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高中数学创设教学情境促进学生参与.doc

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高中数学创设教学情境促进学生参与

创设生动形象又符合科学实际的教学情境,特别是活动情境、问题情境、竞争情境、趣味
情境,发挥学生的主体参与意识,全面提高学生的数学素质。
[关键词]活动、问题、竞争、趣味
一、创设活动情境,让学生动口动手动脑
教师通过组织学生进行与数学知识有关的活动,构建教学情境,让学生在活动中提高学****数学的兴趣。
例如:在七年级进行“浓度问题”教学时,由于学生缺少物理、化学知识,老师感觉很难教,学生感
觉很难理解。课前布置每个学生准备水杯和少量盐,课堂分三步组织教学:
第一,给学生介绍浓度问题的几个基本量:溶剂、溶质、溶液、浓度。
第二,通过师生实验,使学生搞清楚浓度问题中几个基本量之间的关系。
第三,通过实例,使学生对公式加深理解、熟练掌握。
这样做,不仅激发了学生的学****兴趣,还增强了学生的探索能力和创造能力。正所谓“磨刀不误砍柴
工”。
二、创设问题情境,激发学生的好奇心
“问题是数学的心脏”,问题情境的设计
是针对教学问题完成教学设计的关
键,为此,应该设计一些“好问题”。
例如,在七年级“三角形的角平分线、中线、高线”的教学中,当学生分
别在三个图形中画了三角形的三条角平分线、三条中线、三条高线后,问学生:
“你发现了什么?” 学生惊奇地发现三角形的三条角平分线交于同一点,,其它也
一样;这时教师进一步提出:“这个角平分线的交点到三角形的三边距离有什么关

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