《找春天》大班语言教案（精选6篇）.docx

该【《找春天》大班语言教案（精选6篇）】是由【小鱼不听话】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《找春天》大班语言教案（精选6篇）】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《找春天》大班语言教案(精选6篇)《找春天》大班语言教案(精选6篇)篇1让学生用眼睛去观察春天的特征,用耳朵去倾听大自然的声音,了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点,从而更加喜爱春天。考虑到学前班学生年龄较小,认知水平较低,因此课堂中教师应充分调动学生多种感官,通过观察、体验、实践和教师的引领,把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享,在认知上丰富学生情感体验,从而使学生对春天特征的了解更全面。感受春天的美好,体会春天带来的生机勃勃****儿歌,知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)小朋友们,又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里,阳光渐渐明媚,鸟儿开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵,我们一起来听一首好听的歌,请你边听边想,这首歌唱的是什么?(点击播放flash)学生边听边想,然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了,走在田野上,小红花、小蜜蜂都来迎接……)⒈春姑娘来到人间,大地的景物有了哪些变化?(点击播放flash)学生自由发言。(有绿树,有红花,有欢快唱歌的小溪,南归的燕子……)⒉你喜欢春天的什么景物,为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草,因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟,因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)⒊春天是一个万物生长的季节,春天的花、春天的树、春天的草、春天的水,看起来是那么的充满生气,“一年之计在于春”,大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水,究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!(点击录像)⑴在告别了漫长的严冬后,春天的花绽开了笑颜,它们似乎要告诉我们春天的消息:天气暖和了,大家可以脱去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生机。⑵春天的树长得非常的绿,树叶嫩嫩的,好像刚从冬天的束缚中解放出来。⑶春天的草长得格外的嫩,小草细细的,好像给大地铺上了一层绿色的地毯,红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。⑷天气暖和了,山上的雪慢慢地开始融化,小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。⒋春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么,才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)⑴请小朋友们用最动听的声音,自己把这首诗读一读。学生自由读。⒌请小朋友们发挥想象力,想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦,花儿快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!……)春天到了,春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏,只有用心观察,才可以找到她。⒈你知道什么叫观察吗?观察有很多方法,看是一种,你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)⒉接下来,让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中,以小组为单位,寻找春天。⒊你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了,燕子飞回来了;春天到了,美丽的小花开了;春天到了,天气暖和了……)⒋(点击flash)春天是个美好的季节,大自然会产生许多奇妙的变化,沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙,春雷轰隆隆,青蛙呱呱呱,小鸟唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)今天,小朋友们说了春天,找了春天,和春姑娘玩得真开心,相信小朋友们对春天一定有了更深的了解,也更加喜欢春天了!双休日,让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。今天第一天上课,吃惊的是孩子们已经比较进入学****状态,不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。看到孩子们注意力比较集中,我决定今天把第一课《找春天》完成。《找春天》这是本单元的第一课,其教学要点是:会认“香”等9个生字,会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天,愿意去观察、发现。这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。在学****这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞涩、可爱、活泼的小姑娘。我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提前布置了试着背诵课文,课堂上无需花费太多时间积累文本语言,于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然,不知该写什么事物,在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间,当多数孩子都写完了时,我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力,我引导学生写的是:柳枝随着春风轻轻地摆动,那是春天的秀发吧?还有:笋芽儿从地底下钻出来,那是春天的牙齿吧?还有:小燕子从南方飞回来,一边飞还一边叫着,那是春天的信使吧?看到孩子们表达的不错,我又临时设计了一个仿说训练,让学生仿第八自然段的最后一句话补充下列句子:她----------------,在----------------------。孩子们思考了一会儿纷纷举手。有的说:她在草地上打滚,在小河里洗澡。有的说:她在树林里散步,在江河里奔跑。通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的,我们老师要善于引导学生,挖掘他们的潜力,培养他们的语言表达能力。在教学中我充分激发学生的学****兴趣,培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的良好语言学****情境,培养学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学****方式。《找春天》大班语言教案(精选6篇)篇2新学期开始了,天气也暖和了,幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化,通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌,让他们了解春天来了,激发幼儿们热爱春天情感,爱护校园花草树木的****惯。2、引导幼儿有感情的朗读诗歌,在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。3、引导幼儿感受诗歌的意境,激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。难点:让幼儿从观察和诗歌中感受春天美,热爱校园,赞美春天。1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰,绿色地毯一块。(1)带领小朋友参观校园的春色,从而使他们对校园春色产生喜爱之情。教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物,让幼儿们边想边看:校园的动植物分别像什么?找出它们的特点,并说一说。(2)出示挂图,让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?1)以互动的形式进入教学,让小朋友结合自己看到的,听到的,感受到的回答下面的问题:(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)(6)教师带领幼儿读诗歌,在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。4)带上动物的头饰,然后分角色朗读诗歌,并录音。5)播放录音,让幼儿和老师共同欣赏,评比谁读的更好。6)齐声朗读,让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。小朋友,本节课我们一起观察了春天,朗读了诗歌,感受到校园就像公园一样美丽,我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐,小朋友以后要爱护校园的花草树木,保护好我们的乐园哟!在游戏活动时,组织幼儿十个孩子拉手围成圈,边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的,知道的春天的变化说给自己的家长听,感受春天给人们带来的快乐。本首诗歌,以自己优美的节奏和朴素的语言,赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱,引导幼儿善于用自己的眼光去观察,感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察,在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容,再通过引导的提问,帮助幼儿们理解诗歌表达的意境,最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容,延伸部分还采用了游戏,起到了很好的教学效果。大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活,他们的学****经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解,所以根据诗歌内容进行朗读表演,对他们来说不是很困难,同时,在他们的眼中的春天也许不止这些,他们有他们自己的发现,这使得他们更乐意自己创编表演的动作,那么根据这个情况,我又在最后的游戏中,只进行了分组,至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的,在很大程度上激发了幼儿们学****诗歌的兴趣,避免了空洞乏味的朗读。不足之处在于,没有很好的把握开始环节的时间,参观校园用的时间太长,导致游戏放在了另外一节课里面,今后一定要把握好每节课的时间,掌握好每个环节的时间长短,避免再出现时间到了,而活动过程没完成《找春天》大班语言教案(精选6篇)篇3在幼儿园课程中,数学活动比较抽象,幼儿难以理解和运用的。我认为,数学知识来源于生活,只有找到数学知识与幼儿生活经验的结合点,才能有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。所以我设想:可不可以在故事载体中整合多元信息,在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点?《春天的电话》是孩子们非常喜欢的一个童话故事,故事中小动物用打电话的方式向各自的`好朋友报告了春天来临的信息及春天万物欣欣向荣的美好景象。为此我设计了“打电话”为主线的综合活动,通过破译“小动物电话号码”的方式,开展了一系列的数学探索活动。幼儿的思维也将在活动中自然地实现由“抽象化的数字”到“具体化的食物”这一转变过程。这样既巩固了已有的经验,又拓展了新的生活经验。1、复****10以内的数,能够不受物体的大小及排列方式的影响准确的判断物体的数量。2、了解春天的基本特征,发展幼儿的观察、点数能力以及思维抽象概括能力。幼儿操作的卡片、数字卡片、《找春天》课件、音乐等。一、播放课件《找春天》,引起幼儿兴趣,了解春天的基本特征:冬眠的小熊被春雷惊醒了、冰雪融化了,小草变绿了、花儿也开了……1、欣赏故事第一部分,师幼一起破译小松鼠家的电话号码的第一位数。3、欣赏故事第二部分:幼儿比赛破译小公鸡家的电话号码。通过8和5在颜色及排列方式的不同,使幼儿进一步感知数的守恒。4、通过不同物体不同形状数量的比较,幼儿并实践操作,使幼儿感知物体的数量不受形状、排列方式的影响。比较两组小动物的电话号码,老师引领,提升幼儿对比、归纳总结能力。同时结合实际生活(如:车牌号、楼牌号、门牌号等与幼儿生活密不可分的数字)进一步激发幼儿对数字的探索兴趣。找一找数字在生活还运用在哪些地方,破译出老师的电话号码,打电话告诉老师。《找春天》大班语言教案(精选6篇)篇4春天是万物复苏、生机勃发的季节,带领幼儿走进大自然,探寻春天生机变化的秘密,以促进幼儿获取关于春天的新认知,激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。2、利用多种感官感受春天的美好,利用课件感知春天的特征。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,让幼儿验证自己的想法。小结:春天来了,小草发芽了,柳树变绿了,花儿都开了,小燕子也飞来了……3、带领幼儿到户外去寻找春天,感受春天变化。引导幼儿说出:我看到的春天;我闻到的春天;我听到的春天等。5、将绘画作品布置成展览,供幼儿互相欣赏并交流。在阅读区,引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》,激发幼儿的学****兴趣。基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。《找春天》大班语言教案(精选6篇),从不同角度感受春天的特征。,培养他们大胆创新能力。,体验绘画活动的乐趣。,制作有关春天的展板。物质准备:关于春天的图片、圆形的纸、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蜡笔、水笔。师:"春天快来了,小朋友我们一起去看一看吧!"(幼儿边欣赏图片、照片边交流)。:"我们看到了绿色的柳条随风摆动,弯弯溪水清澈见底,朵朵鲜花芬芳灿烂,美丽的百草原景色怡人,春风吹呀吹,春天来到啦!":"可是山洞里有一只懒惰虫整天地睡大觉,从来不关心大自然的变化,这下可急坏了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。因为他们听小朋友说春天特别美丽,所以他们决定离开懒惰虫,独自寻找春天。"师:"瞧!谁出来了?眼睛宝宝来到了春天的大自然,他会看到什么呢?":"瞧!谁又出来了?耳朵宝宝来到了春天的大自然,听到了什么呢?"鸟叫声,蛙唱声,蜜蜂、:"瞧!鼻子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了,他们又会发现什么呢?"花的香味,风的清新泥土的芬芳三、发挥想象,大胆画五官并添画春天景色。师:"看!桌子上有好多空白的脸,他们希望小朋友能把五官宝宝找回来,和他们一起找春天,你们愿意帮助他们吗?"师:"小朋友,在春天里会出现哪些东西呢?"(柳条、小燕子、花、小动物苏醒了……):"小朋友,你能把我们画的脸和这幅春天的画组成一幅漂亮的"春韵图"吗?怎样组合?那我们来试试看吧!把你画的脸贴到你喜欢的地方。":"哇!好一幅美丽的"春韵图"!春天真美啊!古时候的诗人也描绘了春天的美景,让我们一起来唱一唱古诗春晓吧!"