灿烂中华文化说课稿.docx

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,我将从以下几个方面说说对这堂课的设计。一、教材剖析《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第二单元第五课第一框题的内容。依据课程标准“感觉个人情感与民族文化之间的关系,提高文化认同感,认识传统美德”的要求,本框题主要让学生认识源远流长、博大精湛的中华文化,领会中华文化的力量,认识传统文化的深远影响和传统美德的品质,对学生增强文化认同感和中华文明骄傲感有很大帮助,故本框在九年级思想道德课教学中拥有不容忽略的地位。二、学情剖析学生在八年级已学过《多元文化地球村》。探讨的是世界各国的文化,为本课作过铺垫。面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展,文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化,有历史的和现实的,外来的和本地的,进步的和落伍的,积极的和颓废的。各种各种的文化有吸纳又有排挤,有交融又有斗争,有渗透又有抵抗,体现出相互交叉、相互激荡之势。一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱,而对西方的生活方式、价值观点盲目认同。加上乡村校生认知层面较窄,鉴别能力不强,致使一些学生冷视了中华文化,如:少有学生听京剧,古典名著大多不愿看,考试怕考文言文等;对外来文化盲目认同,部分学生成为了哈日、哈韩一族;产生了与传统美德相悖的言行,如考试舞弊、顶嘴父亲母亲等,因此对学生进行中华文化的教育尤为重要。如果不存心识地引导学生认识中华文化的特点及其内在力量,就会致使一些学生在思想意识上不自觉地忽略了中华文化的地位和价值,盲目地迷信外国文化,弘扬中华传统文化也就成了一句空话。一个民族要真实屹立世界民族之林还要靠民族文化,怎样去品味、感觉、认识、传承中国的优异传统文化,作为初中学生,是一个抽象的观点。学生对中华文化有了一定的认识,可是并未真实的把握中华文化丰富的内涵,对中华文化的特点、地位和价值就认识甚少,而将其转变为弘扬、培育中华文化的实际行动就缺乏长久动。所以,应经过举例展示中华文化的详细表现来加强、认识,以形成中华文化的观点。同时用实例来引导学生认识中华文化的地位、作用和价值,领会到中华文化的特点与作用,增强学生的骄傲感,进而树立热爱祖国的信念。三、说教法:这一课属于知识课型,又能渗透责任感和国情教育,因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据,以社会现实和学生的生活为认识基础,经过感性材料的积累和历史典故、名言警语的收集概括中华民族精神的内涵及其伟大作用,使学生感觉到中华文化的威力,培养热爱中华文化的情感,增强我们中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族精神。据此,本课教学设计按照新课程中“坚持以学生发展为本,转变教师的教学方式和学生的学****方式”的教学理念。四、说学法:根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点,本课采用“自主学****合作探究”的教学模式。以感觉中华文化的博大精湛,源远流长,继承传统美德为主线,以学生自主学****合作探究为主要学****方式,以多媒体为主要教学方式,以讲堂议论,解答疑问衔接各个教学环节,师生互动,合作探究,充散发挥学生的知识改变命运精品文档 你我共享主体作用,达成教学目的。学生经过聆听观看、阅读思考、小组议论、回答练****等手段,掌握和互相检测有关基础知识,并解决有一定难度的问题,教师要不失时机地做好适合的点拨、引导和总结。五、说教学目的:(一);中华文化的组成;中华文化的特点、地位及影响;中华传统美德的主要表现;中华传统美德的品质。;拥有以实际行动弘扬中华优异传统文化、传统美德的能力。(二)过程与方法目标:1、联合同学们对中华文化的认识,领会我国各族人民在长久的历史过程中共同创建了灿烂的中华文化;2、从几个文明古国文化的衰败与中华文化历经沧桑而连绵不绝做对照,感觉中华文化恒久弥新的原因。,议论方式认识到中华文化源远流长、博大精湛的特点,认识中华文化的深远影响。(三)情感、态度和价值观目标:感觉和品味中华文化力量,培养热爱中华文化的情感,增强对中华文化的认同感和归属感,增强对民族文化的自尊心、自信心和骄傲感。情感、态度与价值观:;自觉弘扬中华传统美德。教学重点:中华文化的特点以及中华文化的影响。教学难点:中华文化连绵不绝的原因,弘扬和传承中华文化、中华传统美德。六、说教学环节:一、“四大文明古国”吗?(古印度文明、古巴比伦文明、古埃及文明、古中国文明,其中古印度文明、古巴比伦文明、古埃及文明都曾创建了自己独到的文化,但都因历史(灾害、入侵、内争等)的中止没能延续至今,成为世界古代文明发展史上的遗憾!) ,恒久弥新,是世界文明发展史上惟一没有中止而发展至今的文明,你知道是哪国文明吗?二、学****新课(一)中华文化 。提到中华文化,你会想到些什么??(选一两个即可)。说说它们的来历。每个同学选择一项。(幻灯片展示),共同探讨:1)中华文化是怎样产生?2)中华文化包括哪些内容?她为什么会历经沧桑,却能连绵不绝,恒久弥新呢?请同学们达成67页活动:你认为能代表中华文化的人物有哪些?3)中华文化的特点、(二)传统美德 薪火相传知识改变命运精品文档 ?。,议论解答:1)代代相传的传统美德有哪些?2)中华丽德拥有的品质是什么?。“有关链接”。三、讲堂小结中华文化是我们的根,是中华民族共有的精神家园。弘扬中华优异传统文化和传统美德,我们责无旁贷、使命荣耀!四、布置作业稳固复****本节课所学内容。课前准备:,经过各种途径收集中华文化某一方面的资料,经过研究,展现其魅力,能够多种形式展示。、徙木为信、负荆请罪的故事。第一框 灿烂的中华文化(一)导入新课:对于文化的话题, 我们不是第一次探讨,还记不记得初二我们曾经学****过有关文化的内容是什么?引导学生回想,思考自由回答:教师概括:多元文化地球村。探讨的是世界各国的文化。今天,我们重视探讨的是中华文化的内容。活动一:看谁说的多1、提到中华文化,你会想到什么?2、你知道他们的来历吗?学生回答(略)谈起文化,不少学生感觉很抽象, 因此我经过多媒体展示富有中国文化韵味的事物, 因而也就生动详细了。(二)体验新课 多媒体展示体验内容:⑴中国的民族服饰、旗袍、饮食文化、长城故宫、建筑风格、京剧脸谱,民族乐器,书法,绘画,武术、儒家思想,哲学思想。⑵一些有关奥运会的图片资料体验要求:1、体验本课的学****内容,做好体验笔记2、达成课文中的小问题或需要填写的内容体验提示:1、课文中介绍了哪些详细内容?2、课文中列举了哪些详细事例?3、懂得了什么道理?理解了什么问题?4、课文中还有哪些疑难问题?以学****小组为单位进行议论,形成互补。如学生在达成体验过程后的笔记:⑴谁创建了灿烂的中华文化?⑵中华文明文明历尽沧桑却连绵不绝的原因在哪?⑶博大精湛的中华文化是由什么组成的?⑷ 我国的传统文化以致对世界有什么影响?⑸ 中华民族在创建传统知识改变命运精品文档 你我共享文化的同时还创建了什么?⑹我国传统道德精髓的品质是什么?等等活动二:品味中华文化1、 你是怎样品味这些文化情趣的?2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些?他们的主要成就是什么?3、为什么你感觉他们最能代表中华文化?活动三:谚语和格言赏析1、 吃一堑,长一智2、 车到山前必有路3、 祸兮福之所倚,福兮祸之所伏4、 塞翁失马,焉知非福?5、 人无远虑,必有近忧6、7、8、联合自己的亲身感觉欣赏并说出上述谚语的内涵, 在横线上再写三句近似的格言, 并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响?活动四:讲故事1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事苏武牧羊负荆请罪徙木为信2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响?最后老师利用多媒体展示自己对学****内容提出的问题:⑴中华文化有什么特点?它的主要内容有哪些?⑵中华文明为什么历尽沧桑而不衰、饱受劫难而不绝?⑶中华文化的影响和地位怎样?⑷ 作为中华子女我们应当怎样正确对待中华文化?⑸ 我们中学生怎样传承中华传统美德?⑹怎样正确对待中华文化 等(三)讲堂小结:几千年来,我们的民族就在中华大地上劳动和生活, 用勤奋和智慧开发了祖国的大河山,创建了灿烂的中华文化。 源远流长、博大精湛的中华文化是世界文明的大花园中一朵璀璨的奇葩。它不单对东方产生了深远的影响, 而且为整个人类文明作出了不可磨灭的贡献。我们青少年有义务、有责任传承中华民族的传统美德。一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统,才能获得其他民族的尊重,在世界舞台上立于不败之地!经过《人类非物质文化遗产代表作名录》,对照曾经出现过两河流域的巴比伦文明,北非尼罗河流域的古埃及文明,地中海北岸的古罗马文明,南亚次大陆的古印度文明以及起源于黄河、长江流域的中华文明,这些文明有的衰败了,有的消亡了,有的并入了其他文明,唯有中华文明历经沧桑, 饱受劫难,却连绵不绝,恒久弥新,一个重要的原因就是文化的力量深知识改变命运精品文档 你我共享深熔铸在中华民族的生命力、创建力和凝集力之中。使学生深切的领会到中华文化深深熔铸在中华民族的生命力、创建力和凝集力之中。是全民族人民创建了中华文化,使中华文化源远流长,并对人类文明起到了巨大的影响。各位评委老师,本节课我根据学生的心理特点和认知规律,采用直观教学和和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,让学生自主感悟和领会,主动探究学****力争使学生在积极﹑快乐的讲堂氛围中提高自己的认识水平,进而达到预期的教学效果。自然,我仍是有好多不足,希望大家多多批评指正。我的说课完成,谢谢大家。《灿烂的中华文化》一、说教材:《灿烂的中华文化》 是人教版九年级思品第五课第一框学****内容。 面对世界多极化和经济全球化趋势的不断发展, 文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。 学生面对的文化,有历史的和现实的,外来的和本地的,进步的和落伍的,积极的和消极的。各种各种的文化有交融有斗争,有渗透又有抵抗。 一些学生对中华文化、传统美德、 民族精神的认同感有所减弱,而对西方的文化生活方式、 价值观点有些盲目认同。 如果不存心识地引导,就会致使一些学生在思想意识上不自觉地忽略了中华文化的地位和价值,盲目地迷信外国文化,弘扬中华传统文化也就成了一句空话。本框将主要经过体验、 质疑、活动三个详细步骤来培养学生的参与意识和合作能力,增强学生对中华文化的认同感。, 中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、 创建力和凝聚力之中;、生活方式和我国的发展道路拥有深刻的影响,对推动世界文化发展拥有重要的作用。、文学、军事、科技等方面认识中华文化源远流长、博大精湛的特点;、整理、概括资料的能力,培养学生全面、发展地看问题。情感、,培养热爱中华文化的情感,增强对民族文化的自尊心、自信心和骄傲感;,增强对其认同感并化为自己的实际行动;知识改变命运精品文档 你我共享教学重点、难点重点:中华文化博大精湛。继承、弘扬、流传中华文化。难点:传统美德 ,代代相传。二、说教法:这一课属于新授课型,又能渗透责任教育和国情教育,因此教学中应以详实的历史资料、民族文化为依据, 以社会现实和学生的生活为认识基础, 经过感性材料的积累和历史典故、名言警语的收集,概括中华民族精神的内涵及其伟大作用,使学生感觉到中华文化的魅力,培养热爱中华文化的情感,增强学生对中华传统美德的认同感,并以实际行动传承民族精神。据此,本课教学设计按照了新课程目标中“坚持以学生发展为本,转变教师的教学方式和学生的学****方式”的教学理念。三、说学法:根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点,本课采用“自主学****合作探究”的教学模式。以感觉中华文化的博大精湛、源远流长,继承传统美德为主线,以学生自主学****合作探究为主要学****方式, 以多媒体为主要教学方式,以讲堂议论,解答疑问衔接各个教学环节,师生互动,合作探究,充散发挥学生的主体作用,达成教学目的。学生经过聆听观看、阅读思考、小组议论、回答练****等手段,掌握和互相检测有关基础知识,并解决有一定难度的问题,教师要不失时机地做好适合的点拨、引导和总结。四、 说课前准备:课时安排:1课时课前准备:,经过各种途径收集中华文化某一方面的资料(如名言、谚语等格言) ,经过研究,展现其魅力,能够多种形式展示。。五、说教学过程与方法:第一框 灿烂的中华文化(一)导入新课:对于文化的话题,我们不是第一次探讨,还记不记得初二我们曾经学****过有关文化的内容是什么?引导学生回想,思考自由回答:知识改变命运精品文档 你我共享教师概括:多元文化地球村。探讨的是世界各国的文化。今天,我们探讨的是中华文化的有关知识。活动一:看谁说的多1、提到中华文化,你会想到哪些?2、你知道他们的来历吗?谈起中华文化,不少同学会感觉很抽象,下面,我们经过多媒体来展示富有中国文化韵味的事物,因而也就会生动详细了。(二)探讨新课 多媒体展示探讨内容:⑴中国的服饰文化、饮食文化、建筑艺术、戏剧艺术等。⑵一些有关北京奥运会的图片资料。探讨要求:1、探讨本课的学****内容,做好笔记2、达成课文中的小问题提示:1、课文中介绍了哪些详细内容?2、课文中列举了哪些详细事例?3、懂得了什么道理?理解了什么问题?4、你对课文还有哪些疑难问题?以学****小组为单位进行议论。活动二:品味中华文化1、 你是怎样品味这些文化情趣的?2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些?他们的主要成就是什么?3、为什么你感觉他们最能代表中华文化?活动三:格言赏析将自己收集的格言介绍给同学,并联合自己的亲身感觉说出其内涵,并谈谈这些话对我们为人办事有什么影响?活动四:讲故事1、请同学用自己的语言说出以下历史故事 ,其他同学注意补充。苏武牧羊2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响?知识改变命运精品文档 你我共享最后利用多媒体展示自己对学****内容提出的问题:⑴中华文化有什么特点?它的主要内容有哪些?⑵ 中华文明为什么历尽沧桑而不衰、饱受劫难而不绝?⑶中华文化的影响和地位怎样?⑷ 作为中华子女我们应当怎样正确对待中华文化?⑸ 我们中学生怎样传承中华传统美德?⑹怎样正确对待中华文化?(三)讲堂小结:几千年来,我们的民族就在中华大地上劳动和生活, 用勤奋和智慧创建了灿烂的中华文化。源远流长、博大精湛的中华文化是世界文明的大花园中一朵璀璨的奇葩。它不单对东方产生了深远的影响, 而且为整个人类文明作出了不可磨灭的贡献。 我们青少年有义务、有责任传承中华民族的传统美德。一个国家、一个民族, 只有珍视本民族的文化传统,才能获得其他民族的尊重,才能在世界舞台上永远立于不败之地!一、说教材1、教材的地位和作用《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第二单元第五课第一框题的内容。 依据课程标准“感受个人情感与民族文化之间的关系,提高文化认同感,认识传统美德”的要求 ,本框题主要让学生认识源远流长、 博大精湛的中华文化, 领会中华文化的力量, 认识传统文化的深远影响和传统美德的品质, 对学生增强文化认同感和中华文明骄傲感有很大帮助, 故本框在九年级思想道德课教学中拥有不容忽略的地位。2、教学目的知识目标:◇认识中华文化的特点:源远流长,博大精湛。◇认识传统美德的内容。◇理解传统文化的影响和传统美德的品质。能力目标:◇拥有感觉中华文化特别是传统美德对我们产生的深刻影响的能力。◇拥有以实际行动弘扬中华传统美德的能力。情感目标:◇增强对中华文化的认同感,增强中华传统美德认同感并化为自己的实际行动。知识改变命运