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如何让说明文教出.ppt

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如何让说明文教出.ppt
文档介绍:
如何让说明文教出趣味 ———四年级微型课题交流 主讲:陈梅生 如何让说明文教出趣味 ———四年级微型课题交流 课题负责人:陈梅生 课题组成员:林建喜、李素芬、 洪德华、林俊桐 研究课题:让说明文教出趣味 【定题原因】: 说明文是以说明为主要表达方法的文体。小学语文课本中就编入了为数不少的说明文。小学语文教材的说明文富有知识性、科学性,能培养学生热爱自然,热爱科学的品质,但说明文跟寓言、童话故事等课文相比,缺乏动人的情节,形象的描绘,难以引人入胜。因此,小学生在阅读时往往兴趣不大,教学时, “教者淳淳,听者昏昏”的现象时常出现。针对新课标的要求,如何让说明文教出趣味,使学生在自主探究中学出精彩,真正成为学习的主人? 【课题研究目的】 然而纵观当前小学语文教学的现状,大多数的老师觉得说明文的教学太难把握了!特别是在中高年段,文章的篇幅长了,在有限的教学时间里,老师到底能教给学生什么?是说明方法?是说明顺序?还是纯粹的增长文本内容所要说明的知识?有时,我们没有把握住课文的教学重难点,很容易把课上成成自然课,在拿捏不准的情况下,说明文的课堂教学了无生趣,枯燥乏味,这些课文就成了孩子们的“匆匆过客”,无法给学生留下很深的印象。“所以有人这样说,说明文教学已成为语文教学中一块贫瘠的土地。”“它是戴着镣铐跳舞的教学。”我们课题组一直在想:我们该如何寻找一条行之有效的办法,使说明文的课堂气氛活起来,让学生主动地、创造地学习起来呢?让说明文散发出浓浓的语文味,还原其语文的本色。 【研究方法】-----借鉴实践法 基本程序是:“定题探索——搜索信息——实施研究措施——分析研究结果——形成成果” 课题:让说明文教出趣味 【研究步骤】 第一步:学根据此课题进行,我们课题组利用备课组活动时间进行研究学习,或借鉴他人做法,或上网搜索、或凭借经验,对采集到如何研究本课题的做法进行探讨,分析,博取总长,提炼出实践方案。 教学方法;激趣法、设疑法、品读法、 演示法、结合法、实践法 教学流程: 模式一、妙趣开头,激发情感 模式二、自主探究,启迪思维 模式三、揣摩品味,读出精彩 模式四、直观教学,化难为易 模式五、设计练习,读写结合 第二步:用。对提炼出实践方案从思想、观念、方法上吃透。并应用到自己的课堂上。 例如:在教学《蟋蟀的住宅》时,针对学生普遍喜欢玩蟋蟀的特点,我设计了这样的一段引入:“同学们,我知道蟋蟀是你们比较熟悉的昆虫,但你们知道蟋蟀的住宅是怎样的吗?你们曾经看过吗?你们想看看吗?看看这群小动物住在一个怎样的家吗?”这样,学生就被我富有情趣的语言激起了学习课文的兴趣与热情。 在教学《蝙蝠和雷达》时,我先问学生:“你们知道蝙蝠吗?那是一种什么样的动物呢?它在晚上是怎样飞行的?”正在学生茫然时,我又话锋一转:“飞机,大家就很熟悉了,但飞机在黑夜里是怎样飞的?它为什么能在黑夜里安全地飞行呢?人们是怎样从蝙蝠的身上得到启发的?下面我们只要 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.