《手拉手好朋友》教学反思（精选9篇）.docx

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的过程来看,发现幼儿能力方面存在一定的差距,能力强的孩子,半节课就画完了,能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距,我对能力强的孩子提出了更高的要求,给画添画背景,让这幅画显得更加的完整,表现一定的内涵。对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色,降低要求。在这一过程中,也发现个别幼儿有畏难情绪,遇到困难就说:"老师,我不要画了。"有的小朋友很热情,就给他帮忙,说"我帮你画吧!"我当时很快阻止了,并鼓励到:"你看,你前面画的不是很好看吗,现在不画了多可惜啊!"并给了他一些小建议,没想到效果还不错。通过这个活动,让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插进来的孩子,他们有的只在托儿所呆过,没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子,教师需要付出更多的耐心,让他们适应并****惯幼儿园的生活和学****手拉手好朋友》教学反思(精选9篇)篇8很高兴能荣获“教学区中青年教师大练兵”展示课的资格,为更好地展示自己的教学风采,并从中发现不足加以改进,早上参加了本校教研组举行的“参展课”研讨活动。本节课,教学设计伊始从现实生活出发,以贫困山区艰苦的学****环境导入,对学生进行思想教育,再结合教材创设的“为贫困山区捐文具”这一情境导入新课教学。此环节打破了旧教材中课本知识与实际生活严重脱离的教学模式,从而使学生的生活经验数学化,数学问题生活化。在教学过程中,大胆放手,让学生主动收集信息,发现问题,并提出问题,学生的学****兴趣较高,自主探索的欲望得到很好的激发。除此之外,还注意“类比思想”的渗透。小数乘法是整数乘法的延伸,通过两种算式对比的形式,体会到整数的运算定律在小数中同样适用。最后,再设情境导入到练****中,充分调动学生学****的积极性,发挥学生的主动性,通过独立思考完成练****的形式,体验数学规律的探索和发现过程。从“做中学”,培养学生自主探究的能力,训练了学生的思维,情感态度也得到了体验。当然,在教学中,难免有所失误和遗漏,教研组的老师们给我提供了不少建议,我也会悉心听取,积极改进,以求在展示课上更好地展示自己。《手拉手好朋友》教学反思(精选9篇)篇9《我们手拉手》是小学六年级下册教材。在教学中,从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事,并由此展开教学。如借助学生已有的生活观察和感受:平时在街上,公园里看到的外国人,本地老师与外国教师的交流;学生与外籍教师上课的经历等。引导学生感受现在我们与世界的“联系密切了”。在教学中,还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况,引发学生用比较的方法看问题,再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状,学生就自然而然地出现现今各国之间,各地区之间的交往增加的结论。反之,学生是不会如此深刻地体会的。在教学中,设计了一系列的活动,让学生分成小组,研究观察外国商品的情况。如韩国的好多鱼,日本的资生堂,美国的百事可乐等等,让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。通过《我们手拉手》这堂课,我深深领悟到要把课讲得透彻就得从生活开始挖掘,每个教学环节都要为课的主题服务。