下载此文档

《小闹钟》教学设计.docx


文档分类:高等教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【《小闹钟》教学设计】是由【小鱼不听话】上传分享,文档一共【5】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《小闹钟》教学设计】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《小闹钟》教学设计《小闹钟》教学设计篇11、通过演唱《时间象小马车》,聆听《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏,并即兴编创动作,充分发挥学生的模仿力和创造力。通过本课学****感受音乐所描绘的闹钟的形象,体验轻松愉快的音乐情绪1、猜谜导入,激发兴趣。师:老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们:什么时候起?什么时候睡?”,猜一件物品。教师:小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴。教师:你们听,小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑,从不浪费一秒钟,你想不想也搭上时间这趟小马车,不浪费一秒钟?教师:你想用怎样的声音来演唱这首歌?(提示学生要用轻松而弹性的声音来唱)教师:老师放音乐,请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问:小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作,滴答滴答不紧不慢,有一天,它说:唉,要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来,瞧,它现在走成了这个节奏,它是什么节奏?(切分节奏)这下在小闹钟身上会发生什么故事?学生听完音乐自由讲故事,如小闹钟觉得平时工作地太累了,就想放松一下,没有准确走时,想按自己的想法走时,走成了切分节奏,最后他走散架了。2、教师:整个音乐给你什么感受?(诙谐、幽默、欢乐),请你为这段音乐起个名称(调皮的小闹钟)教师:今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》,打开书36页,它主要有三段主旋律,请你找找出现了几个切分音,(第一主旋律的最后一小节,第二主旋律的第四小节)4、教师:请你将三段主旋律唱一唱,然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。5、为音乐进行伴奏。教师:接下来,让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧,分三组,正好三段主旋律,请问哪一组想为第一组伴奏……,老师这儿有三种小乐器,第一段主旋律适合用哪种小乐器,第二段主旋律适合用哪种小乐器,第三段主旋律适合用哪种小乐器。教师:请小组长来分发小乐器,每组学生自己创作适合音乐的节奏,节奏可以由组长写在卡纸上,然后边唱边为音乐伴奏。教师放音乐学生为音乐伴奏,提示:(1)按顺序伴奏(2)最后小闹钟散架了怎么表现。(学生答:最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐)6、总结:小闹钟这么调皮,最后由于不守时间,自作主张而散架了,小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟,你们应该在生活中怎么样?学生自由回答:如遵守时间不浪费一分一秒,要按规则办事等。教师:今天的课就上到这儿,让我们伴着时间的脚步去学****新的知识吧。(学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。)《小闹钟》教学设计篇21、认识本课的13个生字,知道多音字“行”的读音和用法。2、续编故事,培养学生的想象能力和口头表达能力。3、继续培养学生认真倾听的****惯,培养合作探究的意识。同学们,你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语:“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了?[点评:谜语导课,提高了学生学****的兴趣,为引出课题做了铺垫。](板书课题:小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。1、老师建议大家自己读一遍课文,遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来,然后结合上下文猜一猜,或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的方法读课文。[点评:在读文中让学生自己解决字音问题,培养良好的读书****惯。]4、同学们仔细看,认真听,特别注意不认识的字和读不通的句子,老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一遍。)[点评:第3、4环节的教学,充分体现“以学定教”的思想,根据学生的需要,来确定是教师范读还是优秀学生范读。如果有读得好的学生,完全可以由学生范读,生生互动。][点评:在学生充分读文后,让学生谈谈读懂了什么,不仅注重读文识字的过程,而且注重学生的情感体验。]1、同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则:拿字卡的同学迅速到前面来,拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍,你的字朋友就会向前迈一步,把字举起来。其余同学如果见找对了,就大声把字读两遍,如果找错了,就用手势告诉他。学生读拼音,开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。2、有四个字见你们为它们找到了朋友,也来凑热闹了。说一说,你有好办法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四个字,学生识记完后也把它们贴在黑板上。)[点评:识字方法灵活多样,提高了学生的识字兴趣和识字效率。]4、有一个多音字,在不同的语句中读音也不同。(出示一段话,试读、齐读。)妈妈骑着自行车,带我到银行里去。我看到路上有许多行人,银行门口有一行大字。[点评:把多音字放到一定的语言环境中,且联系生活实际,收到了良好的效果。]5、把字放到文中,你能把课文读得好些吗?(指名读课文。)1、(课件分段出示:小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。)思考:小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的?2、(课件显示小闹钟继续找朋友的画面)想一想,他还到谁家?3、如果6点半到你家,会看到什么?会对你说什么?[点评:这一环节的教学,使学生进一步理解了课文,给学生提供了创新的机会,联系生活实际,渗透了思想教育。][总评:本课设计新颖,体现了新课标思想,既关注学生的认知过程、情感体验,又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中,始终以激发学生参与学****的兴趣为前提,在活动中训练学生的理解、表达、想象、合作等能力,同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

《小闹钟》教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数5
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人小鱼不听话
  • 文件大小11 KB
  • 时间2024-03-29