2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力通关考试题库带答案解析.pdf

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妈生气地说:“你总是乱放东西,这个坏毛病总不改,用到的时候就找不到了吧?”妈妈替儿子找到塑料刀,儿子用力切黄瓜,切好后高兴地把鳄鱼的各个部分放到大盘子里摆好,兴奋地叫道:“妈妈。你看我做得怎么样?”妈妈说:“马马虎虎。”:..【答案】【知识点】幼儿发展特征及亲子关系。从材料的三个场景来看:(1)儿子发展特征:爱动手操作,语言敏捷;整理物品能力差。(2)父母的教养方式:,但对儿子的教育方式有时太苛刻。。(3)提出教育建议:增进和孩子的沟通,。六、在开展“有趣的动物”这一主题时,我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛,并投放了蜗牛壳等。周一清早,孩子们陆续来园。不一会儿,活动室里便热闹起来,孩子们开始讨论起来“呀,有螺狮!”“不是不是,这是蜗牛。螺狮生活在河里的。”“怎么还有许多空的壳,蜗牛到哪里去了?”“是不是这房子太小了?蜗牛爬出去找大房子了看着孩子们你一言我一语,一副认真的样子,我建议由孩子们来饲养蜗牛,仔细观察,然后再想办法验证。请分析该案例并谈谈你对该案例的认识。【答案】把知识呈现给幼儿或回答他们的问题,并不是教师的主要任务,当孩子出现问题时,帮他们自己发现参考答案比公布参考答案重要得多。新《纲要》明确指出:发展孩子们实际探究解决问题的能力,让幼儿亲历探究解决问题的过程,从而学会学****学会生活。幼儿的心理发展的成熟水平,决定了这种教学活动的过程需要教师创设与之心理发展相应的情境,激发幼儿好奇的学****内驱力,引发幼儿观察和探索的兴趣,并形成积极好学的学****态度,有效的设问是开发幼儿智力、观察能力、思维能力、心理品质的有效途径。因此,开放性的材料蕴涵着丰富的幼儿感兴趣的问题,孩子在操作中发现了问题,遇到了困难,教师以科学的教育观为理念,积极引发幼儿的发现问题、提出问题,提高幼儿解决问题的自信心,在这样的生活氛围中感到奋发向上,不仅能使幼儿在活动中养成收集信息、勤于思考、敢于质疑、勤学好问、乐于实践等良好的学********惯和心理品质。而且,在探索、实践中发现问题、尝试用各种方法解决问题,激发了幼儿学****的兴趣,幼儿对所学知识、经验记得更加深刻。七、小(1)班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一问才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,很多小朋友都拿到了“五角星”,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,“哇”地一声哭了。请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。:..【答案】这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害的正常表现。说明毛毛自我意识的觉醒,开始关注别人对自己的评价了。分析:(1)挫折最容易损伤孩子的自信,但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力;(2)孩子的成长总是伴随着成功和失败,要教育孩子正确看待成功和失败;(3)那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的。建议:(1)孩子自尊的健康发展,必须以真实的成就为基础,不能一味地加以表扬;(2)有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心,鼓励孩子增强自信心;另一方面也要向孩子提出切合实际的目标,使其通过主观努力去实现。八、中(2)班有一面评比墙,一学期下来,欢欢的“五角星”最多,有l6颗,而强强只有3颗,全班最少。小王老师对强强妈妈说:“强强要加油了,他的“五角星”全班最少,你看人家欢欢,什么都很好。”请你从幼儿发展评价的角度说说你对这事的看法。【答案】“五角星”是孩子的骄傲和挚爱,教师通过“五角星”评比旨在调动孩子活动的主动性、积极性,形成良好的行为****惯。老师在评价孩子的过程中,为追求理想的效果,用统一的标准来要求每一个孩子,对强强这种顽皮的孩子来说一时难以做到。可是,他也像其他孩子一样需要关注和鼓励。因此,评价的关注点应放在孩子的变化和发展上,多用纵向比较,慎用横向比较,重新和孩子们一起制定评选“五角星”的标准。九、今天的角色游戏开始了!孩子们纷纷找到了自己的角色,开始忙碌起来,可是没过一会儿,不知怎么的,娃娃家的爸爸、妈妈、客人们都不见了:家门打开着,厨房用品放了一桌,一个娃娃在家里,另一个娃娃不知去向,他们去哪里了?难道他们都出门了?这到底是怎么回事呢?在角色游戏中由于有许多新开设或比较有趣的游戏都会吸引孩子们的注意。比如我们的美味自助餐厅,各种点心做得惟妙惟肖,都是孩子们非常喜欢吃的东西,因此自助餐厅经常出现拥堵排队购买的情况,导致其他场地“人烟稀少”。我们又充分利用了场地条件,在活动室里开展了幼儿园游戏,幼儿园里孩子扮演的老师正在认真地教其他孩子做操,一会儿又排好队去参观,还要搭积木,这都是他们每天在幼儿园做的事情,而这种种情景正是吸引孩子们注意的原因。然而娃娃家的游戏材料对孩子们来说是再熟悉不过了,虽然我们添设了不少东西,但是还是没能吸引孩子们的注意力。孩子对娃娃家的兴趣不能持久,这需要从哪几方面入手来改变这种状况?【答案】初步考虑的改进措施有:(1)作为教师,可以扮演其中的一个角色参与到孩子们的游戏当中,或者作为一个观众安静地看孩子们的“表演”并细心地观察孩子们的表现,及时指导幼儿发展;(2)为娃娃家制作、添置一些更贴近生活的道具(如电视、沙发、洗碗机等),提高孩子们对游戏的感兴趣程度;(3)教:..师可以组织幼儿讨论在娃娃家可以进行哪些游戏,启发幼儿进行思考,丰富游戏情节。一十、某幼儿入睡不久,突然哭喊出声,坐起两眼直视,表情恐惧,叫他不理睬,醒后完全遗忘。请回答:(1)该小儿发生了哪一种睡眠障碍?(2)分析其发生的原因?(3)应怎样预防?【答案】(1)题干所述为夜惊。夜惊是指睡眠中突然惊醒,两眼直视,表情紧张恐惧,呼吸急促,心率增快,伴有大声喊叫、骚动不安,发作历时1—2分,发作后又复入睡,晨醒后对发作不能回忆。(2)病因:①不正确的睡眠姿势。如蒙头睡觉、俯卧睡觉、趴着睡觉。或者两手压着前胸,。②白天或临睡前过度兴奋。如白天休息少,在户外奔跑玩耍或受到惊吓、责骂或睡前看过分紧张、刺激的影视而引起大脑过度兴奋,晚上睡觉时就容易发生夜惊。③癫痫。极少数的癫痫患儿发作在睡眠时,除全身肌肉抽搐外,还有胡言乱语、哭叫吵闹等表现。(3)预防:虽然夜惊的诱因很大程度上是生理发育的因素,但父母们还是能够科学地帮助孩子尽量避免出现夜惊症的。①睡眠质量的好坏直接影响着孩子身体和大脑的发育。良好的作息****惯和睡眠卫生(包括睡觉时不要开着灯,室内空气流通,睡姿正确,睡前不要吃过多的东西,等等),能够促进大脑正常发育并得到充分的休息。②帮孩子放宽心。排除了生理和身体上的因素,父母们就要尽量避免那些可能引发夜惊症的事情发生,从客观上解除孩子心理的压力。同时,以讲故事、做游戏的方式,对孩子进行有针对性的心理疏导,让他们解除焦虑、放松身心,培养他坚强的意志,开朗的性格。在上床后,家人亲切地陪孩子说说话,或共同听一段轻松的音乐,也往往能让孩子心情愉快地入睡,这是避免夜惊的好方法。白天适度增加孩子的运动量,不仅可以增强体质,还能促进脑神经递质的平衡。而且孩子白天的活动多了、累了,晚上也容易睡得深,提高睡眠质量。一十一、请设计一份中班科学教育活动计划——空气的秘密。要求:写出(1)活动目标;(2)活动准备;(3)活动过程;(4)活动延伸。附:空气的背景资料空气是无色无味看不见摸不着的气体,空气中含有各种成分,空气有一定的压力,空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固定颗粒及油类的粉尘等……【答案】空气的秘密(中班)(一)活动目标(1)让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识;(2)鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题;(3)培养幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、判断,表达探索方法。(二)活动准备(1)大水盆每组一个;(2)吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板;(3)塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛。(三),请幼儿说说里面有什么。(幼儿回答:什么也没有)教师把塑料袋随意一装,捏紧问幼儿鼓鼓的塑料袋里有什么?(请幼儿回答并感知):..?按不下去,里面到底有什么呢?为什么有东西,我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?一十二、郭老师在活动区设立了“美美理发室”。有一天理发师晨晨在为一位顾客理发,由于只有一个客人,理发师妮妮显得非常的无聊,坐在椅子上发呆。郭老师看了一会儿就走了,突然晨晨跑过来对郭老师说:“我没有电吹风为客人吹头发。”郭老师回答:“没有电吹风你们可以做其他的事情。”一段时间过后,因为理发店里只有剪头发和吹头发,顾客直线下降,最后沦落到没有顾客,郭老师见状将“美美理发室”撤掉。(1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。(2)针对教师的教育行为提出建议。【答案】(1)教师教育行为的分析:①幼儿教师对幼儿游戏的指导应以观察为依据,通过观察,能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的经验或问题,方能准确地做出是否介入以及如何指导的判断。但材料中的郭老师在观察之后没有对幼儿进行及时指导,而是一走了之,没有起到指导者的良好作用。②当幼儿发现活动材料缺少时,材料中的郭教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导,最终直接导致活动无法开展。(2)建议:①做好场地、设备、玩具等的准备,提供丰富的、有层次的材料。②关注幼儿游戏的发展进程,加强游戏过程中的现场指导。一十三、辉辉是个腼腆害羞的孩子,平时很少说话,几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中,小朋友们兴趣很高,纷纷举手回答问题,连辉辉也举起小手。老师高兴极了,连忙请他发言,可辉辉站起来,小脸涨得通红,什么也不说,老师表扬辉辉有进步,能勇敢举手,并说没想好没关系,请他坐下再想想。过一会,老师提出新的问题时,辉辉又举起小手,老师再次请他回答,,想好了再举手。又过了一会,。问题:请结合上述案例,分析教师的教育行为和辉辉的行为表现,并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。【答案】(1)教师的教育行为:面对辉辉举手但又没回答的现象,该教师采取不断鼓励的方式鼓励辉辉大胆表达自己的想法。说明该教师具有高尚的师德,爱幼儿,爱教育事业;另外,该教师能关注幼儿共同发展的同时,关注幼儿的个体差异,注重对辉辉的鼓励。但同时,面对辉辉一再举手,但又回答不了问题的现象,该教师除了不断给予辉辉机会,,说明该教师对幼儿的教育教学方式还有待提高。(2)辉辉的行为:辉辉面对老师一再提问但又回答不上来,可能的原因有两个:一是由于辉辉是个腼腆、害羞的孩子,这说明辉辉性格较内向,自信心不足。另外,辉辉平时很少说话,几乎从不发言,这在一定程度上说明辉辉由于性格内向的原因也会影响:..其语言能力的锻炼和发展,不能在公众场合自信、从容、准确地表达自己。这些原因导致辉辉举手想回答问题但又不敢回答等反复现象。另一原因可能是辉辉对于老师的有些问题确实回答不了导致不回答。在面对其他孩子纷纷举手回答问题,处于幼儿阶段的辉辉自我意识获得了一定程度的发展。其自我体验中的羞愧感也获得了发展,因此,当其他幼儿举手时,他也会举手,但实际上他的举手并不代表他能回答老师的问题。(3)策略首先,教师要抓住契机,善于引导。教师应在平时的教育和生活中,抓住教育契机增强辉辉的自信心,可多采取在孩子同伴面前多表扬辉辉的方法。其次,教师要采取层层深入的提问方法。教师在教学活动中一定要多提问,而且问题要从简单到困难。组织活动时。一开始的问题可以很简单,就是鼓励孩子大胆猜测,随便猜,反正没有正确答案,这就激发了一些胆小的孩子也大胆地说起来,使他们的语言也得到了一定的发展。而后面的问题就一点点加深难度,这就需要教师采用层层深入的提问方法。该案例中,教师可以针对辉辉的性格特点和语言特点由易到难地设置问题,引导辉辉回答,也可以和辉辉一起尝试回答。最后,在游戏活动中,多给予机会锻炼辉辉的胆量,提高他的自信。教师可通过让班上性格外向的孩子与辉辉一起参加各种活动,让他在同伴和教师的鼓励和帮助下体验成功,感受大胆表达的快乐。一十四、东东因打了人,没有拿到小红花,而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时,他不肯回家,非要拿到小红花才肯回家。经过说理,他明白了道理。从第二天起,他自觉控制自己的行为,每天都