高中通用技术学科德育实施指导纲要.pdf

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养学生自律意识,养成遵纪守法的****惯。,统计不同时间段人流量和车流量,写出观察报告,并向交通部门提出改进的建议。培养学生的社会公德意识和正确的技术价值观。,组织学生收集或查阅资料,对转基因食品应用的利弊展开讨论,注重食品的安全和农业的可持续发展,提高学生对:..9..通过多媒体展示食用含有过量激素的肉制品对人们身体健康造成危害,让学生明确科学合理的使用饲料添加剂。树立生产健康营养食品的意识,保护人们的生命安全。“孝悌”在现代家庭生活的意义展开辩论,理解中国传统文化中的伦理道德,明确自己在家庭中的角色和应承担的义务,培养学生关爱家人,敢于担当的精神。,引导学生学会通过比较不同的理财方式和投资方式,选择比较适合自己家庭的理财品种。可以分小组访问几家保险公司,了解他们所提供的不同保险的品种,在尝试理财实践的过程中,帮助学生树立投资的风险意识。强化家庭生活中的法律意识,通过家庭理财领域诈骗等反面案例,帮助学生树立法律意识,加强运用法律武器保护自己的能力。,指导学生查找收集我国不同时期的服装图片,了解服装款式中蕴涵的文化,引导学生了解服装材料是当时社会科技发展水平的具体体现,激励学生继承和发扬先进的民族传统文化的信心和斗志。,教师要重环(必修《技术设计视学生的环保教育。技术具有两面保1》)性,(必修产量,但它的不当使用也会对环境识《技术设计1》)造成污染。。(必修《》)及的设计活动,比如根据对幼儿园:..流程优化(必修需求的调查,给孩子们制作一个学《技术设计2****算术的教具,(必修算,孩子使用方便、安全、抗摔《技术设计2》)打,材料环保,(必孩子,成本不能超过20元。在设计修《技术设计2》)过程中注重培养学生的环保意识。(选修《简易机测教室内空气质量,寻求改进室内器人制作》)空气质量的设计方案。(选修用所学知识解决环境问题,从而培《现代农业技术》)养学生环保的设计理念。(《现代农业技化中,本着改革工艺,减少污染,术》)回收利用,综合防治,技术先进,(选经济合理等原则,注重整体最优,修《家政与生活技而不只是追求某一环节的最优。以术》)期取得社会效益最大化,(选修树立在追求经济利益的同时不以破《服装及其设计》)坏环境为代价。,案例“都江堰工程”巧妙地将分洪、引水和排沙结合起来,使各部分组成一个整体,实现了防洪、灌溉、行舟、漂木等多种功能,既保护了当地环境的生态平衡,又发挥着重大的经济效益,做到了生态环境与当地经济的可持续发展。引导学生科学的利用技术改造自然界,造福于民。,可开展“模拟联合国”等活动,引导学生利用系统分析方法创新地解决社会热点问题或技术疑难问题,如全球变暖问题,培养学生具有认识技术创新的国际视野。,学生分组讨论城市夜晚流动的五彩装饰灯工作原理,制定合适的亮化时间段,减少对人们夜晚休息睡眠的影响,形成:..树立节能意识。,了解治理工业污染、退耕还林、退耕还草、退耕还湖等措施的实施,改善了生态环境,推进了了解现代农业及新型农村经济的可持续发展,从而充分理解环境保护的重要性。,组织学生设计一个资源再生和利用的动物饲养方案,增强学生的生态农业的观念。帮助学生理解发展地方经济,更要走可持续发展之路。,组织学生设计一个家庭装修方案,计划用1万元装修两间卧室,要求绿色环保,在装修房间、购买家具和物品等方面进行讨论规划,并实地走访家具、建材市场,分组做出装修方案。帮助学生树立环保从自身做起的意识。,让学生调查了解市场流行的最环保文化衫的色彩、面料和款式,以“环保”为主题尝试独立设计、裁剪并制作一件自己喜欢的文化衫,并举办“环保文化衫设计展示会”,进行交流与评价,提高学生对于环境保护的重视程度。四、评价案例:..(一)活动建议为了培养学生的勤俭节约的****惯,学校组织“旧衣翻新”活动。让学生收集一些旧衣服,从款式、色彩、工艺等几个方面找出需要修改的地方,进行翻新设计、修改制作。同时记录“旧衣翻新”活动过程,并展示“旧衣翻新”的作品,跟同学交流分享劳动成果,写出活动日志。学生通过亲自设计、亲手缝制,把一件旧衣“变成”新的物品。在这一过程中不仅培养了学生的劳动****惯、劳动技巧和劳动能力,更重要的培养了勤俭节约、艰苦奋斗的良好品质,同时也收获了劳动带来的快乐,形成了“劳动创造世界”的价值取向。(二)评价建议1、评价目标:劳动能力2、评价方法:观察,作品展示,活动日志,成长档案袋3、观测点:(1)制作过程中:学生的劳动态度是否端正;工具使用的是否规范和熟练。(2)作品展示:物品的实用价值是否得到重新发挥;物品设计是否有创新;勤俭节约、艰苦奋斗的理念是否得到了体现。(3)活动日志内容重在自我总结和反思:是否体会到了父母做:..快乐。案例二:个性小书架的设计制作(一)活动建议学校举办读书节活动,要求每个班6个人为一组制作《个性书架》,悬挂在教室的墙壁上,放置各组的图书。《个性书架》要求突出小组特色的设计内涵和满足实际的需要。最后,同学们把自己设计、制作、布置等过程,交流展示。学生重点对自己作品在“方案构思——方案比较筛选——绘制草图——绘制技术图纸”这些环节中,如何根据自身需求考虑设计方案,在“模型制作——优化改进”环节中,从选择材料、工具,到排料下料,一步一步将方案物化实现出来,特别是用创新思维解决问题做法,小组做简要介绍,大家共同分享创新带来的收获和快乐。由于书架悬挂在教室内,学生为了张扬个性和凸显特色,从方案的构思到完成作品,在形状、功能、造型等方面进行了创造性探索和思考,激发了学生的创造欲望,从而培养了学生的创造性想象能力和批判性思维能力。(二)评价建议:..、评价目标:创新精神2、评价方法:成果展示、同学交流、活动总结3、观测点:(1)个性书架的设计、制作和安装,是否达到了最初的设计要求。(2)从设计到制作,如何一步一步解决过程中的实际问题等。(3)成果展示环节,书架的形状是否新颖;书架的功能是否得到尽可能开发利用;书架的材料是否轻便坚固。(4)是否概括总结了设计过程中的同学们的思维方式以及值得以后继续发挥的地方;是否有与众不同的设计理念。案例三:台灯的设计与制作(一)活动建议学校里举行“献爱心”设计活动。要求各班学生每6人为一组,设计一款创意小台灯并制作出来,在学校举办的“爱心拍卖会”上拍卖,所得收入捐献给市儿童福利院的孩子们。活动要求各小组通过市场调查、调查问卷、互联网专利网站搜索等多种方式,了解目前台灯的结构、功能、造型、材料等特点,从“物”、“人”、“环境”的角度进行设计分析,制定具体切实:..“头脑风暴”法进行多方案构思,尝试从不同角度解决问题。对不同方案进行互联网查新,确认设计方案具有创新性,并最终筛选出最佳方案(根据个人情况,可以申报专利),培养学生的专利意识和运用知识产权保护自己创造性成果的意识。除了学校统一提供的灯泡、导线之外,各组要自备材料,完成台灯的制作,过程中要注意安全并规范操作工具。作品完成后,小组成员还要完成台灯的装饰、调试工作,根据试验进行最终优化。台灯实物模型和作品说明书要一并展示,这个过程主要锻炼学生的设计表达能力。(二)评价建议1、评价目标:知识产权2、评价方法:设计方案、作品说明书、作品展示、成长档案袋3、观测点:(1)设计方案:是否有照搬别人设计方案的行为;是否知道设计方案也是智力劳动成果。(2)设计分析阶段:是否有市场调查环节以了解台灯设计的现状并分析存在问题;方案构思前,是否进行专利网站“台灯”专利搜索,以了解创新型台灯的设计案例;方案制定后,是否确认其创新性,进行多网站查新。:..3)作品展示:是否与专利网站“台灯”的设计有区别;是否有保护自己劳动成果的意识;是否达到预期的设计要求。案例四:走近我国古建筑(一)活动建议1、利用照片、影像资料等载体,学生观看我国古代木结构建筑物(有条件的同学可以实地参观),观察其构件的连接和精美的工艺。2、访谈有关人员,更深刻体会中国古建筑的文化寓意和内涵。3、引领学生分析中国古建筑在满足其功用性的基础上,更多的表现出伦理这一主题。院落式结构具有封闭性,体现家国式伦理观。学生根据自己对中国古建筑的理解、感受,编写观察报告,跟同学进行交流、分享参观成果。4、组织参观活动,学生能够了解中国古代建筑多以梁柱为代表的木框架结构,卯榫连接使建筑具有非常强的抗震能力,而“斗拱飞檐”更增添了飞动轻快的美感,古建筑的使用功能和审美寓意融为一体,体现出中国古建筑文化的博大精深。(二)评价建议1、评价目标:技术伦理2、评价方法:现场访谈,观察报告,成长档案袋:..、观测点:(1)学生通过古建筑一个侧面是否了解了中华民族灿烂文明的历史;是否表现出了对古建筑文化的敬重。(2)观察报告:能否理解木结构的制作工艺以及功能;能否理解古建筑与周边环境和谐的自然美;结论中是否表达出古建筑中蕴含的艺术感、文化性以及家国情怀等。(3)展示交流的内容:能否表达出对建筑技术与建筑伦理的认识;是否表达出学好技术造福于民的愿望;是否达到了参观的目的。案例五:技术设计活动(一)活动建议为了让校园里的鸟儿,有个舒适的家,每8位同学组成一个小组,负责设计制作一个独具个性的鸟房子,并悬挂在校园的树林中。学生用照片、影像资料来记录鸟房子的设计、制作和悬挂等环节,跟同学交流、分享劳动的成果。对自己参与的整个过程,利用设计报告进行反思总结。学生设计制作鸟房子,既要考虑到鸟居住的舒适,也要联想到在树林里悬挂的牢固、安全问题,还要考虑材料的环保性及加工难:..动,帮助学生树立正确的技术环保理念,更好地将通用技术课程与具体生活实践相结合,培养学生的环保意识。(二)评价建议1、评价目标:环保意识2、评价方法:现场访谈,作品展示,设计报告,成长档案袋3、观测点:(1)鸟房子材料选择是否环保,结构设计与周围环境是否相适应,鸟房子的设计应用是否影响鸟儿的生活****性。(2)鸟房子作品展示要求:能否有多角度分析问题的过程;是否考虑到抵抗风雪等悬挂强度;是否实现了自己预期的目标。(3)设计报告的反思总结要求:是否从鸟儿的需要出发,主动地发现问题;鸟房子制作过程中工具使用是否规范;是否从持续发展的角度来评价鸟房子的设计优劣。