湘教版小学二年级语文上册教案.pdf

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词,师生共同解答。(庄严、矗立、绿树成阴、川流不息)4、指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。读出北京的美丽,读出我们的自豪,读出我们热爱伟大祖国的语气。5、小组交流搜集到的北京新变化的资料。四、反馈评价这节课你有什么收获?第二课时一、感情朗读课文1、小组读2、读喜欢的段二、指导写字1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字书什么特点。2、教师范写,有重点地指导。本课要写的字,包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。同偏旁的字:坛、城,国、图。突出主笔的字:央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍:观察字形后,边示范边讲解:提土旁横宜短,竖起笔要高;方框不要充满格子,上下左右都应该留出空隙;秃宝盖的横宜长,覆盖下面的方字的弯度,就像一把弓。3、学生描红练****三、实战活动搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等,在班上展示、交流。/12:..湘教版小学二年级语文上册教案5教学目标:1、理解诗句的意思,体会诗中的含义。2、体会诗人的写作动机,感受秋天的美丽,懂得生活总有其美好的一面,我们要积极地去面对。3、欣赏情意丰富的古诗,能正确地朗读、背诵课文。教学流程:一、回忆导入,明确主题1、同学们,四季更迭,秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”,我们以前学过不少课文,你还记得吗?(学生背诵相关片断)2、总结自己对秋天的经验。按句式说话:“在我的印象中,秋天_________________。”3、在古代大诗人苏轼的心目中,秋天又是怎样的呢?让我们一起来学****古诗《赠刘景文》。二、初读古诗,感知诗意1、配乐范读,想象画面。2、读准、读通诗句。思考讨论:诗中写出哪些景物?3、通读全诗,注意读出诗的节奏。三、赏析诗句,把握诗蕴1、夏日荷花是什么样子的?(当学生说不清时,可引导背诵已学课文《荷花》片断,板画“荷叶”理解“擎雨盖。)到了秋末,荷花又变成什么样了?(出示“荷尽”图,理解“尽”。)2、秋天的'菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同?(出示“菊残”图,理解“傲霜枝”)3、比较两图,读前两行诗。你体会到了什么?4、“菊残犹有傲霜枝”,菊花的精神,令诗人对秋天平添了一分敬畏,而秋天的果实更以她沉甸甸的收获,令诗人对秋天偏爱有加。(出示诗句:一年好景君须记,最是橙黄橘绿时)读诗句,想想秋天除了“橙”和“橘”,还有哪些果实也成熟了?/12:..学生说不出时,可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。……”)再读诗句,说说从这句诗中你读懂了什么?四、诵读全诗,体味诗情1、学生自由吟诵,配乐朗读、背诵。2、讨论:诗人赠给朋友刘景文的是什么?除了这首诗,还有什么?3、阅读现代文《秋天的窗口》。4、补充句段,或写一段话。没有春花的明艳,没有夏日的葱郁,但是秋天有___________,有___________,有____________,秋天是美丽的。虽然秋风萧瑟,秋叶飘零,但是秋天也有美好的一面,___________、_____________、______________,秋天是美好的。五、抄写古诗。六、课外延伸。/12