高中教师期末工作总结(合集四篇).docx

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为期三天的学****发觉八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部仔细听了7节课,包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节,高二2节,高三1节),并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤学校的每一间教室的课堂;尤其是参与了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙争论中得到了解决。能够说这一遭没有白走,让我学会了许多,让我对课改布满了信念。回来以后,我仔细总结,专心谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。。开头编制学案时没有模板,我既不会设置学案栏目,更不会设置问题引导同学预****无奈之下从网上搜寻了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手,由于我们的同学来自农村,基础差,思维节奏跟不上。于是我结合同学学情尝试自己设计问题,由于太顾虑同学基础了,结果每一张学案都力求面面俱到,匀称布局,平均使力。又造成了学案资料太多,形式趋向****题化,问题缺乏针对性、重难点资料没有凸显出来等新问题。之后,我仔细分析教材和同学学情,依据同学的推举和我自己在新课改实践过程中不断积累的阅历,科学合理设置栏目,注意学案资料的层次性,侧重学****方法指导,从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的欣赏。。一开头学校统一要求我们都要根据“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时,遇到了不少困惑。比如课堂争论环节,同学真正参加争论问题的很少,要么相互之间讲些与课堂无关的话题,要么就光站着,最多也就是几个人相互对一下答案;展现环节就是几个同学跑到黑板上把答案写出来,然后,派另一个同学对着黑板念一遍。其他同学说什么就是什么,应对一些最基本的错误都不能指出来,更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外,整节课总感觉有同学讲小话,课堂纪律非常差。结果下课铃响了,学案资料还没有完,老师心理空荡荡的,更不用说同学有什么收获了。能够说整节课就是一节无效课堂。透过近3个月的摸索,我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根:原先课堂上同学讲话,是由于同学纪律观念不强,同时也没有建立起良好的师生关系;原先同学不争论,主要是我们导学案设计的问题不具争论价值,要么太难,要么太简单;原先同学不质疑,是由于课前预****缺乏独学的思索。找到这些缘由后,我一方面注意师生感情建设,关注每一个同学,关怀每一件小事,微笑对待每一位同学。另一方面,加强导学案的研制,争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课,上课前,反复琢磨这节课的重难点资料,在“六环节”的基础。,专心听课。为了快速提高自我教学水平,我专心主动向身边的老师学****常常与老师们沟通课堂感受。主动走进课堂听课,一期下来,我听课节数已达30多节,让我收获不少。另外,我还主动邀请同科组老师听我的课,为我指出不足。以促进教学水平的提高。