声乐课程计划.docx

该【声乐课程计划 】是由【花双韵芝】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【声乐课程计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。少儿声乐学****的发展与注意事项一:少儿展开声乐学****的意义爱唱爱跳是每个孩子的天性。因此唱歌是儿童音乐学****的一项不可少的内容。在音乐学****发展的早期阶段,唱歌和跳舞是紧密相连的。今后,虽然可能开始乐器的学****唱歌仍是占有主要的地位,因为唱歌较之于器乐来,关于儿童拥有更大的情绪影响。儿童能够经过唱歌抒发自己的情感,同时唱歌给儿童带来对美的欣赏和享受,影响他们的心灵、身体和感情,增强他们创建美的力量。二:少儿声乐教学能够从几岁着手我国著名幼儿心理与教育专家殷红博根据上述理论,经过对我国6000多名幼儿进行长时间的实验研究,认为4-8岁是人类潜能开发的最核心的和最重要的时期,是人类能力构造以及整个心理体制开始形成、架构的重点期。在其所著的《幼儿重点期与超常智力开发》一书中指出,我国儿童在5岁左右是他们记忆能力、数学能力和语言能力的重点期。笔者认为,这一研究成就关于儿童声乐教育的研究者和工作者来说,拥有重要的指导意义。因为声乐也是一种语言艺术,是音乐化的语言。因此,这一时期是开始对儿童进行声乐教育的最理想时期,如果他们在发展的重点期获得科学的、系统的训练,不单其声乐潜能将获得最正确的开发,而且其音乐发展能力将获得优化发展。幼儿(5岁开始)声乐教育应当能够知足幼儿的心理需求与情感需要,美化和丰富幼儿的心灵,健全幼儿的人格,全面提升幼儿的精神境界和生命质量,使音乐真实成为幼儿生活中不可缺少的一部分,并知足其音乐的终身需要,促使幼儿全面和睦、健康快乐的成长。自然5岁开始我们的声乐学****是不能从声音技术训练着手的,我们要从听着手,让孩子多听,多听那些高兴优美的音乐、歌曲、童谣,培养孩子们的乐感。孩子天性是喜欢音乐的,我们就能够让孩子听中自然的去唱去学,加强孩子与音乐的亲近感。为后边的声乐学****打下最重要的基础。在笔者的教学生涯中,经常会遇到家长说他们的孩子天生五音不全,走音,是不适合学音乐的。事实上这些家长不知道由于他们的这句“五音不全”可能毁掉了孩子们一辈子的歌唱信心。低年纪段的孩子声带特别稚嫩,肺活量小,思想注意力不容易集中。正是由于这个生理原因,这个年纪段孩子往往音准都不太好。为一名老师一定要特别严肃的对待评论孩子,判断出孩子走音的种类,针对性教学。笔者在教学实践中遇到好多,经过学****由“五音不全”变成“五音都全”的案例。三:少儿声乐教学应以唤起儿童的学****兴趣为出发点。当前大多数的音乐教学体系都是以知识的灌注和技术的训练取代了儿童自己真实的体验和表达,这些都致使了儿童音乐兴趣的滑坡和音乐灵性的压迫。正如科尔曼指出;“儿童天生就有热爱和探索音乐的倾向,只是这种自然的倾向由于后天非自然的加强和训练,大多无法持续保持,往往被限制以致抹杀。”儿童应在兴趣爱好中去学,从快乐中获得美的享受。变“学会音乐”为“会学音乐”,把音乐学****的主动权还给学生,使他们变被动学****为主动学****变“接受学****为“探索学****这一切都急迫需要把学****兴趣还给学****者——儿童。之所以把培养兴趣作为声乐学****的重要理念,尽人皆知,兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度,并由此产生参与、认识和探索的心理倾向。兴趣是惹起和维持注意的重要因素,对感兴趣的人和事物,大家总会主动快乐地去挖掘、探究,使整个活动过程或认识过程不可为一种负担。因此,兴趣是学****的巨大动力,是学生主动进行学****和研究的精神力量。而就实践性很强的声乐课而言,它的基础主要不是音乐基础知识(音符、节奏、速度)也不是声音技巧,而是对声乐的兴趣,或许说对声乐本身的兴趣是基础中的基础。四:以音乐的审美原则来展开儿童声乐教学罗丹曾说过:“艺术就是感情”。音乐美,就是一种特殊的情感表达方式,音乐教育作为美育的重要途径,其特质就是情感审美,情与美的这种不解之缘,决定了音乐教学根本方式是:以情动人,以美育人。声乐教育作为音乐教育部下的分支学科,同样按照着这一审美原则。在现实的儿童声乐教育中,由于受传统学科教育体系的影响,很容易产生与音乐审美相悖的现象。比如好多教师从乐谱和音符着手进行机械、乏味的识谱训练,从时值出发进行节奏训练,着眼于旋律、音型的训练,从乏味的声乐理论出发进行***式乏味训练等等。这种纯理性的、乏味的机械演练,很难使稚气的孩子们产生审美体验,而讨厌这类学****便成了必定。我们应当把声乐教学作为一个在兴趣爱好中审美感觉和审美发现的过程,就一位儿童声乐教学者而言,一堂好的声乐课,应从教学内容、方法、环境等方面来发掘和探索审美的因素。首先,教学内容是声乐教学的依据,是学生获得声乐审美感觉和体验的客观条件。因此,教材的选择,关于是否能唤起儿童美感的歌曲作为教学内容是极其重要的,它是实现声乐教学审美为核心的基础,音乐教材的审美因素包括立意美、情境美、音韵美、曲调美等。一首好的声乐作品或声乐教材它首先是贴近儿童的生活,表达他们的心声,或是蕴含着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或衬托出一个美丽的梦幻,或展现一片炽热的情怀。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力,会使之心灵萌生美的种子。同时,教师应把握歌曲“悦耳”、“耐唱”的原则,只有优美的曲调才能产生动人、感人的艺术。声乐教学作为音乐类的教学,是审美教育的一种方式和手段,应有着与一般学科不同的教学方法。主要体现为:从感性下手。以情动人,以美动人,重视教育的潜效应。在声乐教学过程中,教育者应创设优异的音乐艺术与教育氛围,尽可能激发学生积极地、全身心、全方位地参与声乐实践活动,进而使他们获得音乐审美体验,因为音乐艺术与其他学科有一个主要区别,它主要还不是一门知识,而是一种心里体验,一种音乐审美愉悦的体验,若没有亲身参与到活动中去,是不可能获此特殊体验的。在很大程度上说音乐是“只可领悟,不可言传”的东西,仅凭教师口头传授,没有学生的亲身经历和体验,是不可能真实理解和掌握声乐的技巧和知识的,进而把握不住其真实的美。其他,情感教学也是声乐教学的一个重要组成部分,审美教育从本质上讲是一种情感教育。情感,是音乐审美过程中最活跃的心理因素。此情应包含两层含义:一层含义是声乐作品本身所蕴藏的情绪、情景;二是师生之间和睦、真挚的情感沟通;这二者缺一不可,施教者与受教者依靠音乐审美媒介沟通审美信息,创建一种同等民主,相互沟通的活跃的教学氛围。当学生处于愉悦状态时,最有利于形成优势喜悦中心,使“学****这种苦差事”披上一层乐于主动接受的色彩,正是孔子的“知之者,不如好之者:好之者,不如乐之者”教育思想在教学中的详细体现(《论语》)。这种变“苦学”为“乐学”的状况,最适应音乐的教学中。最后,教学环境的审美特点也是显而易见的,我们知道,音乐教学的审美特点,主要体现在听觉和视觉环境两个方面,是二者间的和睦,体现在声乐教学,就包括音响、音像等方面。音乐艺术实质上是听觉艺术、音响美是创建优异听觉环境的重点因素。经过电视、音响、广播以及优异的人声范唱都能给人的听觉带来快感,并诱发美的感觉。同样,一个美好的视觉环境其功能也是同样的。教室布置、音像资料的丰富展示,教师的精神相貌、教学、演唱、举止都拥有视觉欣赏的意义。我们应运用这些因素努力创设一个集审美氛围与情境的环境。我们要从教学内容、方法、环境等方面来引导孩子们在丰富多彩的音乐教学中参与情感、愉悦的体验,获得审美快乐的感觉,才能进一步增强学****声乐、学****音乐的兴趣和信心,在很大程度上让学生在开朗轻松的氛围中以积极、乐观、向上的态度接受声乐学****让音乐充满人生,让快乐陪伴终身。少儿声乐培训班(一对一形式)为了让喜欢唱歌的小朋友能有时机学****歌唱技巧,提高唱歌水平,真实感觉到唱歌带来的乐趣。欣韵培训学校近期将开设声乐培训班。让您的孩子拥有美好的歌声和漂亮的歌喉,使孩子更有气质、更加自信!孩子在少年时期学****声乐对成年此后的发声起着至关重要的作用,而且经过声乐的练****不单能够改良说话的音色和语气,更能科学的运用嗓音,保护嗓子不受伤害。声乐学****的利处:在学****声乐的过程中,能够陶冶孩子的艺术情操,更能激发智商的提高,经过歌唱,学会抒发自己心里的情感,能培养积极健康的审美情趣,同时,孩子的舞台表演能力也会获得显然提高。教学实施:根据孩子的不同基础,分为初级班、中级班和高级班三个层次。使孩子掌握科学的发声方法和演唱技巧。在声乐教学中,向孩子渗透音乐有关的基础知识,力争安妥扎实,不急于求成,保证学****质量,让孩子学有所成,让家长满意,让社会放心。教学安排:一、初级班:学****声乐基础,并能经过声乐的查核。1、学****音乐基础:让学生认识声乐的基本知识及发声方法,理解其特点,初步掌握正确的发声方法及演唱的姿势;训练学生正确的歌唱方法(姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、音量、强弱的控制以及协调各声部音量的能力;使学生正确学****基本的声乐理论知识和基本的发声练****曲。2、学****视唱练耳基础:能简单唱出2/4拍子、以四分音符为基础的简单旋律、乐理知识、音符,初步成立音准的观点;能用唱名唱四分音符组成的旋律;能掌握2/4、4/4、3/4、6/8节拍的速度和强弱规律;能掌握歌曲中出现的简单音乐记号。3、经过学****培训,能够娴熟地演唱《摇篮曲》、《让我们荡起双浆》、《小螺号》等少儿歌曲。二、中级班:经过学****培训,增强对音乐的正确理解和把握能力,具备一定的音乐表演能力;能演唱《海洋啊,故土》、《友谊地久天长》、《小背篓》等歌曲;同时,根据学生的表现情况,赐予提供参加登台演出的时机,使学生积累舞台经验,提高学生的演唱水平。三、高级班:经过培训,练****稳固发声方法和从前学****的曲目,进一步掌握演唱技巧,增强和提高演唱水平,能够演唱《生死相依我苦恋着你》、《我和我的祖国》、《黑龙江岸边洁白的玫瑰花》等难度较大的歌曲。注意:在学****期间,根据学生的学****情况和实际水平。少儿声乐小组课教案(2-6人)教学第一周|:(教学曲目:数鸭子)一、基本呼吸训练(5分钟):进行基本的呼、吸的方法训练二、发声练****10分钟):针对C大调音阶,用元音字母a、o进行练声三、歌曲教学::率领学员有感情地朗诵歌词(20分钟):以唱简谱为主,::在掌握歌曲的基础上,教授学员在歌曲演唱的过程中加入适合表情和动作,做到边唱边演,达到可上台表演的效果。教学第二周:(教学曲目:哇哈哈)一、呼吸训练(5分钟):查验学员上节课的呼吸训练成就,进行改正。二、发声练****10分钟):复****C大调音阶练声曲,学****D大调音阶练声曲。三、歌曲教学::率领学员有感情地朗诵歌词,:唱谱,::在掌握歌曲的基础上,教授学员在歌曲演唱的过程中加入适合表情和动作,做到边唱边演,达到可上台表演的效果。教学第三周:(教学曲目:祖国,祖国我们爱你)一、呼吸训练(5分钟):复****基本呼吸方法,教授在歌曲演唱过程中怎样换气二、发声练****10分钟):复****C、D大调音阶练声曲,用元音字母i、u练声三、歌曲教学::要求学员独立地、有感情地朗诵歌词20分钟):以唱简谱为主,::在掌握歌曲的基础上,教授学员在歌曲演唱的过程中加入适合表情和动作,鼓励学员自己学会为演唱加动作和表情。时间允许情况下,可邀请学员随着伴奏独自表演。教学第四周:(教学曲目:卖报歌)一、呼吸训练(5分钟):复****基本呼吸方法,教授跳音的呼吸方法。二、发声练****10分钟):复****C、D大调音阶练声曲,用lu练声,增加一些其他的练声曲。三、歌曲教学::要求学员独立地、有感情地朗诵歌词(20分钟):以唱简谱为主,::同前三周,教授学员怎样合上伴奏,完整演唱四首歌教师姓名:参照教材:教学目的教学计划儿童声乐大班教学计划(4-15人)黄咏欣《中外少儿独唱歌曲》《少儿视唱练耳》《全国少儿歌唱考级歌曲集》本学期的教学的目的是使学生在发声技巧、五线谱识谱能力、以及演唱水平方面有一定的提高,并学会3到5首中等程度的少儿歌曲。认识新学生的声音条件,音乐理论基础。在课后考虑适合的发声练第一周****曲和声乐演唱作品。练****歌唱的站姿、面部表情(趣味教学1、玩“小猫洗脸”游戏,洗出灿烂笑容。2、采用表扬鼓励的方式,保持“笑容”状态。3、用“小蜜蜂飞”的游戏,训练眼神。)以及哼鸣。学****歌曲《玛丽第二周有只小羔羊》或《小白船》(根据学生年纪和接受程度)。之后每节课可作为发声练****使用。乐理知识:《少儿视唱练耳》P4五线谱的高低音谱表以及谱号,并基本认识七个基本音。发声训练:练****哼鸣,长音练****呼吸练****复****歌曲《玛丽有只小羔羊》或《小白船》。学****新歌《小螺号》(运用多媒体教学)。第三周乐理知识:复****少儿视唱练耳》P4五线谱的高低音谱表以及谱号,并唱熟七个基本音。(用趣味游戏带动学生,并加深印象)发声训练:练****哼鸣,长音练****呼吸练****复****歌曲《玛丽有只小羔羊》或《小白船》。学****新歌《小螺号》(运用多媒体教学)。第四周乐理知识:复****少儿视唱练耳》P4五线谱的高低音谱表以及谱号,并唱熟七个基本音。(用趣味游戏带动学生,并加深印象)发声训练:本节课学****咬字吐字、节奏练****重点学****跳音练****学****歌曲《我是山里小歌手》。乐理知识:《少儿视唱练耳》P:5第五周学****全音符、二分音符、四分音符的名称以实时值。视唱练耳:P:12(5-8)发声训练:本节课重点学****跳音练****学****歌曲《我是山里小歌手》。第六周乐理知识:《少儿视唱练耳》P:5学****全音符、二分音符、四分音符的名称以实时值。第七周第八周第九周第十周发声训练:长音练****跳音练****呼吸训练。(趣味教学:“举重”比赛,最有效的保持气息练****复****歌曲《我是山里小歌手》、《小白船》。乐理知识:《少儿视唱练耳》P:5学****八分音符、十六分音符、三十二分音符的名称以实时值。发声训练:哼鸣训练带旋律练****WU”字带旋律练****娴熟掌握歌曲旋律、节奏。领会歌曲的情感、情绪。视唱练耳:P:13(911)。学****歌曲:《娃哈哈合唱版》并针对学生情况分出高低两个声部。发声训练:哼鸣训练带旋律练****WU”字带旋律练****娴熟掌握歌曲《娃哈哈合唱版》旋律并分声部练****做到有感情的演唱。学****基本配备歌曲:比如歌曲《让我们荡起双桨》《生日歌》《世上只有妈妈好》。乐理知识:《少儿视唱练耳》P:5学****音符的时值及名称。发声训练:长音练****跳音练****呼吸训练。(趣味教学:“闻香辨花”游戏。获得深气息的最正确途径。)歌曲《娃哈哈合唱版》进行两个声部合唱。着重掌握歌曲情绪。乐理知识:《少儿视唱练耳》P:6学****附点音符的形状以实时值。视唱练耳:P:13(12-14)第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周发声训练:哼鸣训练带旋律练****WU”字带旋律练****复****歌曲《让我们荡起双桨》、《我是山里校歌手》。做到有感情的演唱。乐理知识:《少儿视唱练耳》P:6学****休止符的形状以实时值。视唱练耳:P:24(1-6)发声训练:哼鸣训练带歌曲演唱《小白船》,“WU”字带歌曲演唱《让我们荡起双桨》。娴熟掌握歌曲《娃哈哈合唱版》、《我是山里小歌手》。思考声音与情感的统一。乐理知识:《少儿视唱练耳》P:5复****音符的时值及名称。视唱练耳:P:25(7-10)每个小朋友选择一首学过的歌曲作为期末考试。娴熟掌握歌曲《娃哈哈合唱版》并进行声部调解,合伴奏,配上简单的动作。每个小朋友把自己的考试曲目唱熟,并上台唱一次适合地配上动作。娴熟掌握歌曲《娃哈哈合唱版》。考试走台,把考试流程走一遍。(考试流程:首先合唱歌曲《娃哈哈合唱版》,然后每个小朋友独自上台演唱)期末考试以期末汇演的形式进行,并邀请学生家进步行观看孩子的