学生学情分析万能范文(3篇).docx

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一、存在的问题一、缺乏对同学共性差异包括心理差异的分析事实上,同学的学****倾向和共性心理特征有很大的差异,不同同学对同一学****内容的爱好、态度不同,不同的共性心理特征的同学的学****力量也有差异。例如有些同学思索问题细致而有的却较马虎;有些同学思索不乐观,常常回避那些比较用脑的问题,思维上有惰性;有些同学留意力不易集中,易分心;有些对图像史料的记忆优于对文字史料的记忆;有的擅长机械记忆不擅长规律思维等。这都要历史老师在教学设计时对部分学****理解有困难的同学作分析,并设计相应的对策。其次虽然现在是网络时代,但不是全部同学都可以很便利地利用网络来储备学问,那么老师在备课时也要考虑到这部分同学的实际状况。二、缺乏对同学其他学科中相关背景学问的了解与分析历史课程标准中,建议老师“要留意历史学问的多层次、多方位的联系……历史学问与其他相关学科的联系和渗透。”可以布置同学从语文等学科中收集有关诗歌、文学作品,充分利用他们平常在语文学****或一些影视作品中接触到的学问,关心学****更好的学****历史。同学在语文学****中都会接触到许多相关的历史学问,老师在教学设计时就要了解同学在历史学科以外的学问储备状况,对同学的实际学问和力量水平了解得多就越简单找到同学的最近进展区,从而把教学的切入点定在合适的位置,设计出良好的“走在同学进展前面的教学”,从而有效地促进同学进展。