2023年-2024年教师资格之中学体育学科知识与教学能力通关题库(附答案).pdf

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。教研组长:新冠肺炎疫情打乱了我们正常的生活和工作节奏,也让我们每个人都进行了深刻的反思。现在我国已进入疫情防控常态化阶段,作为体育工作者,我们应如何更好地开展自己的工作,为防控新冠肺炎疫情做出贡献,是我们必须要思考的问题,请大家都谈谈自己的想法。教师甲:我认为新冠肺炎就是—种传染病,体育锻炼除增强体质外对预防新冠肺炎没什么作用!教师乙:我感觉我国的疫情已经控制住了,现在新增病例都是外部输入的,没什么大事!正常上我们的体育课就行了。教师丙:此次疫情给了我们很多思考,新冠肺炎疫情在我国虽然得到控制。但是常态化疫情防控将是今后很长一段时间的重要工作任务,特别是体育在“健康中国”国家战略中起着重要的支撑作用,我们体育教师有责任也有义务深入研究常态化疫情防控下的体育工作,为学生的健康服务。(1)请对三位教师的观点进行评价分析。(2)你认为在常态化疫情防控下应如何发挥体育教师的作用?【答案】(1)对三位教师的观点评价如下。①甲老师认为体育除了增强体质外,对传染病没什么作用。观点比较片面,体育的功能包括增强体质增进健康,提高免疫力,适应环境的能力,还包括促进心理健康和社会适应等广泛的功能,这些对传染病的预防都有一定的作用。②教师乙认为疫情控制住了,没什么大事,正常上课就行。教师乙自信大意,当前疫情虽已整体好转和得到控制,但并没有根治和消除,还有传入的病例,如果掉以轻心很容易出现传染的情况。③教师丙认为应该做好疫情常态化的体育工作,为学生的健康负责。教师丙把学生的健康摆在第—位,担负起自身的责任。教师是学生的引导者,在教学中是主导者,对于常态化的疫情防控,更要重视体育对健康的促进作用,认真做好体育工作。(2)常态化的疫情防控下,可以从以下几个方面发挥体育教师的作用。①进行卫生保健知识的传授,让学生认识传染病和预防方法。②通过学校体育的活动,增进学生健康水平,提高学生免疫力。③通过培养学生运动****惯,持续提高学生健康水平和预防疾病的能力。八、案例:某教师给初中二年级某班的学生上“鱼跃前滚翻”的技巧课,技术动作的教学顺序:(1)教师和一名学生代表分别作了前滚翻动作示范;(2)教师示范、讲解鱼跃前滚翻动作要领,并让学生总结二者的区别与联系;(3)讲解示:..学”“分组竞赛合作学****友伴分组”),教师巡视指导;(4)分卡片指导学生自我评价。问题:(1)结合新课标分析案例运用了什么教学方法?有哪些值得我们借鉴的地方?(2)本课还有哪些地方需要改进?提出改进方法。【答案】【知识点】教学方法。(1)案例运用的是自主一合作学****的教学方法。这节课的教学案例值得借鉴和学****的是分组形式实现了“组内同质。组间异质”“差异化教学”“分组竞赛合作学****友伴分组”等多种形式的分组。、参与活动的积极性。第一,案例中采用不同的分组形式有利于提高教学质量。利用不同的分组方式让学生明白在小组内各自应该承担的角色,。教师巡视,指导学生合作学****第二,案例中采用不同的分组形式有利于提高学生的兴趣。、。同时教师还能及时发现小组同学互动的积极面,鼓励小组成员相互帮助、理解、支持、分担和分享,,。第三,采用多种分组形式有利于组际之间的交流。通过多种分组形式的变化增加组间的合作交流,,以此来增强合作意识和责任感,利用集体因素和学生的互帮互学来提高学生学****的主动性。(2)。因为分小组合作的方式过多容易导致真正用在动作学练上的时间很紧。老师和学生的交流、学生之间的交流均容易流于形式,而没有真正达到合作交流的目的。在体操教材中有很多教学内容和教法本身就蕴含着小组合作的因素,,再结合教学内容的特点,选择适合的分组合作形式及合作形式变化的次数。案例中的分组合作以“组内同质,组间异质”为主,在练****过程中可以相邻两组的成员或是同组内的组员组成临时友伴小组,相互帮助、指导进行学练。,同时还能让学生体验与不同的伙伴合作学****的不同之处,促进学生合作意识、合作技能更好地形成与迁移。:..40分钟的教案,列举出基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。班级人数:初三学生,30人;场地:操场;器材:录音机;学****内容:少年长拳。【答案】“少年长拳”教学设计一、:通过少年长拳的学****掌握少年长拳的基本手势、步伐等动作要领。:通过学****能够对中华武术产生兴趣,更加了解并热爱这一运动项目;通过练****发展身体的协调性和柔韧性。:提高对武术的欣赏水平,提升民族自豪感,增强对我国传统文化的学****兴趣。二、教学方法讲授法、示范法、练****法。三、,教师带领学生做热身准备活动。(1)慢跑、活动各关节。(2)行进问正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步。(3)手部热身活动:进行手型猜拳,两人一组,以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤。、高一(2)班的女生晓芳和小敏同学是好朋友,晓芳上周休病假,刚到学校就遇上体育课。在课的上半段进行耐久跑时,晓芳觉得头晕、胸口憋闷、呼吸急促、下肢沉重,有一种不想坚持跑下来的感觉,但在小敏的鼓励下还是跑到了终点。在课的下半段进行蛙跳练****时,晓芳的积极性不高,而小敏却超额完成了老师安排的练****要求。第二天上学的路上,晓芳问小敏:“昨天我在跑步时,特别特别难受,不知为什么?”小敏说:“今天早上我的腿酸痛酸痛的,都不敢走路,也不知道为什么?”……问题:(1)运用运动生理学知识分析上述现象产生的原因。(10分)(2)你认为该教师的教学内容安排是否得当,为什么?(5分)【答案】(1)晓芳出现的现象称为极点,产生极点的主要原因:内脏器官的生理惰性大于运动系统的生理惰性,导致机体的摄氧量不足以满足需要,从而产生一系列不适反应。小敏产生的肌肉酸痛称为肌肉延迟性酸痛,肌肉酸痛不发生在运动期间或运动后即刻,而是在运动后24小时逐渐加剧。主要原因:较大强度、较短时间运动所造成的乳酸堆积所致的运动疲劳,致使肌肉产生酸痛感,并伴随僵硬、肿胀和肌力下降等症状。(2)不得当。原因如下:①在一节课的前半段安排耐久跑、下半段安排蛙跳,两项内容运动负荷过大。②耐久跑和蛙跳的主要锻炼部位均为下肢,没有体现促进学生身体的全面发展的理念。③没有做到因材施教,晓芳由于生病较长时间未参加体育锻炼,身体机能有所下降,应减小运动强度,而小敏则超额完成了练****所以在教学中应该充分考虑学生的实际情况,因人而施加运动负荷等。④本节课两项教学内容都较枯燥,不能激发学生的学****兴趣,因此在蛙跳练****时造成晓芳积极性不高,应该改变教学方法或练****内容以提高学生参与积极性。一十一、案例:某校初二(1)班,学生40人,操场1块。教学内容为少年拳(甲段)套路,新授课。教学过程:首先,王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路,学生看完后跃跃欲试,纷纷模仿。然后,王老师认真细致地讲解了少年拳:..8组,并进行分组合作练****教师巡回走动纠正错误。之后,各组学生分别进行表演,其他同学观摩,相互交流学****期间,两位同学利用所学动作相互演练对打起来,导致其中一名学生鼻子出血。王老师严厉地批评了对打的两名学生,可学生们感到很委屈。问题:(1)该案例运用了哪些教学策略?(2)谈谈对案例中学生“对打事件”的看法。【答案】(1)该案例运用了多种教学策略:一是示范一模仿教学策略,教师先向学生播放了整套少年拳的完整套路,然后阐明少年拳的动作要领,并示范少年拳的基本动作,由学生进行观察和模仿,之后教师根据学生的练****结果给予帮助、纠正和强化;二是情境教学策略,教师在教学开始时用多媒体播放少年拳的完整套路,有效激发了学生的学****兴趣。(2)案例中的两名学生在游戏练****环节中,利用所学动作相互对打,属于偶发事件,是这两名学生在以游戏的方式进行练****属于正常的课堂活动,发生事故是不小心所为。案例中的王老师没有提前告知学生们练****少年拳的注意事项以及自我保护的方法,造成学生受伤,王老师应负有一定的责任,不能一味苛责学生。王老师应在今后的教学中加强课堂安全防范措施,同时注意培养学生们自我保护的意识和能力。一十二、案例:某校初二(2)班,学生38人。教学内容:耐久跑的终点冲刺。教学要求:提高反应速度,掌握耐久跑的终点冲刺方法。教学重点:耐久跑终点冲刺技术。教学步骤:(1)上课。教师提问耐久跑的终点冲刺的要点,即如何在耐久跑中节省力气?如何在冲刺时调动保存的体力?(2)教师在学生回答的基础上总结,讲解规范姿势的要点:一是跑步过程中时刻调整呼吸;二是冲刺前就要调整肌肉状态,使腿部肌肉克服乳酸转化的酸胀感。(3)准备运动:①四面转法;②齐步走、跑步走;③各关节活动。(4)终点冲刺跑练****介绍冲刺跑的动作要领、练****方法以及目标要求;②分组成纵队站立于起跑线上,听哨音做后蹬跑20米过终点线,练****2~3次;【答案】(1)上述案例运用了全班教学的组织形式,同时加入了竞赛教学模式,加强了学生的集体荣誉感,培养了学生良好的体育意识。(2)该组织教学有以下优点:一是安排集体听课能够充分观察学生,并照顾到每一个学生,使每个学生都能有效地掌握本节课的教学内容与教学目标;二是结合项目特点进行的相关准备运动,为正式动作技能的教学做好了铺垫;三是本案例体现了玩中有学,学中有玩的教学理念。合理的游戏竞争模式,引导了学生的“玩”,也吸引了他们的“动”。不仅是身体,头脑也能随着比赛游戏动起来,从而促使学生达到德、智、体全面发展。该组织教学有以下缺点:第一,全班教学模式过于单一和单调,不利于学生逐一、深入地学****体育技能;第二,教师在学生分组进行竞赛后没有给予一定的辅导,可能导致学生对本节课的内容不能充分理解,也就不能巩固耐久跑冲刺的必备知识。