部编版二年级道德与法治第三单元我们在公共场所整体教学设计及分课教学设计(含教学反思).pdf

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情况,教育小学生分清是非,从小培养保持公共卫生的好****惯显得十分必要。课时安排4课时教学准备多媒体课件、视频资料第一课时(我喜欢哪种情景),进而知道保护环境。。学****重点意识到不同环境会给人带来不同感受,进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。学****难点意识到不同环境会给人带来不同感受,进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。学****活动设计环节一:导入新课教师活动学生活动播放视频《不乱扔垃圾》师:视频中皮皮有个什么坏****惯?它最后改掉这个坏毛病了吗?养学生观看视成了什么好****惯?频,参与交流同学们是否能做到垃圾不乱扔呢?并回答问题(学生回答)师:这节课我们就来讲讲这个主题——我们不乱扔。板书:我们不乱扔设计意图:通过视频引入及问答的方式,引入新课内容。环节二:我喜欢的环境教师活动学生活动同学们,你们喜欢什么样的学****生活环境呢?我来出示几组图片,学生参与小大家来选一选,说一说。我们来看看大家都喜欢什么。组交流、并回出示图片:左右两幅你更喜欢哪一幅,为什么?答相关问题。-8-出示图片:到处都是垃圾的户外,你喜欢吗?这种环境给了你什么感受?师:通过大家的讨论,我们知道了脏乱的环境真让人不愉快。那么你们知道这样的情景是什么造成的吗?(学生回答)出示图片:乱扔垃圾的不文明行为,造成了脏乱的环境。师:大家都喜欢干净整洁的地方!那么说一说优美的环境给你带来什么感受呢?(学生回答)优美的环境,干净整洁的情景让我们感觉非常舒服。分组展示、全班交流:我们身边还有哪些地方也是干干净净,让人觉得很舒服呢?(分组讨论或出示图片)如:干净整洁的活动室、窗明几净的教室等等小结:干净整洁的环境人人爱,脏乱的环境使人不愉快。在优美的环境中学****玩耍让人很舒服。那么干净优美的环境是怎么来的呢?我们该如何做呢?设计意图让学生通过讨论交流,认识脏乱环境让人不舒服,进而萌发不乱扔垃圾,保护环境的想法。环节三:教师活动学生活动小结:大家都喜欢优美的环境吗,那么优美的环境如何来呢?学生小结并思考。设计意图鼓励学生课后思考交流。我们不乱扔板书设计我喜欢哪种情景第二课时(不只是为了干净)。-9-知晓垃圾分类,并且能在生活中身体力行。学****重点意识到不同环境会给人带来不同感受,进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。学****难点知晓垃圾分类,并且能在生活中身体力行。学****活动设计环节一:教师活动学生活动在优美的环境中学****玩耍让人很舒服。那么干净整洁的环境是怎么来的呢?我们该如何保持环境的干净整洁呢?(同学思考)学生思考设计意图:引导学生思考如何保持环境的干净。环节二:教师活动学生活动当垃圾产生时,我们应该怎么做才对呢?接下来我们跟着一个班的小朋友去秋游,看看他们是怎么做的,看看他们的表现吧。出示图片:秋游带上垃圾袋问:秋游时为什么要带垃圾袋呢?你们出去玩时是否带过?(同学回答)出示图片:有个小朋友随手扔垃圾,王勇进行劝说但无果。问:垃圾随手扔的行为好吗?你会把垃圾扔在哪?(同学回答)出示图片:到处都是纸飞机的情景你在这幅图里看到了什么?他们应该怎么做才对?(同学回答)出示图片:王勇收拾垃圾问:王勇的哪些行为值得我们学****他教会了你什么?学生观看视频《垃圾不乱扔举止显文明》图片并回出示图片:说一说,这幅图主要表达了什么?你从这幅图中发现了什答相关问么?题。图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶,你是否知道呢?积极参与-10-