学校交通安全工作方案.docx

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深学生对平行四边形和梯形特点的认识,另一方面有助于培养学生的察看能力和有序的思考能力。,四、板书设计(略)五、讲堂评论本节课以教师为主导,以学生为主体,以比较为主线,以师生互动、自主探究、分组合作为主要方式,辅之以多媒体教学,让数学贴近生活,贴近实际,贴近原有经验,使学生主动学数学,探究学数学,快乐学数学,充分体现了讲堂教学中互动生成的动向构造模式,达到了预设的教学目的。口算除法说课稿一、教学任务剖析:这课在教材编排上分三个层次:第一,以生活情境提供条件,进而引出口算除法的算式。第二,根据除法算式,学生根据不同的算法说出不同精品文档精品文档9精品文档、2两题)。在对本课教材进行剖析时,鉴于我的算理。第三,做一做(1对教材的理解与不同地域学生的差别性,对教材进行了如下的办理:1、由于主题图与学生的生活相差较远,所以采用学校最近展开的一系列活动作为信息让学生解决问题。2、此课从前,学生已有表内除法与一位数乘整十、整百、整千数的乘法口算作为基础,学生对“除数是一位数,商是整十、整百、整千数“的除法口算应当不是很难,重要的是让学生理解它的算理,并运用算理进行迅速的口算。二、设计理念:怎样让乏味的口算内容变得丰富,让乏味的算理变得有情趣,使学生由间接接受转变为直接参与,进而在思维能力、情感态度与价值等方面获得发展呢,我设计此课时,将重点放在引题、算理的推导与练****的设计上。引用学校展开的活动与学生进行聊天,取学生熟悉的素材进行导课,然后与学生一同探讨除数是一位数除法的口算算理,最后设计了几道练****主假如训练学生的口算能力,培养学生的发散思维。三、教学目的:1、让学生在详细情境中领会口算除法的含义,理解用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算算理,选择自己喜欢的方式进行正确口算。2、使学生感觉数学与生活的联系,能够运用所学知识解决平时生活中的简单问题。3、培养学生自主探究能力、抽象归纳能力,渗透转变、迁移类推的数学思想方法。教学重点:理解“除数昌一位数,商是整十、整百、整千数”的除法口算算理。教学难点:商末尾比被除数末尾少一个0的除法口算。精品文档精品文档10精品文档