学前教育案例.docx

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《学前教育学》课程事例集事例1:????两个相同大的孩子在学使用筷子,童童的爸爸、妈妈在吃饭时给童童一双筷子,让他自己试一试如何使用,固然有时把饭粒撒弄饭桌上,家长仍是激励童童连续努力。乐乐的爸爸和妈妈看到他把衣服弄脏了,还把饭菜洒到桌上,特别担忧,就手把手的和孩子一同使用筷子。思虑:童童和乐乐谁会更早的学会使用筷子?为何?事例2:中班A的李老师在组织幼儿认识在教小朋友认识水果的时候,在黑板上挂上香蕉、苹果、桔子、葡萄、西瓜、樱桃等图片,告诉小朋友它们的名称、滋味、产地、形状、特点、用途等,中班B的张教师则率领幼儿到周边果园的地里观察水果的生长情况,观光农民伯伯的工作,并让幼儿在班级的自然角种上西瓜、草莓等并进行管理,做好察看记录。????----思虑:事例中哪一个教师的做法较好,为何?它揭示了教育的什么规律?在幼儿教育方面有什么启迪?事例3:明显今年5岁了,口头数数老是犯错,每次必然借助手指或点数以及其余方式才能达成任务。这是为何呢?事例4:小班模拟表演活动1、教师组织小朋友围坐一圈,表达大丛林的故事,引入到动物的动作。2、“我是老虎,我喜爱奔跑!”做出相应的动作。3、“我是羚羊,我喜爱跳跃。”做出相应的动作。4、“我是老鹰,我喜爱旅行”??做出相应的动作。5、“我是、、、、,我喜爱、、、、”做出相应的动作。------思虑:以上事例是某一活动的设计企图,这一设计企图,表现了什么讲课原则?事例5:东东今年6岁了,有一次妈妈发现让他整理地板上的图片刻,东东居然把图片分红几个部分分别装入不相同的盒子里面,并且图片分类正确,对于恐龙的放到一块,机器人的放到一块,蜡笔小新的放到一块。??------思虑:莫非6岁的孩子就具备这类能力了么?事例6:巧妙的颜色1、向小朋友展现红黄蓝三原色的颜料和白纸卡2、让小朋友说出除了三原色外还有哪些颜色3、向小朋友做示范,把红色和蓝色混淆到一同,出现了紫色。4、请小朋友猜猜看,红色和黄色混淆会有什么颜色出现,蓝色和黄色混淆会有什么颜色出现,粉色是如何出现的等,指引幼儿逐渐获取对于颜色的认识。5、指引小朋友制作颜色光谱,和彩虹。------思虑:以上事例是某一活动的设计企图,这一设计企图,表现了什么讲课原则?事例7:明显的爷爷和奶奶特别喜爱自己他,每日都担忧幼儿园的食品营养不够,在明显回家后,把大批的水果、蛋糕、肉类放到他眼前,看着明显把一大堆的食品都吃光才快乐。------思虑:吃得好,长得好是不是家长对幼儿园的独一要求?在今日社会局势下家长选择幼儿园有了哪些新的要求?你以为幼儿园应当如何作才能适应这类要求?事例8:?????从前的家长常常说:“幼儿园是学知识的地方,宝贝不要跟老师顶撞。”“请问,你们幼儿园每日能教孩子多少汉字和英语单词?”“宝贝,今日你在幼儿园学到了什么知识?”此刻的家长常常说“宝贝,今日你向老师提出几个问题?”“乖乖,今日你在幼儿园有什么新发现吗?”“乖乖,今日你今日在活动中有什么新发现吗?”------思虑:从该事例中,从前的家长和此刻的家长说的话有什么样的差异?这些差异反应了家长在育儿方面的观念新旧有何不相同?事例9:????璐璐的妈妈曾反应过这样一个问题——“我从前每日带璐璐去学画画,但是此后发现老师老是责备璐璐没有依据老师的例子去画,以为璐璐不听话,画的不像,模拟力差。此后璐璐妈妈决定放弃此次学画的指导,以为孩子根本没有发挥自己想象力的机会,几乎是对孩子想象力的扼杀”------思虑:该事例中的家长对幼儿教育认识有哪些变化?对我们幼儿教师有何要求?事例10:??思虑:看上去这样复杂的数字怎么才能在短短的时间内记着呢??事例11:??起床了,孩子们各自做着自己的事情。这时乐乐走到我身旁,很不好心思地对我说:“李老师,我出汗了。”看到他那紧张的样子,我立故意识到,他可能是尿床了,但又不好心思对老师说。我随他到达床前,看到被子的确湿了好大一片。我宽慰他说:“出汗了没关系,一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。”过了一会儿,我静静地把他带到无人的消毒室里,帮他换上了洁净的裤子,他腼腆地笑着对我说:“感谢李老师!”思虑:以上事例中的老师的做法好吗?表现了表现了什么教育原则?该事例给我们什么样的启迪?事例12:???(1)慢半拍的孩子???涛涛在我看来,是个什么都要慢半拍的“低能儿。”他对事物的反应能力有时可以用“太差了”来形容。常常瞪着大眼睛,呆呆的想事情,我叫他名字三、四次,他都没有反应。有时小朋友都去洗手了,他还愣在坐位上不知在想什么,等小朋友一个一个都洗好了手,他却忽然蹦到我眼前,高喊:“老师,我还没洗手呢!”????我不喜爱涛涛,说实在的他挺恼人的。但是,有件事却改变了我对他的见解。一天上知识课时,我没心中提了这么一个问题:“哈哈镜里的人为何会变高?”这个问题对于6岁的孩子来说,是有难度很大的,班上其余小朋友都只有瞎猜。不料涛涛却仔细的提及来:“老师,镜子不平呀!”我很惊讶,我思疑他从前听闻过此中的道理,便问:“你怎么知道的?”“我是想出来的”佳威回答说。????我望着涛涛的小脸,忽然联想起世界着名的发明大王爱迪生,爱迪生小时候也是被老师判断的“低能儿”,他上课时精力也不集中,老是没完没了的思虑天地的巧妙。我想,谁能说我们的佳威没在思虑天地间的奇特呢?他老是在默想,又能回答出一些较难的问题,这就说明孩子是有潜力的,我从前没有仔细去发现和发掘他的这写潜力,这无疑是个遗憾。此后我可要好好填补自己的过错,为孩子们的明日负责。2)胆怯的孩子班里的妞妞性格内向,不爱说话,老是一副听话的乖样子,但是做事却特别仔细。一次,我们讨论“身体里的神秘”的问题,她回家查找资料、找寻答案,还从当医生的爸爸那里找来一幅身体解剖图。我特意炫耀了她,并请她看着图给小朋友讲身体里的神秘。开始她有点惧怕,怯怯地望着我,我用激励的眼神看着她,终于她红着脸讲了起来。在同学们的赞叹声中,她越讲越好,充满了自信。--------思虑:以上事例中,幼儿个体有何差异?教师应当如何做才能更好地促使幼儿的发展?教育中应当依据什么样的原则?事例13:调皮的牛牛老是不喜爱沐浴。一天夜晚,妈妈让牛牛沐浴,用尽了各样方法,利用、威迫都不可以。牛牛看见妈妈要硬给自己沐浴,马上跑到寝室里不出来。小姨看见了说“明日我们都要去姥姥家,姥姥最喜爱洁净的孩子,你假如不讲卫生,姥姥就不喜爱你了”。听完小姨的话,牛牛想了想,同意出来沐浴了。事例14:?胖胖妈望子成龙,听闻什么好,就叫4岁的胖胖什么。结果,儿子在她的强迫之下,要学钢琴、珠默算、围棋、英语、识字,每日的时间都被各样学****任务安排得满满的,孩子疲于对付。思虑:你对这位妈妈的做法有什么见解?为何??事例15一次与某幼儿园教师闲聊时问到,“你们幼儿园的课程是如何安排的?所依据的理念是什么?”。幼儿园教师回答说:“我们幼儿园课程所依据的理念是多元智能理论,周一到周五的上午的集体讲课活动就是我们的课程安排,有时侯下午也会安排一些”。思虑:从以上幼儿园教师的回答可以看出,她因此为的幼儿园课程是什么呢?对幼儿园课程的正确理解又是如何。?事例16:??活动“认识几何图形”王老师向中班小朋友介绍、认识平面图形的数学活动中,分别解说了三角形、正方形、长方形等形状和特点,当王老师介绍圆形时,告诉小朋友圆形与三角形、正方形、长方形的差异在于圆形没有角,它是由长长的边绕成的。------思虑:以上活动中王老师这样解说圆形对吗?为何?你以为应当如何解说?应注意表现什么原则??事例17:设计企图:针对幼儿挑食、偏食、不爱吃疏菜的不良****惯,经过组织各样活动,让幼儿懂得疏菜含有人体所需的各样营养,可以加强体质,并让幼儿认识常有的疏菜,养成爱吃各样疏菜的好****惯。-------思虑:以上事例是某一活动的设计企图,这一设计企图,表现了什么讲课原则?事例18:小班综合活动《动物的踪迹》活动过程:????1,张开小组讨论,幼儿和老师一同画出动物踪迹的形状。????2,展现挂图《动物的踪迹》,请小朋友谈谈挂图上动物的踪迹有什么不相同,引出故事《人类的踪迹》。????3,讲故事《《人类的踪迹》。教师有感情的将故事,启迪幼儿边听故事边思虑。????4,讲完故过后,教师发问:????????------小壁虎的踪迹如何的??????????------小老虎的踪迹如何的??????????------小兔子的踪迹如何的??????????------小鸭子的踪迹如何的??????????------小马的踪迹如何的?????启迪幼儿思虑:小鱼有踪迹吗?小动物的踪迹有什么作用呢?等等。???-----?思虑:运用幼儿园讲课活动原则的理论,分析以上事例分别表现了哪些原则?事例19:某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标系统:月份项目标目动1、能独立地较安稳地在平川上走。作2、手脚不协调,上体挺直向前跑。发3、手膝着地向前爬,手脚不协调地爬登攀架。展4、任意地玩球。5、会拿勺子,舀起东西往嘴里送。6、能单手拿空杯子向前走,双手端起杯子喝。7、愿意玩大雪花片(大积木),能插(搭)出较简单的物体。语1、认识自己的标志,能说出图形的名称。言2、理解并愿用简单的礼貌用语(入园、离园时愿意愿老师问候、辞别)。发3、个别讲话或集体活动中,喜爱听老师讲话。展4、愿意和老师说话,有困难知道要找老师帮忙。5、喜爱听老师讲故事、念儿歌。6、能听懂并履行生活常例方面的指令。情1、能挣脱对家人的沉浸,喜爱听老师讲话。感2、愿意与老师、伙伴交往。发3、碰到不快乐的或困难的事,知道找老师帮助。展4、喜爱参加各项活动,保持快乐的情绪。生1、认识自己的标志,找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检牌插袋。活2、学会正确洗手****3、认识卫生间,知道大、小便要入厕。惯4、认识自己的被子,愿意上床躺下午休。5、愿意在幼儿园吃饭,会用小勺吃完自己的一份饭菜或在***帮助下吃完自己的一份饭菜。游1、愿意参加各样游戏活动。戏2、初步学****听铃声做事情,如出入教室、游戏室收放资料,环节变换等****惯月份项目标目动1、能独立地上体挺直地走,双手在体侧自由摇动。作2、两臂自然摇动,跑动时能基本保持均衡。发3、能双脚不协调地跳。展4、能两步一级地上下楼梯。5、愿意和伙伴一同玩球。6、能从碗中舀起食品往嘴里送。7、能双手把茶杯从桌上端起来喝,单手拿空茶杯走。8、能用较大的纸任意撕。9、会用细电线穿大木珠。10、能任意插大雪花片。语1、能较主动地运用简单的礼貌语言(入园、离园时向老师问候、辞别)。言2、个别讲话时能注意听老师说话,集体讲话时能沉静地听老师说话。发3、愿意回答他人的问题。展4、对《婴儿画报》等读物有兴趣,能静听上边的故事。5、喜爱翻阅《婴儿画报》等读物。情1、喜爱与老师、伙伴交往,和他们一同游戏。感2、碰到不快乐或有困难的事,愿意找老师帮助。发3、喜爱参加各项活动,保持快乐的情绪。展4、愿意与伙伴分享玩具。生1、连续学****正确的擦手方法及正确拿茶杯的方法。活2、会用小勺吃完自己的一份饭菜****3、愿意在幼儿园午休,不依靠某种物件入眠。惯4、想大便时,能实时入厕并会用简洁的语句恳求老师帮助。游1、能自觉地听铃声做事情。戏2、知道把掉到地上的玩具捡起来****3、认识自己的垫子,会正确地坐在垫子上(双膝曲折,双手任意地抱住小腿)。惯4、知道走开活动室时,把自己的小椅子推动桌子下边。月份项目标目动1、在宽25厘米的硬纸板上走。作2、能两臂自然摇动、基本保持身体均衡地跳。发3、能双脚较协调地向上跳。展4、能两步一级、手脚较协调地爬登攀架。5、初步学****和伙伴一同滚球。6、能较安稳地从碗中舀起食品往嘴里送。7、会双手端茶杯走动。8、初步学****大片大片地涂色,对色彩感兴趣。9、会将皱纹纸撕成长条。10、会用鞋带任意穿大珠。11、会用大雪花片插出简单的物体。语1、入园时能指点着“宝宝每日说”专栏,用一般话说一句话。言2、和老师共同“阅读”《婴儿画报》等读物,能按次次翻看熟****的图画故事,说初版名、故发事名。展3、学****在游戏中与伙伴用一般话说话。4、在集体活动中能集中注意力聆听他人说话。情1、喜爱上幼儿园,并愿意参加班级组织的各项活动。感2、伙伴间友善相处,不争抢玩具。发3、喜爱班上的老师,愿意和老师一同整理玩具。展生1、知道洗手从前要卷袖子,需要时主动请老师帮助。活2、能独立地吃完自己的一份饭菜****3、能沉静地午休,醒来后不打搅伙伴。惯4、能独立地去小便,大便完了知道喊老师帮忙。5、午休时,能独立地找到自己的被子,会将脱下的鞋子摆放齐整。游1、在游戏中学****等候)、轮番玩,学****与伙伴分享玩具。戏2、活动结束时,知道把玩具收好,放回原处****惯月份项目标目动1、能扶着栏杆两步一级上下楼梯。作2、能两臂自然摇动、上下肢基本协调地跑。发3、能双脚较协调地向上、向前跳。展4、能两步一级、手脚较协调地爬登攀架。5、学****双手抛、接球。6、能从碗中舀起食品,安稳地往嘴里送。7、能双手端茶杯走动,并且不把水泼出来。8、初步学****握笔在作业纸上画。9、学****撕不相同质地的纸。语1、每日能声音响亮地用一般话说一句话。言2、能用手指点读《婴儿画报》等读物中故事的名称,并愿意高声地表达故事的内容。发3、游戏中,能坚持用一般话与伙伴进行交往。展4、愿意愿他人介绍活动的内容。5、能静听并参加***念儿歌,讲简洁的故事。情1、学****关怀伙伴,愿意帮助有困难的伙伴。感2、不任意乱放玩具,主动帮助***整理玩过的玩具。发3、在家里初步学****关怀父亲母亲、学着帮尊长做些力所能及的小呈,如拿鞋子、开门、发筷子展等。4、在家里玩时,不乱仍玩具,自己能主动把玩过的玩具放回原处,不依靠***。生1、不玩水,洗手后,知道把手心、手背、手膀上的水擦洁净。活2、能独立地吃完自己的一份饭菜,不把饭菜泼撕在桌上,不挑食****3、大小便后,学****自己提裤子。惯4、午休时,盖好被子,把手放在被子里面。5、冬季来了,注意御寒保暖。游会玩各项桌面及户外游戏,有必然的规则意识。戏****惯2007年1月份项目目标动作1、上体挺直,下肢协调地走。发展2、能较自如地两步一级上下楼梯。3、上下肢较协调地跑,会躲让,不撞人。4、学****原地向上跳。5、手脚较协调地爬登攀架。6、学****单手拍球,拍一下抱一下。7、能舀起食品,不撒在桌上,安稳地送到嘴里。8、能撕不相同质地的纸。9、会用大雪花片插出几种简单物体。语言1、能用一般话高声地与他人讲话。发展2、能沉静、独立地阅读《婴儿画报》等读物,并能较圆满地表达3—4本画报中的故事。3、愿意沉静地玩各项桌面活动,并能用一般话向中坚力量人介绍活动内容。4、能静听老师讲些风趣的故事并踊跃地学****一些新词和短句。5、学说贺新年的短句。感情1、喜爱与老师、伙伴交往和菜同游戏。发展2、能有礼貌地向本园老师及客人老师问候。3、关怀伙伴,愿意帮助他人。4、不怕冷,坚持每日上幼儿园,坚持早锻炼。5、踊跃参加各项活动,常常保持快乐的情绪。生活1、小便后,自己提裤子;睡觉前,自己把鞋子排放齐整;起床后能独立地把鞋子穿好****惯2、不挑食,能独立吃完自己的一份饭菜。3、洗手前,知道自己或请老师帮忙把袖子卷起来,洗手后,能自己把衣袖拉下来。4、入园时能将手套、围巾脱下,入在指定的地方,回家时记得把它们带走。5、在家里能自己洗手、吃饭、穿鞋子、提裤子和整理玩具。游戏1、游戏中知道避开火炉或取暖器****惯2、元旦庆贺活动时知道和班上老师伙伴在一同,不任意走散。2007年2—3月份项目标目动1、能依据指令慢走或快走。作2、能双脚协调地向上跳。发3、能一步一级协调地爬登攀架。展4、学****单手拍球,能拍1—2个。5、会单手握住茶杯柄端水或端牛奶走动。会双手端碗走动。6、学****在纸上大片大片地涂色。7、任意玩橡皮泥。8、喜爱粘贴,初步形成规则。9、能用鞋带较快地穿木珠。语1、连续坚持用一般话高声地与他人讲话。言2、学会较圆满地表达1本新画报。发3、与老师共同哲学优美的文学作品,愿意回答此中的问题。展4、能用简单的话说出父亲母亲及尊长是如何关怀自己的。情1、能挣脱对家人的沉浸,喜爱上幼儿园。感2、参加节日活动,感觉节日氛围,体验与伙伴一同过节的乐趣。发3、喜爱听友善动听的声音,愿意参加音乐和美术活动。展4、关怀父亲母亲、尊长,愿意与他们分享食品。生1、坚固??洗、入厕常例,能依据需要实时入厕。活2、在老师的激励和帮助下,基本上吃完自己的饭菜****3、能沉静入眠,手不放在被子外面。惯4、会在家里关怀尊长,愿意做些小事,如拿鞋子、开门、分筷子、拿盆等。游1、坚固听小铃声收放玩具,变换活动环节的常例。戏2、踊跃参加各项活动,愿意恪守游戏规则并提示新伙伴恪守规则****惯★(因为过了一个寒假,因此一些要求,如:“感情目标”等又再次提出。)2007年4月份项目标目动1、身体协调地走。作2、扶着栏杆一步一级地上楼梯,两步一级地下楼梯。发3、能听信号向指定的方向交替走,跑50米左右。展4、在宽25厘米、高3—4厘米的泡沫板上走。5、好手、膝着垫自然地向前爬。6、学****纵跳摸高,跳时身体保持均衡。7、能单手连续拍球3—4个。8、吃饭时,能双手端碗喝汤,不把汤撒在衣服或桌上。9、会单手端茶杯走动,不把水或豆浆撒出来。10、学****握笔朝一个方向大片大片的涂色。11、初步学****按必然的规律穿两种颜色的木珠。12、会将橡皮泥搓长、搓圆、压扁。13、学****粘贴(选圆图形、抹浆糊、粘贴、擦手)。14、会把不相同质地的纸撕成长条。语1、知道听虽人说话时,眼睛要看着虽人。言2、愿意在集体活动中独自回答老师的问题。发3、会用语言表达自己的需要。展4、愿意与客人交往,用一般话回答虽人的问题。5、学会正确使用礼貌用语,如“请坐”、“感谢”、“对不起”等。6、能依据对自然的察看经验,说出春季有哪些变化。情1、热爱春季,运用多种感官感知大自然的美。感2、在园内和出门活动时,不任意践踏草地、乱摘花草,不乱给小动物喂食。发3、愿意关怀他人,忧如伴摔倒时,能扶起摔倒的伙伴,帮助伙伴拍身上的灰尘等。展生1、能独立吃完自己的一份饭菜,保持桌面的齐整。活2、入园、离园时,自己脱换软底鞋****3、午休时自己脱鞋子、解衣扣,找到被子后,自己钻进被窝里。惯4、会独立地洗手(手心手背用肥皂洗一洗,用清水洗洁净再甩三下),会翻开毛巾,把手心、手背、手段都擦洁净。游1、出入教室慢慢走,不奔跑,不相互追赶。戏2、愿意帮助老师一同整理玩具****惯2007年5月份项目标目动1、能扶着栏杆一步一级地下、下楼梯。作2、能按地上的图案一个随着一个走成一个大圆圈。发3、学****双脚同时向前跳。展4、能在宽25厘米、高5厘米的积木上走,身体基本保持均衡。5、能双手双脚协调地爬登攀架。6、能在70厘米高的阻拦物(如绳索、拱形门等)下钻来钻去。7、能单手连续拍球5个以上。8、能双手端碗走动。9、学画一些简单的物体。10、学****变换花式穿珠。11、会把橡皮泥用搓长、搓圆、压扁的方法,做出1—2个简单物体。12、能依据要求进行粘贴。13、会玩螺丝玩具(配对,拧紧)。14、会用较小的花片任意插。语1、听他人说话时,眼睛会看着他人,集中注意。言2、学****在集体中声音响亮地回答以下问题。发3、有较好的阅读****惯,晨间在阅读角能圆满地按次次“读”一本画报,不受中坚力量人干展扰。4、能依据画面或讲话内容,简要回答以下问题。5、能比较有礼貌地与***交往,连续坚固礼貌用语。情1、敬爱医生、警察、消防队员和邮递员。感2、愿意参加劳动,如和老师一同整理玩具,去操场草坪上拾小砖块等。发3、愿意参加“六一”前的准备活动。展生1、进餐时注意保持桌面、地面洁净。活2、会冲刷喝过豆浆的杯子****3、初步学****自己穿衣服。惯4、知道果皮、纸屑要扔进废物箱。5、能娴熟地脱换软底鞋。游1、能自然地进行环节变换。戏2、基本上可以做到玩具轮番玩,可以与伙伴快乐地共同游戏****3、在玩户外大型玩具时,不做危险动作。惯2007年6月份项目标目动1、能双脚交替上、下楼梯。作2、能上、下肢协调轻松地跑。发3、能在宽20厘米、高15厘米的积木上走。展4、能双脚向前前进跳。5、能单手连续拍球10个以上。6、能在710厘米高的拱形门下钻来钻去。7、好手、膝着垫自然协调地向前爬。8、学画简单的物体。9、愿意用橡皮泥做3—4种简单物体。10、会用同种颜色的小雪花片插出简单物体。11、会按形状、颜色般配,拧紧螺丝玩具。语1、愿意主动与熟****的人交往,会使用礼貌语言,发间基本清楚。言2、愿意参加念儿歌、讲小故事等活动。愿意与伙伴、老师一同表演故事。发3、能主动、踊跃地学****新词和新的句型。展4、能娴熟地读10本以上的画报。情1、碰到不快乐的事、学****自己解决。感2、愿意参加庆贺“六一”的表演活动,快乐地与全国小朋友一同过节。发展生起床后,在***的提示下,分清左、右脚,自己穿鞋子。活****惯游1、喜爱玩多种玩具并想出不相同的弄法。戏2、学****轻轻整理玩具****惯思虑:此幼儿园教育目标系统是如何层层分解的?其目标涵盖了哪些内容?各月份的目标如何表现出连续性