致学生产生逆反心理,教育效果较差。学校教育给学生传授知识,照顾学生的生活,自下而上能力,只是教育的部分使命,并非全部意义。教育担负的更为重要的使命是陶冶人性,铸造学生健康饱满的人格,培养学生良好的道德品行。于是,近年来社会各界呼唤着素质教育,更多地关注学生的思想品德建设。但是,目前的素质教育,特别是德育教育,由于受社会环境,考试考评机制等因素的影响和制约,存在着诸多的困难和问题,不能很好地发挥应有的作用。许多品德教育的美好设想、方案和研究成果或束之高阁,或纸上谈兵,或流于形式,没真正落到实处,还是穿新鞋走老路。评判学生优劣的分数的高低为标准,在教学中过分注重学生的积累,忽略了学生做人的根本;过分强调物质的东西,忽略了学生的情感和理想。把学生个性、思想道德、能力的培养这一教育的最终目的,用单一的应试教育,纯粹的功利实用教育所代替和吞没了。这种重智轻德、重知识技能轻理想、信念情感的教育观念和方式,是制约学生良好思想道德品行形成的重要因素。一个道德品质低下的人,即使受过高等教育,成为高科技人才,也不可能对国家有多大贡献,甚至可能产生危害。党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会精神文明建设若干问题的决议:指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事,要帮助青少年树立远大理想,培养优良品德。”小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段,因而小学生思想道德教育显得尤为重要。加强对学生进行中华传统美德的教育,培养更多的社会有用之才。作为教育者,我们只有认清形势,高度重视新形势下学生道德品质的特点和认清社会诸因素对学生的影响,才能增强工作的针对性和提高工作的实效性,实施素质教育,加强对学生进行中华传统美德的教育,让学生真正的成为一名“爱国、守法、诚信、知礼”的现代小公民。三、化解影响小学生良好思想品质形成因素的主要途径确定教育的主力应是教师,教育的助力应在家长,德育的切入点在一个个鲜活的案例上。在方法的选择上,我们结合不同学段每个学生自身的不同情况,采取不同的教育措施,不仅学校和家庭要形成合力,而且在教育的范围、广度和深度上,充分发挥每位教