保护眼睛的说课稿6篇.pdf

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来做。教师喊口令,学生做操,医生巡视指导。学生伸出小手自查,。师:同学们,刚才黄医生已经给大家做了指导,我们用掌声谢谢她。学生们鼓掌感谢。师:接下来我们请黄医生给大家讲讲保护眼睛的常识,请同学们掌声欢迎。医生:刚才我发现有个别同学在做眼保健操时不够规范,已经给予纠正,希望同学们今后一定要认真做,按准穴位听口令。这样才能起到保护眼睛、预防近视的作用。其实,眼睛的疾病有很多,除了常见的近视眼外,还有沙眼、斜视、弱视、红眼病等。但是,只要我们能够注意用眼卫生,这些疾病都是可以预防的。我相信,同学们经过今天的学****今后一定会注意用眼卫生,除了做好刚才大家说的那几点外,还要牢记以下几点:一是合理安排作息时间;二是合理饮食、注意营养;三是定期检查,及时矫正;四是坚持锻炼,讲究卫生。小朋友们能不能做得到?10页共14页:..生:能!医生:同学们如果还有什么问题,下课后我们可以继续交流。师生齐鼓掌。(五)活动五:课后延伸,。师:接下来,请各小组长拿起桌上的信封,里面有《第一小学学生用眼卫生情况自查表》,小组内每人一张。学生分发自查表。。师:请同学们回去以后和你们的家长一起,根据自己的实际情况,结合上一节分发的《学生健康检查表》认真填写。下一节课我们再来进行交流、汇报和统计。最后,潘老师祝愿大家都能拥有一双明亮的眼睛。〖教学反思〗在整个活动过程中,教师营造了积极的学****氛围。活动形式多样,活动内容能够紧密与学生的生活实际联系起来,学生学得轻松愉快,积极主动参与,体验深、感情真、目标明。通过这些活动,让学生自己体会和认识了保护眼睛的重要性,有助于学生解决保护眼睛的问题,达到促进学生健康发展的目的。为了提高教学效果,教师还充分利用了校外教育资源,发挥专业人员的指导作用,把课堂教学与学生的生活需要紧密地联系起来,从而更加有效地让学生提高了自我保护眼睛的技能,增进了有关知识。〖点评〗点评一这节课教师准备充分,形式多样。学生学有所得,受益匪浅,既提高了认识,又学会了技能。整个教学设计很有特色,符合学生的年龄特点,贴近学生生活,创造性地引进专业医生参与教学活动,有效地开发和利用社会教育资源,提高了教学效益。在活动过程中教师启发引导到位,课堂十分活跃,学生主动参与,乐于探究,学得轻松愉快,真正做到感情真、体验深、目标明。充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学11页共14页:..点评二对该活动的优点再作如下补充:活动目标在整个活动中体现得很好,全部活动都围绕着目标在开展,每个小活动的目标都清楚、明确,且相互衔接得十分流畅,力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用眼方法,纠正不良的用眼****惯等;在活动过程中,开放性地利用教材,并有针对性地将之与有关资料结合,扩展了教学内容。如将教材与反映全国、全省和南安市的中小学生视力情况的数据结合,与班上视力不良学生的人数结合,有利于拉近视力问题和学生的距离,加深教学内容的现实感、紧迫感;注意归纳学生的知识和经验,让学生能够掌握要领。如在和学生谈论了预防近视的话题后,用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结;重视实际地提高学生必要的技能,而不是停留于口头议论。如别开生面地请专业医生来现场面对面地指导,让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求;注意把课上课下连接起来,而不是认为上完课就是活动的终结。如通过《自查表》让学生在课后继续注意自己的用眼卫生情况,并以此为下一节课准备材料,等等。总之,整个活动在体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性等特点上,做出了很有意义的尝试,迈出了非常可喜的步伐。对该活动的建议::相对于二年级学生的经验和认识水平来说,在课堂上进行的感受和认识眼睛重要性的活动,如“闭眼翻书”、“蒙眼观看”等似乎过于简单、单调了,可以说,学生在以往的游戏经验中早就有过多次的“蒙眼”体验,因此,这样的活动容易流于形式,看起来活动了,发言也很热闹,而实际上学生并没有产生什么新的感受或真正有所触动。:保证活动效果的基础之一是对班上学生情况的深入把握。从“学情分析”一环可以看到,班上有17名学生的视力不良的状况,但教案中却缺少对与此密切相关的原因、学生存在的问题等的具体而深入的分析。所以在整个活动中,教师的提问、小结都陷入一般化,而没有出现结合班上学生眼睛保健上存在的实际问题有针对性地指导。如果教师能够了解班12页共14页:..答或发言的评议上的针对性,而且还能够让这些学生的经验和体会成为很好的教学资源。:以培养学生养成爱眼、科学用眼的良好****惯为主要目标的活动,应当把重点放在让学生在行动上下工夫,在日常生活中能坚持去做。但是从该活动的整体看来,这部分却是相对比较薄弱的,尽管有“自查自纠”的后续活动也难以保证实效。因为这个年龄阶段的学生缺乏控制和管理自己的能力,他们即使懂得道理,愿意保护眼睛,离开了学校和家长的督促和提醒,离开了切实有力的措施来保证,也是难以形成良好****惯的。:课堂上教师的个别概念有误或不够清楚,容易造成学生的误解。如在“活动一”中教师请学生做“翻书的小实验”,在活动二中做“用纱布蒙眼小实验”,而这些活动冠以“实验”之名是不妥的,会造成儿童对“实验”一词的误解;再如“活动三”出示的资料中,同时对比出现的数据是全国和福建省的“近视眼发生率”,而南安市的却是“视力不良”学生比例,这二者有没有区别?如果有,区别在哪里?由于教师没有作任何说明,学生很容易将之混淆,造成误解,特别是班上17名“视力不良”学生。:在课后对原有的教学设计、教学活动的实施过程等的反思水平是教师专业素质水平的重要指标。该活动的反思注意到了对成绩的总结,却缺少对问题的思考和对教学中问题的敏感。保护眼睛的说课稿篇6活动目标:1、知道保护眼睛的重要性,懂得保护眼睛的正确方法。2、积极参与讨论,结合生活经验大胆发表自己的意见。3、了解生病的症状,知道眼睛不舒服要及时告诉大人。4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。活动准备:1、每人一张视力测查记录表。13页共14页:..、进行幼儿视力测查,每人自己记录左右眼睛的测查结果。3、图片4张:图一——躺着看书;图二——在很暗的光线下看书;图三——在晃动的车上看书或长时间看电视;图四——以正确姿势看书。活动过程:1、引导幼儿说说眼睛与我们生活的关系,眼睛有什么用处。2、自由交流视力测查结果,并正确认读。3、谈话,理解眼睛与视力的关系,激发保护眼睛的主动性。——表格中的数字表示什么意思呢?——讨论:为什么有的人眼睛看东西清楚,有的人眼睛看东西不清楚?——怎样保护自己的眼睛呢?4、智力游戏“谁做得对”——教师先后出现4张图片:你认为图片上的行为正确吗?为什么?活动反思:在教育孩子如何爱护保护眼睛的时候,虽然有让孩子们自由讨论,但是孩子们的回答都比较局限,只能说:“不用手揉眼睛”等等,而老师也没有进一步的去引导。教师为孩子们提供了眼睛的图片让幼儿观察,虽然能够从整体到局部、从***到孩子来进行展示,可是在选择图片上来看,所选择的个别图片眼睛部分比较的不明显。因此在选择教具的时候需要更加的谨慎。总的来说,今天的这个活动效果还是很不错的,整个活动气氛比较好,虽然在活动过程中仍有些许的不足,但是有反思有改正才会有进步,相信我们班的健康活动一定能开展的更好的。14页共14页