小学数学评课稿集萃.docx

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导下学生疏一种,说出相应算式,再分一种,再说相应算式了。或许我们能够尝试试看这样的活动:先留给学生足够的时间与空间,让学生同桌合作,尝试找出所有的把10个苹果的分红两堆的分法,并做好记录。再反应,说说我和同桌是怎么分的。然后出示学生的记录单,比较学生的各样分法,进而得出最正确思考方法,渗透有序的思想。接着引导学生根据某一种分法列出相应的加法和减法算式。最后小结,揭露课题。3、教师的评论语言不够丰富,对生的评论缺少指向性,对生与生的评论的指导不到位。随着课改的深入,学生学****方式变得多样化,老师要引导学生运