泰州市2024～2024学年度第一学期期末联考高三语文试题.doc

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师。俟后世圣人君子。〞在京师的那本是公开的,自然难免被削改。他似已防止这一手而把正本安放在下落不明之处。?索隐?②作者司马贞还故作谜语,引?穆天子传?说名山在“群玉之山,河平无险,四彻中绳〞之处;又在?述赞?中告诉读者副本是受到篡改的,所以说“惜哉残缺,非才妄续〞。但是正本究竟何在呢?⑨半夜不寐,似有所悟。我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人。怎么不领会有生无卒的妙笔?太史公的生命早已化入历史。历史本身谁知道它卒于何时??史记?所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。这就是它的正本,也是它的名山。让这台戏演下去吧,留个问号给它的结束不是更恰当、更好些么?⑩“既然喜爱读,不妨多读读。〞这是60多年前老师临别时的话,不寐之夜又在耳边叮咛。时乎,时乎,怎样分辨今昔呢?(选自?光明日报?,有删节,作者费孝通。)注释:①?集解?:南朝裴注释?史记?的著作。②?索隐?:唐代司马贞注释?史记?的著作,?述赞?是其中的一篇。,又写心头的书,这样写有什么作用?(4分)“既然喜爱读,不妨多读读〞这句话,含义有何不同请简要答复。(4分)“太史公文中有我,把古人写活了〞,第5段说“太史公文中有我,把后人写活了〞;这前后两次出现的相似性的话语,所指与含义有何不同?请作阐述。(6分),概括本文作者所要表达的、流露在字里行间的历史观。(6分)六、(13分),概括材料的主旨。(5分,答案不超过30个字)几个人喝同一井里的水,有人用金杯盛着喝,有人用泥碗舀着喝,有人干脆用双手捧着喝。用金杯者觉得自己富贵了许多,用泥碗者觉得自己贫贱了许多;只有那用双手捧水喝的人痛快地说:“好解渴啊,甘甜的水!〞。(只填序号)(4分)①几名全副武装的恐怖分子首先用汽车炸弹袭击美国领事馆②闻讯赶到的沙特平安部队将领事馆包围③美国驻沙特红海之滨城市吉达的领事馆6日遭武装人员袭击④并劫持了领事馆内多名沙特雇员作为人质⑤并且逮捕了2名受伤的袭击者⑥经过一番剧烈枪战后击毙了3名武装人员⑦炸开大门后冲进领事馆答:,另写一个句子。要求:合理依托一自然物,有意趣,结构大致相似,不求字数相等。(4分)新月正视自己的缺乏,才是走向圆满的开始。仿写:七、(60分):“在中等及中等以上的教育里,经典阅读应该是一个必要的工程。其价值不在实用,而在文化。做一个有相当教养的国民,至少应对本国的经典有直接接触的义务。〞叶圣陶先生说:“假设干经典,培育过咱们的祖先,培育过社会的精英,培育着咱们的国民,年轻人更应享受到经典的滋养。〞?高中语文新课程标准?中列出的文化、文学等各类经典著作或作品,都应在高中生的阅读视野之内。该不该阅读经典?怎样阅读经典?关于经典阅读,你有怎样的见闻、想法、感受抑或展望?请以“走进经典〞为话题,写一篇不少于800字的文章。[注意]①自定立意。②自拟标题。③自选文体,但不要写成诗歌或剧本。泰州市2024~2024学年度第—学期期末考试高三语文参考答案—、(12分,每题3分)(A中“掇〞读duō,“啜〞读chuò,“惯〞读chuò,“〞读chuò:B中“绮〞读者qǐ,“漪〞读yī,“旖〞读yǐ,“掎〞读jǐ;C中“裨〞读pí,“睥〞读pì,“稗〞读bài,“捭〞读bǎi;D中加点字都读kuì。)(A中“报〞应为“抱〞,B中“法〞应为“砝〞,D中“凭〞应为“平〞。)(“与时俱进〞,指随着时代的开展而不断开展、前进。“交相辉映〞,指各种光亮、色彩等相互映照。“闪烁其词〞,形容说话吞吞吐吐,躲躲闪闪。“风行—时〞,形容某—事物在一定时期内很盛行。)(A中“素养〞与“工具〞搭配不当;B中缺少与“针对〞相对应的宾语中心语,如“情况〞“趋势〞等;D中“少数〞与“普遍〞在逻辑上有矛盾。)二、(12分,每题目3分)(此题考查对文中概念的理解。A项用“漏〞的手法,在转述时漏掉了“不可能〞一词,使选项的意思发生了变化。B项用了“混〞的手法,混淆了局部与整体的关系,应该是“过分开发江河冲积平原〞造成的。C项使用“凑〞的手法,把原文的两处没有必然联跃系的内容杂糅在一起,人类可以减弱洪水的火害。D项是对第—段最后一句的压缩。)(此题考查对文章句子的理解。A项使用了“调〞的手法,在转换原文内容时,调整了语序,使句意发生了变化,且与题干不吻合。B项转述第二段的最后—句话。C项转述第三段中间一句话。D项是对“河流只有不可替代的生态功能〞和“没有从生态功能的角度研究河流变化的规律及其作用〞两句的组合。)(此题考查对文章信息的辨析。A项错误是用局部代替了整体,原文说要合理开发江河冲积平原。B项混淆了时间,选项的内容是过去人们的认识,这种认识已造成一系列生态环境问题。C项是对第三段内容的压缩,符合文意。D项混淆了“沙化〞和“沙漠〞两个概念。)(此题考查根据文章信息对事物进行合理推断和想像的能力。A顶是对第四段内容的延伸和补充。B项是对“而不是改造现有的沙漠〞一句的延伸。C项偏离了主旨,“没有权利改造自然〞和“恢复到人类开展前的状态〞犯了绝对化错误。D项是从第三段的第一名话的相反角度阐释的,符合文章的观点)。三、(12分,每题3分)(谢:谢绝)(A因为,介词/因为,连词。、同,介词。、趁着,介词。,与后边动词组成名词性所字结构。)(④表达的不是乐恢,而是窦宪兄弟;⑥讲乐恢找借口退休。)(“乐恢恨他们不依附自己〞有误,说反了。)四、(21分)。(9分)①译文:(焦永的)各位弟了因为替焦永疏通关系被拘禁,惟独乐恢保持白己的清白而不玷污法律,(关键字:系、瞰、污)②译文:同郡的杨政屡次当众诋毁乐恢,后来(乐恢)举荐了杨政的儿子做了孝廉,因此乡里的人都归附他。(关键字:数、毁、由是)③译文:此时,窦太后临朝,和帝没有亲政,乐恢因为主张没有能够施行,于是称病回乡。(关键字:以、乃、乞骸骨)14.(8分)高三语文试题①写美丽的山色湖光是为人物设置背景,使人物与自然景物相映成趣味。或:写山色湖光为人物出场交代背景,以景的美丽衬托人的美丽。②比喻、双关——“一朵芙蕖,开过尚盈盈〞,写花的美丽轻盈,其实是借出水芙蓉比喻弹筝的美人,一语双关;衬托——“何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷〞,将白鹭人格化,或许是因为仰慕美人,或许是因为音乐动听而停息,以此衬托弹筝女的美丽或音乐的美妙。(答案只要合情合理即可,不必拘泥于文字。)③最后三小句采用欲擒故纵的手法,未正面写人、写音乐,反而写曲终人散,只见青翠的山峰仍静静地立在湖边,仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间,萦绕在人的心头,言有尽而意无穷。(要扣信音乐评论,点到“言有尽而意无穷〞之意。)15.(4分):①今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。②飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。③乃赋?离骚?;左丘失明,五、(20分),说明作者钟爱?史记?,有久藏心里的话要说,引出下文。(比照2分,引出下文,2分),第二次已经融入了作者的感悟,成为作者的自我告诫。(各2分)“文中有我〞,其中“我〞指司马迁,读者阅读时无不感到司马迁在写他自己的感受。把自己化入了多种多样的历史人物,把他们写活了。(3分,仅指出“我〞指司马迁,给1分)第二次说“文中有我〞,其中“我〞指读者,意思是说一个读者在命运坎坷之际读?史记?,会和书中人物、作者产生强烈的共鸣,以至于觉得两千年前司马迁竟然写出了读者当时活生生的心态。(3分,仅指出“我〞指读者给1分),社会要开展,人类要进步,人世生生不息、难言止境、历史的舞台永不落幕。(所谓历史观指作者对历史的看法,注意答案的全面性,否那么酌情扣分。)六、(13分):只有不受外物左右,才能品尝到人生的真味,享受到生活的乐趣。(解析:面对同一井里的水,三种人,三种喝水的方式,三种不同的感觉。前两种人构成比照,尽管喝水的方式、结果不同,但实质一样,均被外物所左右,故没有品尝到水的甘甜;第三种人又与前两种人构成比照,不受外物拘束,尝到了水的甘甜。评分:此题为开放性试题,评分要灵巧掌握,只要意思对即可,其他角度、说法,根据与材料的接近程度和合理因素,酌情给分。如下例子供阅卷、讲评参考:外物改变的是人的感受,真正的快乐源于对事物本质的追求,给5分。用最简单的方式品味山生活的本质与乐趣,给5分。不要因外物的不同而影响自己的心情,给4分。不要被世间浮华遮住了双眼,要清楚自己的目标,给3分。不以物喜,不以己悲,给2分。包装要不得,给1分。精神重于物质,0分。)21.③①⑦④②⑥⑤,错一个得零分。,联系要自然,要给人以启发。答案举例,供阅卷、讲评参考:竹子经常总结自己,是它直立不屈的前提。大海吸纳百川,是博大、辽阔的根底。飞蛾冲破束缚自己的蛹,才能破茧成蝶。雄鹰张扬自己的个性,才能成为搏出长空一代天骄。凤凰不惧怕燃烧的烈火,才得以涅槃永生。满地的碎石应当自豪,适时地离去,造就了雕塑家惊世的杰作。荷花收敛自己的美艳,是收获硕果的开始。滴水相信自己的毅力,是穿透顽石的保证。螳螂无视黄雀的存在,是走向灭亡的开始。高三语文试题七、(60分)。构思举例:可以从“走进经典〞的反而入手。当今不少人的文化生活呈现如此景象:翻翻娱乐休闲杂忐,读点影星歌星逸闻,在小酒吧里慵散闲聊,在互联网上交接朋友,在电视机前打发时光……人们不接触、不注重经典,文章可剖析这种文化心态的弊端,进而表达关于经典的思想。走进经典,就是要尊重作品,尊重一个你未曾谋面的另一个时空的人,走进经典,就是在静心阅读经典的过程中,悉心体味经典的精神内涵,养育人性,提升品位。这在一个人们普遍具有急躁心态的社会里,显得特别重要。一个国家的青年对经典持什么样的态度,读什么样的书,决定着这个国家有什么样的未来。附:文言文参考译文:①乐恢宇伯奇,京城长陵人。他的父亲是县里的小吏,得罪了县令,(县令)拘禁了他,准备把他杀了。乐恢十一岁,常常伏在官署门前,白天黑夜号哭。县令听到这个消息,同情他,就放出了他的父亲。长大后,乐恢喜好经学,跟随博士焦永学****焦永做了河东太守,乐恢跟随他到了官府,(他)闭门精心诵读,不与(外界)人物交往。后来,焦永因事被劾查,其他弟子都因为替焦永疏通关系被拘禁,惟独乐恢保持自己的清白而不玷污法律,于是矢志成为有名的儒生。性情廉沾正直,孤高独立,那些品行不与自己相投合的人,即使尊贵也不肯与他们交往。信阳侯暗中接近乐恢,屡次送礼请乐恢,乐恢拒绝他,不予应答。②后来在本郡做官,太守因犯法被杀,朋友中没有谁敢前往奔丧,只有乐恢为他服丧。回来后,又做了功曹,推选、举荐从不偏袒,别人的请求、托付也从来没有接受。同郡的杨政屡次当众诋毁乐恢,后来(乐恢)举荐了杨政的儿子做了孝廉,因此乡里的人都归附他。被征辟到司空牟融的府中。正赶上蜀郡太守第五伦代替牟融做司空,乐恢因为与第五伦是同乡,(乐恢)不肯留下来,在举荐了颍川杜安之后辞去官职。许多人都称赞他的行为,朝廷接连几次征召他,他都没有容许。③后来征召他做了议郎。正赶上车骑将军窦宪要出征匈奴,乐恢屡次上书谏争,朝廷称道他的忠心。入朝担任尚书仆射。这时,河南尹王调、洛刚令李阜和窦宪关系密切,放纵家人胡作非为。乐恢弹劾王调、李阜以及司隶校尉。众多指责、荐举(的事实),令(他们)无法答复,无从逃避,显贵的外戚们非常厌恶他。窦宪的弟弟夏阳候窦瑰想要问候乐恢,乐恢谢绝了他,不与他交往。窦宪兄弟两个行为放纵,又愤怒乐恢不依附自己。妻子常常劝谏乐恢说:“古人有保全自身躲避灾祸(的说法),你何必用自己的言论来招致别人的怨恨呢?〞乐恢慨叹地说:“我怎么能够容忍朝廷中那些尸位素餐之人呢?〞于是上书劝谏说:“我听说众多帝王的过失,都是由于权利下移造成的。国舅们不应该干预王室的政务,以此显示天下是个人的天下。政治有了过失,如果不加补救,其结果不可预测。当今应该做的,帝王应以大义为重,断绝这种联系,国舅应以谦逊为主自我反思。〞上书没有得到朝廷回复。④此时,窦太后临朝,和帝没有亲政,乐恢因为主张没有能够施行,于是称病回乡。窦宪趁此时机,迅速而又严厉地告知各州郡对乐恢进行逼迫、威胁。乐恢最后饮药而死。(死后,)穿丧服守丧、哀悼的弟子有几百人,广阔百姓非常悲哀。后来,窦氏被诛杀,和帝开始主持朝政,乐恢的门生何融等上书陈述乐恢的忠心、气节,(和帝)任命乐恢的儿子乐己担任郎中。