2024年关于学校的教研工作计划3篇.docx

该【2024年关于学校的教研工作计划3篇 】是由【hh思密达】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年关于学校的教研工作计划3篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年关于学校的教研工作计划3篇学校的教研工作计划篇1 一、指导思想 针对中小学新课改的逐步展开,本学期学校教科研工作将以新课改精神为指导,立足课堂开展教育教学研究,以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新,以课题促进教师的专业化发展,在新课程实施中探索出适合我校师生特点和学校特色的教育教学方法。同时学校教科研工作也将以学校年度工作计划为指导,为学校做好服务和引领工作,促进学校的教育教学工作不断深入,为学校的可持续发展提供不竭动力。 二、工作目标和任务 1、更新转变教育观念,立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索,不断提高常规教研活动的层次和水平;进一步深化、推进课程改革实验。认真组织好骨干教师“参与式”研修培训。扎实抓好新课程实验的教学教研工作。切实加强新课程下的教学常规工作,改革课堂教学方法,不断提高课堂四十五分钟教学效益。推进评价改革,探索导向机制。组织参加新课程专题成果及教学成果表彰大会,充分展示我校教师的教科研成果。 2、加强学****转变观念,增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体教师要解放思想,更新观念,提高认识,树立“科研兴教”、“科研兴校”意识,要充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键,是提高教师素质的重要途径;教科室认真组织教师学****现代教育理论,开展专题讨论,切实转变教育观念,树立以人为本的思想。 3、键全、规范常规教研制度,提高常规教研活动层次和水平。要进一步扎实抓好常规教研工作,健全、规范常规教研制度,每周定时开展教研活动,以学科课堂教学方法改革和教材研究作为教研活动的重点,注重通过说课、听课评议、个案研究、教学反思等形式的教研,探索课堂教学方法的改革,努力提高课堂分钟的教学效益,杜绝把教研等同于集体备课。通过抓常规教研,提高教研活动层次,夯实教科研基础。 4、加强课题研究工作,争创本校教育科研品牌,树立“问题即课题”的思想。鼓励教师撰写优秀论文、教学案例,积极开展校本课程的开发研究,力争编写两科以上的校本课程,开创人人参与教科研活动的新局面。 5、抓好新课程教师培训工作,建立骨干教师成长档案,继续深入扎实开展信息技术培训教育工作,提高我校教育信息化技术水平。规范电子备课室和多媒体教室的管理,充分发挥教育城域网和教育技术装备的作用,提高使用率。 6、加强校本培训,以国学经典诵读为突破口,带动校本课程的研发与实施。充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用,及时获取教育改革和教育科研的最新信息,组织教师学****采取“走出去,请进来”的办法,为教师的学****创造有利条件和提供机会,本学年内我校将争取邀请县科研所专家来校作讲座,帮助教师提高教科研能力和教科研水平。继续深化“经典诵读”营造书香校园,强调教师每年必须读好一、二本教育名著,加强督促检查,使学****落到实处,克服学****上的形式主义、浅尝辄止的毛病。 7、认真组织开展“课堂教学评优”活动,并组织好新教师的评课竞赛,推动课堂教学改革,提高教师课堂教学水平,全面提高教学质量。 8、继续深化专家治校和名师执教战略。培养和造就一支师德高尚、理念先进、追求事业成功、教育教学能力精湛的教师队伍。加大“名师、骨干教师培养工程”的培养力度,发现和培养一批具有学校特色的教育教学典型,及时进行推介,发挥榜样的示范影响作用。 9、各处室组织开展好各种有益于学生身心健康和素质提高的课外活动和竞赛活动,积极组队参加艺术节和科技节。 10、配合教导处搞好学生心理健康教育,加强对学生的心理疏导,解决学生成长过程中的困惑。 三、工作要点 本学期教科研工作的总体思路是“认识再提高、制度更完善、队伍再培养、研究更实际”。 1、发挥好教研组长的桥梁纽带作用 充分发挥教研组长的桥梁纽带作用,促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通,及时把先进的教科研信息带给老师,让广大教师能及时了解到新的教科研信息。对一些教育教学研究的新问题或热点问题,聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询。 2、抓好教师专业培训 教研组长应认真组织组内成员开展教研、备课等活动,学校将积极创造各种条件和机会,组织教师参加各类教学教研活动,搭建各类教师成长成功的平台。 3、立足课堂,搞好教研工作 为全面落实教研工作,从本学期开始,各教研组要根据自身的实际情况,确定一个专题开展教学研究。专题研究必须做到:将专题“立足点”与学校当前的教育教学工作重点同步;将“着眼点”放在理论与实践的结合上;将“切入点”放在挖掘学生的主动性上。 4、推出“一课三议、三课一评”活动 “一课三议”:集体讨论,上第一次研讨课→集体讨论评议,执教者改进教案,上第二次研讨课→第三次集体讨论,执教者再次修改教案,上全校展示的研讨课→执教者撰写总结或反思。 “三课一评”:同一个课题由备课组中的多位教师独立备课→多位教师进行上课,备课组成员集体听课→集体评析,取长补短,以促进本组教师教学水平的整体提高。 5、规范课题研究,做好“十一五”课题的研究工作 我校申报了十一五课题“有效课堂教学策略的研究”,为使今后的课题研究更加规范有序地进行,我们将认真做好各课题的开题及研究的准备工作。 (1)建立课题组例会制度。 重点做好四方面工作,一是根据课题研究的方案和计划,确定本学期研究要点,明确研究要求;二是对实践中出现的问题进行探讨,确定本学期的论文撰写的方向;三是对本学期研究动态进行检查、研究、总结,做好理论学****研究课及论文撰写情况的汇报;四是收集整理各类资料,总结一学期研究情况,做好资料的建档工作。 (2)采取统一管理与分工管理相结合的课题管理办法。 在学校教导处统一管理的前提下,我们将课题研究分工到各课题组组长,由各课题组组长具体予以指导和管理。教导处主要工作是提供服务、给予指导、加强管理。 6、鼓励广大教师撰写科研论文,积极投稿 积极鼓励和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例,鼓励他们积极向相关杂志投稿,并尽可能把好的稿件推荐给有关刊物。 新学期我们将积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨,以课题研究为龙头,以点带面,扎实工作,强化教科研骨干队伍建设。集思广益、推陈出新,完善并落实教研室各项管理制度。崇尚奉献,求是务实,努力开拓科研新风气。加强学****通力合作,不断培植科研工作能力和管理水平,为把我校办成学生、家长、社会满意的学校而努力奋斗。学校的教研工作计划篇2 为探索示范性网络研修与校本研修整合的培训模式,满足教师专业发展个性化、常态化需求,围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题,结合“国培计划——示范性网络研修与校本研修整合培训项目’实施方案”,立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效益,提升教师专业化发展水平,构建符合学校实际的校本研修机制,促进学校内涵发展。制定歙县郑村中心学校国培计划实施方案。 一、现状分析: 我校地处钟灵毓秀的黄山南麓,丰乐河畔,东距全国历史文化名城——歙县县城五公里,西与徽州区接壤,是中外宾朋游览棠樾牌坊群和鲍家花园等名胜古迹的必经之地。我校创建于清光绪三十一年(1905年),至今已有一百多年的历史,有“歙县西门第一学校”之美称。下辖2个完小,6个教学点。 近年来,随着课改的实施与深入,我校借农远工程实施的契机,在校本研修中,以提高认识为先导,以技术培训为前提,以资源建设为基础,以全员应用为核心,以课题研究为抓手,狠抓资源整合,强化应用研究,优化课堂教学,提高教育质量。但是,教师在理解新课程理念的同时,把理念转化为实践存在困难,教师的`发展需求呈多样化趋势,科研水平也发展不平衡。 为此,充分利用网络信息技术手段,依托网站提供的平台,围绕“示范性网络研修与校本研修整合”的主题,以学科为载体,创建学校学****共同体,探索示范性网络研修与校本研修有机整合的模式与活动,推动信息技术与学科教学深度融合,切实提升教师教育教学技能,引领教师专业成长是下一步学校校本培训的方向。 二、研修目标: 1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。 2、利用网络研修平台,采取网络与校本研修相结合的方式,在学科课程专家引领下,通过对教师线上线下一年左右的时间的培训研修,打造教师学****共同体,推动信息技术与学科教学深度融合,提升教师教育教学技能,引领专业成长。 3、结合教师发展的实际需要与20xx年我县“有效教学模式”主题,丰富校本研修主题,切实帮助教师诊断和解决教学中的实际问题,提高研修的质量,改善我校教育教学实践,提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。 4、建立一支师德高尚,素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学****型的教师队伍。 三、研修对象:xx中心学校全体教师共计xx人。 四、研修措施: (一)学****提高——认真做好校本培训工作。 1、培训工作常态化。 学校把校本培训当作学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学****相结合;与青年教师的培养相结合;每月至少组织开展一次“有效课堂模式”学科教学专题研讨活动,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训融入学校日常工作中。 2、培训内容广泛性。 学校一方面参加“20xx国培的远程培训项目”的引领性研修等培训;另一方面学校开展多种自主性研修培训。培训内容力求做到全面、丰富、详实,力求让教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。 3、培训形式多样化。 我们力求做到培训形式多样,贴近教师工作实际,体现“新、活、实”三个字:内容新(新课程理念,新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论、网络研修等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。 (二)专业引领——搭建教师学****对话的平台。 没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学****钻研之外,还可以从以下三个方面给教师提供学****机会。 1、校内: 开展新老教师传帮带活动,教师每学期上一节研究课,互相听课,汇报交流研究的情况,通过歙县教育资源网、郑村中心学校网站、郑村中心学校教育资源网站分享研究的成果,形成大家都深入课堂,研究教学的良好氛围,实现同伴互助、共同发展。 2、校外: 走出去,一是有计划地安排教师外出学****尤其是中青年教师,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。二是给教师搭建一个展示锻炼的舞台,组织开展“教学技能比赛”,让他们在一些大型研讨会上展露风采等。请进来,学校邀请专家、教研员定期来我校作报告、座谈、指导。 3、校际: 学校通过联谊交流方式,充分利用国培平台和联谊学校的丰富资源,构建学****共同体,促进学校教师的专业发展。 (1)教研主题专题化。 在开展教研活动时,各学科都事先定好计划、确立研究主题。 (2)教研行为自主化。 教研组是开展校本教研的中坚力量与基本组织。每一位教师都要主动参与各类教研活动,主动与同事交流实践中的成功与失败。及时反思课堂教学行为,撰写教学后记、教学案例,并在教研活动时进行交流分析。同时,学校将继续组织开展教学案例评比活动,为教师提供交流的空间。 (四)课题研究——实践教科研一体化。 结合学校实际,将课题研究与校本培训、校本教研融合起来,实践教科研一体化,提升实施新课程的水平,实现生态课堂。 1、凝炼课题,扎实研究,再上台阶。 学校在校本教学模式研究的总课题引领下,各学科根据学科特点开展了各种子课题的研究,特别是结合我校的班班通与各学科的整合的研究,使教学与研究合一,深入研究课堂教学,朝着一堂好课“教得有效、学得愉快”的目标努力。 (三)反思交流——积极开展形式多样的教研活动。 (1)坚持课题研究过程化管理,不断提高课题研究水平;坚持课题研究系列化,不断丰富课题研究成果。 (2)继续实行教学反思撰写制度。教育教学中遇到的关键性问题进行行动研究与教学反思活动,逐步让教学反思成为我们每位教师的一种****惯、一种需要。