湘教版四年级上册语文教案.doc

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一、复****稳固学生听写生字;学生轮读诗歌。二、精读研讨1、学生用自己喜爱的方式读诗歌,并说说诗歌的每一节分别写了什么。2、听录音朗读诗歌。3、学生质疑,师归纳,形成问题组。什么是大自然,我们怎样走进大自然?走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然?从大自然中我们能得到什么?4、针对问题组,学生利用小组合作进行探究。师生共议。三、语言赏析1、学生用自己喜爱的方式读课文,找出自己最喜爱的局部,小组进行交流。2、出示问题,学生探究。〔1〕“……高高举起洁白的昆虫网,网住每一个季节的斑斓。〞中“网住每一个季节的斑斓〞是什么意思?〔2〕读句子,体会词语。“把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然,才能懂得生活多么灿烂。〞“什么是纯洁,什么是美好,什么是智慧……〞四、思维拓展1、照样子写话:把自己变成大树吧,去体验大地的宽厚。把自己变成,去。2、描一描,画一画,大自然在你的心中是怎样的?五、课堂小结 32我家的大花园第1课时教学目标:,并能正确书写。、流利地朗读课文,初步了解课文内容。过程与方法通过多种形式朗读课文,理解课文内容,体会作者的感情。教学重点:掌握生字的音、形、义教学难点:掌握生字的音、形、义;朗读课文。教具:课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法:自读、讨论相结合教学流程:一、谈话导入有一个属于自己的空间多好啊!有一个大花园多好啊!看看我家的大花园里有什么呢?板书课题二、初读课文,整体感知1、学生读课文,师提出要求:把句子读通顺、连贯;读时一边读一边想。2、学生画出文中的生字新词。三、检查预****情况1、学生分段读课文,学生评议:主要从生字的读音,长句的断句、停顿。2、出示生字卡,学生学****生字。学生拼读生字,重点指导生字的读音:嗡绒媚蝙假设指导学生学写生字:〔1〕学生自己讨论记忆字形的小窍门;〔2〕师范写生字,学生评议;〔3〕学生上黑板书写生字,边写边介绍笔顺、笔画、字的结构安排;〔4〕学生****字。四、稳固朗读1、学生有感情地朗读自己喜爱的句子,同学评议,学生再带读句子。2、听录音朗读课文,与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。3、学生自由读课文,教师提出要求:要读流利,要带着自己的感情读。五、课时小结4第2课时教学目标:知识技能有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的局部;理解课文内容,能口述“我家的大花园〞中的景物。过程与方法通过自主、合作、探究的形式,解决学****中的疑问。情感态度价值观激发学生热爱大自然的情感,提高学生爱美、鉴赏美的能力。教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容教学难点:课文是如何介绍“我家的大花园〞的,作者抓住了哪些重点局部进行描绘教具:多媒体课件教学方法:自读自悟、合作探究。教学流程:一、复****稳固学生分段读课文;学生找出文中生词,师带读生词。二、自读课文1、借助各种学****工具,理解文中的生词,并说说生词在句子中的意2、再次自由读课文,要求:说一说自己在读书后有什么收获并汇报。三、学****课文内容1、学生默读课文,说一说课文主要写了什么。2、学****课文第二自然段学生齐读课文;师引导学生分析课文,师提出问题组:说说课文写了哪些昆虫?课文中出现了哪些表示颜色的词语,说说这样写有什么好处。找出文中的比喻句,说说这样写的好处。学生自由交流、讨论,师归纳。指导学生有感情地朗读课文。3、学****课文第四自然段指名学生读课文,其他同学评议出示句子,比拟:说说哪句好,为什么?花开了,鸟飞了。花开了,就像花睡醒了。鸟飞了,就像鸟上天玩去了。说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻,并说说原因。同法指导学****第三自然段。四、总结全文学生有感情地朗读课文;小组讨论:这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情?53故土的风景教学目标:,并能正确书写。、流利地朗读课文,初步了解课文内容。过程与方法通过自读自悟,小组交流探究的方法解决学****中的问题。情感态度价值观通过学****课文,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重点:掌握生字的音、形、义教学难点:掌握生字的音、形、义;朗读课文。教具:课文朗读带多媒体课件教学方法:自读自悟合作交流。教学流程:一、谈话导入同学们,经常回自己的故土吗?你们对自己的故土有怎样的感情呢?今天,我们一起去小曦的故土看看吧!板书课题二、初读课文,整体感知1、学生自由朗读课文,要求把句子读通顺,读连贯。2、学生画出文中的生字词,多读几遍。3、教师指导学生学****生字生词。〔1〕出示生字卡,学生拼读。重点指导生字的读音:离傍澈参〔2〕学生认真拼读生字,给生字组词。〔3〕教师指导学生书写生字:师范写生字,边写边讲解书写时要注意的问题;学生同桌识记生字,说说识记生字的小窍门;学生识字。4、学生学****生词出示生词卡片,学生读生词。学生结合文中的语句,理解词语的意思。重点指导:干涸清澈见底古树参天裸露三、稳固朗读1、学生选取自己喜爱的段落流利地朗读。2、学生评议朗读,并自己试读。四、课堂小结6第2课时教学目标:知识技能正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的感情。过程与方法以课文为根底,结合生活实际进行思考。情感态度价值观学****小曦美好的心灵,学会替他人着想,理解别人的感受。增强热爱大自然,保护环境的意识。教学重点:理解课文内容,体会作者的感情。教学难点::理解小曦不忍说出真相的原因教具:多媒体课件教学方法:引导、点拨、自读自悟、合作探究。教学流程:一、复****稳固学生听写生字词;分片断朗读课文。二、再读课文,整体感知1、学生默读课文,想一想:课文记叙了一件什么事?2、学生自由讨论。3、学生质疑问难,后相互帮助解决力所能及的问题。三、学****课文1、学****课文第一自然段〔1〕指名学生读这一自然段〔2〕师提出问题,学生思索:这一自然段主要写了什么?为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈?〔3〕学生自由发言,发表自己的意见,师归纳。2、学****课文第二---十一自然段〔1〕学生自由小声朗读课文。〔2〕提出疑问:爷爷向小曦描述了家乡的哪些景物?小曦又看到了怎样的景物?两人描述的景象相同吗?为什么会出现这样的情况?〔3〕学生分小组展开讨论,可采用一人发言,其他人补充的方法,也可以把讨论的内容记录不来,还可以在课本中作记号。〔4〕学生汇报交流的收获,师归纳。〔5〕学生进一步学****讨论:爷爷描述的景物说明了什么?学****这一局部后你有什么体会?3、学****课文第十二自然段学生齐读,思考:小曦这样做说明了什么?课堂小结74短文两篇第1课时教学目标:,能正确拼读课文中出现的新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,体会两篇短文的情感。过程与方法通过自读自悟,小组合作探究,多形式朗读,联系生活实际,结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。情感态度价值观学会善待生命,关爱弱者,培养美好的心灵。养成读书的好****惯,增强学****语文能力,培养学****语文的兴趣。教学重点:理解课文内容,体会两篇短文的主题思想教学难点:学****人物的美好心灵,品味?听?一文的语言特点教具:课文朗读带多媒体课件教学方法:引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合教学流程:一、***导入二、自读感悟,合作交流1、学生根据课前预****情况,再次朗读课文,要求完成以下任务:扫除文字障碍,把课文读通顺、流畅;知道两篇短文分别写了什么内容;批画圈点,把不懂的地方作上记号。2、同桌或小组间自由交流学****体会,解决疑难问题。3、师巡视指导,将学生未解决的问题进行收集。三、问题探究1、将学生未解决的问题进行分类整理,形成问题组,在全班讨论。从?放飞一只蝴蝶?这篇短文中,我们能从朱兰身上看到了什么?班主任为什么“沉默〞?为什么又到财务处交了两块玻璃的钱??听?这篇短文写的什么内容?理解“她提着水桶回家去,脚步放得很轻很轻,生怕惊断了孩子的读书声,还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠。〞这句话的意思。2、学生再次分小组讨论以上问题,师巡视,师生共议四、指导朗读1、以?听?为例,学生找出自己喜爱的局部,正确、流利、有感情地朗读。2、学生分组相互朗读,小组评议。指名学生朗读,师评议。3、播放短文录音,学生边听边体会。学生自由朗读短文。五、揣摩品味1、学法指导:认真阅读这两篇短文,〔以?听?为主〕从语言准确优美的角度,用一句话说说你对课文的理解。2、出示句式:“我认为写〔用〕得好,因为它表现了〔说明了、写出了〕。〞8课题:口语交际由数字所想到的过程与方法通过反复朗读,联系生活实际,利用小组合作优势,抓住重点,完成口语交际任务。情感态度价值观通过口语交际训练,提高学生的动口能力、思维能力和创新能力,激发学生的学****兴趣。增强学生环保意识。教学重难点:通过阅读口语交际材料,根据要求进行口语交际教具:收集有关绿化作用的资料教学方法:引导、阅读讨论相结合教学流程:一、***导入同学们,你们知道每年的几月几日是植树节吗?你们想过没有,为什么要植树呢?我们有一个口号,叫“植树造林,绿化祖国“,到底绿化环境有什么作用呢?今天我们一起走进本单元的口语交际,让我们一起畅谈绿经的好处,描绘美好的生活吧!二、阅读材料1、学生自由阅读口语交际材料?由数字所想到的?,想想这份材料主要说了几个意思。2、小组合作探究,交流学****体会。3、师生共议,明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。4、学生再次自由朗读材料,稳固知识。三、材料交流1、学生将课前收集的有关绿化的资料在小组内交流,做到资源共享。2、将交流的结果进行归纳整理,看看绿化环境还有哪些好处。3、小组选代表发言,也用数字的形式陈述绿化的作用。4、学生发言。……5、针对学生的发言进行点评。四****题探究1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练****题,先自读自悟,后小组合作交流探究。2、师引导学生分组分题进行学****交流。3、全班学生按一定的顺序进行学****交流,注意把握时间五、课堂小结课题****作1花的联想第1课时9教学目标:知识技能1、引导学生构思〔由“花〞你会联想到什么景物,把它写下来,写出自的感受〕2、指导学生****作方法过程与方法通过了解,联系生活实际,进行联想情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。教学重点:要有丰富而合理的联想教学难点:写出自己的感受教具:两篇同类佳作教学方法:引导、点拨,讨论、读议、写相结合教学流程:一、课前导语:同学们,你们对花熟悉吗?都喜爱什么花?为什么喜爱它?二、明确目标:引导学生解题三****作构思1、学生再次读题目,进一步明确目标。2、读完后想一想:由花你会联想到哪些景物?这些景物你最喜爱哪一种?哪些景物联想最合情合理?3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜爱的一种,进行思维加工。4、学生讨论交流怎样入手来写,师指导。四、资料共享1、先确定自己要写的内容,再分小组交流讨论2、交流过程中丰富自己的材料,并对小组内同学的材料提出合理化建议,供其参考。五****作方法1、联想要丰富而合理,语言要流畅,过渡要自然。2、感受要真实自然,不能做作、捏造。3、语言要生动、流畅,可适当采用拟人的方法,增加****作的可读性。六、佳作赏析重点关注:1、别人是如何展开想象的?2、别人的感受是否真实、发自内心的?七、开心练笔学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写想象局部的精彩片断。八、交流探究1、学生以四人小组交流所写作的片断。2、小组推荐写得好的学生在全班交流。课题****作1花的联想第2课时教学目标:知识技能指导学生完成****作。过程与方法通过学****了解,联系生活实际,进行联想10情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。教学重点:要有丰富而合理的联想教学难点:写出自己的感受教具:教学方法:指导教学流程:一、开心点评1、导入语:同学们,上节课我们分小组交流了练笔成果,也一起赏析了几篇佳作,这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。2、方法指导:重点点评****作可供借鉴和修改的地方,学生可畅所欲言,不必拘束,只要是闪光点,就要发现,只要是认为有改良的地方,就提出自己的建议。3、学生分小组自由点评交流的材料。二、实践练****学生进行****作练****教师巡视指导。三、指导修改1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改。〔1〕想象是否合理?〔2〕语句是否通顺、连贯?〔3〕是否写出了自己的真实感受?〔4〕是否有错别字和标点错误?2、学生根据以上方法对自己的****作进行修改,教师巡视、指导。3、学生抄写修改好后的****作。课题****作1花的联想第3课时教学目标:知识技能在****作修改好的根底上引导学生进行****作评析。过程与方法通过学****了解,联系生活实际,进行联想情感态度价值观培养学生自主修改作文的能力。教学重点:点评作文中的好词好句。教学难点:点评作文中的好词好句。教具:教学方法:引导、点评教学流程:一****作讲评1、学生拿出自己的****作,找出最喜爱的局部,作上记号。2、小组间相互朗读交流最喜爱的局部,相互评议。3、小组间相互传阅****作,彼此发现****作中优美的句子、片段或词语,进行赏析。4、对局部不尽人意的地方彼此提出合理化建议,共同提高、相互鼓励。