《争吵》教学设计（精选6篇）.docx

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“戈”。朗读比赛,指明学生读,哪里读断或读错的地方,就坐下,然后共同纠正。给课题提问,后将答案连起来也是概括课文主要内容的方法之一。2、默读1~4自然段,用不同符号画出两人在这件事上的不同表现。3、对比朗读两人不同的表现,想想争吵的主要原因。(结合理解“嫉妒”)2、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。