《画风》教学设计.docx

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家告诉我们:只要你认真读,每一次都会有新的问题、新的发现或新的收获。默读课文,看看能你有什么新的想法、发现或收获。(事物之间是相互联系的,无形的东西可以通过有形的东西含蕴的方式巧妙地表现出来;)(随时注意学法的指导,理解到事物之间的联系,是本课的难点,不强求学生必须弄懂,初步有了解就可以。)边读边画出自己喜欢的两三个词语,愿意多画也可以。板书:聪明(或其它词语)愿意和我一起写么?(书空)在书下面写一写自己喜欢的词语,注意尽量把字写工整、写漂亮,注意写字的姿势。(随时注意学********惯的培养,注意学****就是“随时积累”的意识的培养)你看了这段录像,你联想到什么?(自由说说和风有关的事物、词语、诗句等等)(拓展思维能力和想象能力,注重对学生语言表达的指导。)8、留个选做作业吧:参加到“比画风”的竞赛中去,把你联想到的和风有关的内容画下来,用彩笔、用电脑都行!再试着用1——2句话说一说或写一写你在生活中感受到的风,然后,请你的家长或朋友一起来欣赏你的作品。潘老师相信:留心生活,留心我们身边美妙的大自然,勤于动脑,勤于动笔,你们会变得越来越聪明,越来越出色!《画风》教学设计篇4《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目,引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在“用心思考,勇于创造”这一单元之中。