下载此文档

人教版九年级化学物质的变化和性质说课稿.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
1/7
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/7 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【人教版九年级化学物质的变化和性质说课稿 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【人教版九年级化学物质的变化和性质说课稿 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《物质的变化和性质》说课稿我说课的内容是《物质的变化和性质》,主要从教材,教法,学法,教学过程,板书设计和教学反思六个方面来完成说课,其中教学过程重点要说的。一、说教材:本节选自人教版九年级上册·第一单元·第一节,是学生学****化学的第二堂课,主要内容分为两个部分:质的变化、物质的性质,是本学科最重要的基础性知识,也是深入认识和理解化学反应·原理·变化等入门性知识。教材通过几个实验来说明什么是物理变化和化学变化,进而从概念中得出两者的本质区别。浅显易懂又贴近生活,对于刚刚接触化学学****的学生来说更能激起他们的学****兴趣。【教学目标】1、知识与能:技(1)知道物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念分辨的典型的物理变化和化学变化;(2)知道物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质。2、过程与方法:(1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理(2)初步培养学生的动手能力。3、情感态度与价值观:(1)激发兴趣,培养合作学****意识。(2)培养自己动手做实验的能力。【重点难点】用实验的方法探究物质的变化。能正确的区分哪些是化学变化哪些是物理变化,哪些是物质的化学性质哪些又是物质的物理性质。【.教具准备】剪刀·纸片·火柴·酒精灯·试管·水·研钵·铁架台·石灰石·稀盐酸·课件等。二、说教法:实验为主,结合生活实例,采用实验和多媒体演示、讲解、引导等方法去辅助教学,授课过程中进行随堂练****巩固提高。三、说学法:化学是一门以实验为基础的科学,学生通过直观生动的实验来学****能才留下深刻的印象,也最具有说服力。教学时,我注意及时创设问题情景,引导学生对实验现象观察、描述并进行分析,同时利用富于启发性的问题,活跃学生思维,使其学会或增强分析总结问题的能力。在学****物质的变化和性质时,我让学生自己动手做实验,提高学生学****的兴趣和自己动手实验的能力。分组讨论、总结,培养学生合作学****意识。四、说教学过程:教师活动学生活动设计意图1、知识回顾1、共同回答1、温故知新,使学生建立2、引入(图片引入法)2、认真的观察,仔细思知识的连贯性意识。以动态图片展示我们日考并试着回答问题。2、问题的提出,启迪学生常生活中的常见变化。如2、思考问题:的思维,激发学生浓厚的气球被吹起,折纸,节日学生思考后会产生不同学****兴趣。燃放的烟花,点燃火柴。答案,是否与自己所想3、让学生自己动手,亲身接着提出问题:这些东西一致,带问题实验。感受变化过程,印象深刻,是不是与它原来的样子3、学生分组实践:灌入实验安全意识,记忆不相同了?你还能举出分八组实验:剪纸,划长久。生活中类似的例子吗?燃火柴,胆矾研碎—溶4、培养学生观察实验归纳3、指导学生们亲自动手解总结实验现象能力,有利实验,强调要注意实验的4、交流讨论:于学生自主学****能力的提安全操作。认真仔细观察实验后,升,通过交流讨论,培养4、实验演示:同学间交流讨论实验现学生合作学****的能力,以对于水的沸腾、胆矾溶液象,然后回答实验现象,达到学生取他人之长补己的变化、石灰石与稀盐酸及实验应注意的问题。之短良好学********惯。注重变化,要求学生观察实验有针对性的提在下面没课堂纪律,让讨论有序进现象分组交流,回答实验有认真观察实验的学生行,让好的学生学得舒适,现象最后我总结。问题,最后请认真观察让较差的学生必学。对于胆矾与氢氧化钠反实验的同学回答。应、石灰石与稀盐酸变化,针对性的提问。教师活动学生活动设计意图板书物理变化:回顾前面的实验内容,通过对比讲授法让学生在1概念:这种没有生成其认真听讲,做好相应的联想前面的实验基础上能它物质叫物理变化。笔记。生动形象的记住物理变化2特征:没有其他物质生和化学变化的概念,特征,成,只是形状、状态改变。常伴随的现象,结合生活3现象:发光、发热、变经验把理论与实践有机的色、放出气体、生成沉淀。连在一起。贯穿了生活中4例子:汽油挥发。蜡受反映化学,化学服务到生热熔化。水结冰等。活这条主线。板书化学变化:1概念:生成其他物质的变化叫做化学变化。2特征:有其他物质生成。3现象:颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热、发光等。4木材燃烧。铁的生锈。蜡烛的燃烧。石灰石与盐酸反应。教师活动学生活动设计意图1讲述:刚刚我们把物理认真听讲,吃透物理变通过介绍它们的区别和联变化和化学变化做对比化和化学变化概念,特系能的讲解,下面让我们来看征等并跟我一起总结物更近深层次的理解物理变看它们具体的区别联系。理变化和化学变化的本化和化学变化。板书化学变化和物理变质区别和内在联系。通过课堂练****有助于学化的区别:是否有新物质生迅速的掌握且便于记住生成。板书物理变化和化学变化的概化学变化和物理变化的念,特征,区别,联系联系:化学变化中同时发生物理变化,但物理变化中不一定同时发生化学变化。2做课堂练****教师活动学生活动设计意图板书化学性质:专心听讲,认真做好笔关于物理性质的概念,常1、定义:物质在化学变记。见的物理性质等的学****以化中表现出来的性质叫同桌交流对物理性质的问题为引导,激发学生参化学性质。概念,常见的物理性质与,要求学生自己总结概2、化学变化与化学性质的理解,最后用自己的括,锻炼了学生归纳总结的区别:话讲出。能力,从课本中提取重要化学变化:描述的是正在认真完成我布置的课后信息的能力。发生或已经发生了的过作业检验学生听课的情况,巩化学性质:是物质本身固本节基本内容,反馈教固有的属性。学情况,促进发展3、常见的化学性质:可燃性、稳定性、活泼性、毒性、氧化性、还原性、:同学们请你们根据我上面讲的化学性质的几个方面总结归纳总结物理性质?3总结:口述4布置写在作业本上的作业:P10第二题全部。五、板书设计课题1物质的变化和性质决定物质的变化物质的性质反映物化物化理学理学六、教学反思变变性性化化质质化学来源于生活,对于初三的学生来说,微观概念不是很明白,所以学化学必须从能“看得见、摸得着”的知识开始。《物质的变化和性质》这一课从学生生活中的变化入手,由教师引导学生在做中学化学,在动手动脑中学化学,从而提高他们的学****热情。这节课涉及到的实验有学生自己动手和教师演示相结合,在实验过程中,由同学们自己通过现象得出结论,学生很容易达成共识。接着在告诉他们,有新物质生成的变化叫化学变化。没有新物质生成的变化叫物理变化,这样让学生把化学变化和有新物质生成之间划等号就容易理解了,性质和变化的区别在于,性质是静态的而变化是动态的,这一点不太容易理解。这节课的优点在于,通过实验完全的把物理变化和化学变化区别开来,缺点是没有很好的解释清楚性质和变化的不同,只有在学生以后的学****中慢慢体会。

人教版九年级化学物质的变化和性质说课稿 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数7
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小354 KB
  • 时间2024-03-29