小议数学中学生主动参与意识培养.docx

该【小议数学中学生主动参与意识培养 】是由【泰山小桥流水】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小议数学中学生主动参与意识培养 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小议数学讲课中学生主动参加意识的培育纲领新课程标准要求:数学讲课面向全体学生,应实现人人学有价值的数学,指出:“着手实践、自主研究、合作交流是学生学****数学的重要方式。”所以,在数学讲堂讲课中提升学生的参加度,使他们真实成为学****的主人。重点词数学讲课主动参加预设生成中图分类号::A在新课程标准中提出了“以学生的一生发展为本”的理念,同时重申学生是学****活动的主体,教师的教不可以取代学生的学,应把学****的主动权交给学生。学生只有经过亲自的主动参加、自主研究,才能获取新知识,培育能力。这样看来,培育学生主动参加的意识何其重要,下边联合多年数学讲课的实践,说说笔者的一些意会与做法。预设,“动人心者,莫先乎情”,情是翻快乐扉的钥匙,是交流心灵的桥梁。在讲课过程中,我们发现,学生的学****在很大程度上取决于他对教师的态度,一旦师生间成立优异的感情,形成民主同样的师生关系,就会产生快乐的讲课氛围,师生间就会相互感染、相互促进,就会使学生乐学、愿学。所以,成立优异的师生感情是调换学生主动参加的一个基础。:“假如教师不想方想法使学生进入情绪高昂和智力振奋的心里状态,就急于教授知识,那么,这类知识只好令人产生冷淡的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲备”。所以在讲课中教师要擅长创办详细生动的问题情境,激发他们主动研究的欲念。经过联合学生熟****的生活实例,创办讲课情境,不只有益于学生学****和理解,掌握数学知识和技术,并且可以使学生更好的去体验数学知识的发现和形成过程,激发学生主动学****数学的兴趣和求知欲念。生成,《数学课程标准》明确指出:“有效的数学活动不能纯真地依靠模拟与记忆,着手实践,自主研究与合作交流是学生学****数学的重要方法”。在数学讲堂讲课中张开合作学****有益于师生间、生生间的感情交流和信息交流,有益于思想的撞击和智慧火花的爆发,还可使学生由原来的被动接受变主动获取,可以从那些与自己不同样看法和方法获取启迪,对问题理解更丰富和全面,进而促进思想广度和深度发展。其他,我们在讲课时,应设置一些多变、多解题,组织学生讨论,这样的讲课不只可以激发学生学****兴趣,更能加深对所学知识的理解,同时也培育了学生的创办性思想能力。,但在它形成的过程中又是一门实验性的概括科学。数学实验是学生获取数学知识的重要手段。数学实验就是着手算一算、画一画、量一量。实质上数学好多的结论、定理都可以经过演示实验得出。在学****三角形三边关系”时(起初准备多根木棒),我提出以下问题“三根木棒必定能构成一个三角形吗?”大部分学学生回答是的。这时,笔者就让一个同学上来随意采纳三根来组三角形,偶合的是他选的不可以构成一个三角形,学生感觉很惊异。这时可提示能不可以改变一根的长度,使它可以构成三角形,他把最长的木棒适合截去一段后,与另两根构成了一个三角形。此后启迪学生自己着手用木棒去找寻三角形三边长应知足如何的关系才能构成一个三角形。这样的教法既能促进学生研究,又能将学生的思想引向深入,进而激发了学生主动学****数学的兴趣。、数学能力、学********惯、学****基础、学****动机等各不同样。假如面对学****较差的学主进行讲课,则不利于学****优异的学生发展;反之,则不利学****较差的学生学****在数学讲课中,如何才能既注意到开发优等生的潜能,使其能“吃饱吃好”,又兼备到差生,防范总给他们以失败的体验、伤害他们的自信心和学****兴趣。笔者以为分层讲课是一种卓有见效的方法,它能充发散挥不同样层次学生的主体能动性,使他们学有所向,学有所成。总之,在初中数学讲堂讲课活动中,教师应增强学生的主体意识,让学生踊跃主动地进行数学思想和实践。所以,在数学讲课中,教师应把思想的主动权还给学生,以促进学生主动发展,增强讲堂讲课的改革,使我们的讲堂讲课回归主体,发展主体,使学生成为学****的真实的主人。参巧文件周小山,雷开泉,[M].四川大学第一版社,[J].科技咨询导报,2007(11).