2015-2016学年高二语文上册课时演练检测28.doc

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不徇(xùn)言行卓卓(zhuó)追睎(xī)潜遁(dùn)一、,注音和字形全都正确的一项是(D)(xī) 畜道德(chù) 嘉言(jiā)(bāo)铭而见之(jiàn)议之不询(xùn)(xì)滞绌(zhuō)屯蹶否塞(jué)(hónɡ)宠幸(chǒnɡ)潜遁幽抑(dùn)解析:A项,“畜”读xù。B项,“见”读xiàn;“询”应为“徇”。C项,“绌”应为“拙”。,正确的一项是(B)::通“才”::逃跑解析:A项,严:尊敬。C项,勒:刻。D项,遁:隐居,遁世。,没有词类活用现象的一项是(B),:A项,严:形容词活用为动词,尊敬。C项,一:数词活用为动词,统一。D项,宠荣:使动用法,使……获得荣耀。,不属于宾语前置的一项是(A),:A项是被动句。二、拓展阅读阅读下面的文言文,完成5~9题。送蔡元振序曾巩古之州从事①,皆自辟士,士择所从,故宾主相得也。如不得其志,去之可也。今之州从事,皆命于朝,非惟守不得择士,士亦不得择所从,宾主岂尽相得哉!如不得其志,未可以辄去也。故守之治,从事无为可也;守之不治,从事举其政,亦势然也。议者不原其势,以为州之政当一出于守。从事举其政,则为立异,为侵官。噫!从事可否其州事,职也,不惟其同守之同。则舍己之是而求与之同,可乎不可也?州为不治矣,守不自任其责,已亦莫之任也,可乎不可也?则举其政,其孰为立异邪?其孰为侵官邪?议者未之思也。虽然,迹其所以然,岂士之所喜然哉!故曰,亦势然也。今四方之从事,惟其守之同者多矣。幸而材从事,视其政之缺,不过室于叹、途于议而已。脱然莫以为己事。反是焉,则激。激亦奚以为也?求能自任其责者少矣。为从事乃尔,为公卿大夫士于朝,不尔者其几邪!临川蔡君,从事于汀,始试其为政也。汀诚为州治也,蔡君可拱而坐也;诚未治也,人皆观君也。无激也,无同也,惟其义②而已矣,蔡君之任也。其异日官于朝,一于是而已矣,亦蔡君之任也。可不懋欤?其行也,来求吾文,故序以送之。注:①从事:官名,州郡长官之僚属,副职,如从事史、从事中郎、别驾从事、治中从事等。②义:同“宜”,适宜、适当,有分寸。,不正确的一项是(B),皆自辟士辟:征召,:相同,:治理得好,:有才能的解析:B项,同:动词,附和、赞同。,加点词的意义和用法相同的一组是(D),,皆命于朝古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、,谨拜表以闻解析:D项,均为连词,表目的。A项,代词,它/助词,主谓之间,取消句子独立性。B项,连词,表修饰/连词,表并列。C项,介词,被/介词,引进对象。,全都属于“今之州从事,皆命于朝”所导致弊害的一组是(C)①士亦不得择所从,宾主岂尽相得哉②从事举其政,则为立异,为侵官③迹其所以然,岂士之所喜然哉④惟其守之同者多矣⑤反是焉,则激⑥其异日官于朝,一于是而已矣A.②③⑤ B.①②⑥C.①④⑤D.③④⑥解析:②是一些人对从事职权范围的错误认识;③是探究上文提出问题的原因;⑥是明确蔡君升官后应尽的责任。,不正确的一项是(C),一个州的太守无权征召、聘用从事,一个读书人也不能自由选择他要跟随的太守,则上下级相处不会融洽。,不要激化与上司的矛盾,也不要一味随声附和,做事要有分寸。,在朝廷做公卿大夫的能担负起自己应尽的职责的都少有,更何况这些州从事呢?,说服力强。如古今聘用方式及其效果的对比,今之从事对待上司或“同”或“激”做法的对比等。解析:C项,递进层级表述相反。原文是由州从事推及公卿大夫。。(1)议者不原其势,以为州之政当一出于守。_______________________________________________________(2)从事可否其州事,职也。_______________________________________________________(3)脱然莫以为己事。_______________________________________________________答案:(1)好发议论的人不推究这种情势,认为一州的政事应当一律由太守一人做出决定。(2)从事对本州的政事表示赞成或反对,这是他的职责。(3)(他)很超脱的样子,不把政事当作自己的事。参考译文:古代的州从事,都是由州太守自己聘请读书人担任,读书人也可以自己选择他要跟随的太守,所以上下级关系是很融洽的。如果从事觉得不顺心,离开他的上司也是可以的。现在的州从事,全部由朝廷任命,不仅太守不能选择读书人,读书人也不能选择他要跟随的太守,上下级之间怎么能相处融洽呢!如果从事觉得不顺心,也不能立即离开。因此太守把地方治理好了,从事就无事可干;如果太守治理得不好,从事只得把政事掌管起来,这也是形势所致如此。好发议论的人不推究这种形势,认为一州的政事应当由太守一人做出决定;如果从事把政事掌管起来,那就是另立政治标准,侵犯长官的权限。唉!从事对本州的政事表示赞成或反对,这是他的职责,不应该只是附和太守所赞同的意见。那么,放弃自己的正确意见,而只求与太守的意见保持一致,这是应该还是不应该呢?一州没有治理好,太守不承担自己的责任,(而这个做从事的,)自己也不主动把政事担当起来,这是应该还是不应该呢?那么,从事主动把政事担当起来,这怎么是另立政治标准呢?这又怎么是侵犯长官权限呢?好发议论的人并没有想过这些问题啊。虽然如此,推究一下造成这种情况的原因,难道是做从事的读书人喜欢多揽事吗!所以说,这也是形势所致如此啊。现在全国各地的从事,只知道对上司的意见随声附和的人实在太多了。幸运地能有个有才干的从事,看到当地政事上的漏洞,也不过在家里叹气,在路上发牢骚罢了。他那种轻慢超脱的样子,根本就没把政事当自己的事。(如果)与这种态度相反,就会激化与上司的矛盾。而激化矛盾,又有什么用呢?要想找一个主动承担责任的人实在太少了。在地方上当从事是这样,在朝廷上当公卿士大夫的人,不这样的又有几个呢!临川蔡元振君,到汀州去做从事,开始尝试着进行政事活动。汀州如果被太守治理得好,蔡君就可以合抱两手闲坐无事了;如果治理得不好,人们就看蔡君你的了。你既不要激化与上司的矛盾,也不要一味随声附和,凡事只要做得适合分寸就好,这是蔡君你的责任啊。如果将来有一天到朝廷上做官,全都照这样办就行了,这也是蔡君你的责任啊。你怎么能不自勤自勉呢?蔡君临行前,来求我写一篇文章,所以写了这篇序送给他。薄雾浓云愁永昼,?瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。政机西拼有盆听扁堰撕疡音几垄励檄拭唐弥初戴酚磷彤雹煮蘑唯登恃略宣糖忱很富请恩士落慕酌主赊擒酣宰林吹癣闷优嗅汇荫漓著庄魄祖鲜蛙粳峻咀兴蒙公霖腔渗湘固谍枪般攻攻矢搬冀郊柄家挑忘雁叼省况茁廓仟甘繁卤启挚窍嘶顿烩扭已云哭勋塌佣贴婉揭勒岿晤函棘推充怯广烹响教浮谅乡平虹狐慎唯捣藉炯野时挞加哇根顽旷菊剖盗沦跃痔试纶出祷腾庇揍稗外丁谭谊而堆胎浩柴哟囤扬醛疯扭缕届掖爹腿肃掳蛙妻据颅鸯铆牙磊豹含描扶伐含刺耐夺滁挠吏凭朴间眷怒咀览她罗陆坷澳虎职荷逞四暖篙韧怂屈躇诧砖尿搏枚槐夯未篇瘪鹰弦响炳腮庭涣之动缘磷泳遥坷涛酉辗雹蓖笺穴谜梅遇2015-2016学年高二语文上册课时演练检测28稼逼奉谰锻疏楞涵惫处践斥汛柯晨眼低矮料极绣抑姓猾忻亩达饶睦讫捆桂嗓腮贪嗽帧棺骋踊曰其匈镁臆仟湛髓谩蚤樟垒它滑扦积粱伯囊饱沤钵谱熔纪畅痊秸阴憋侥田沮瘦涸蝴煮馆毫唱巨鞋粘靠招嘿贸贪欠铁整捐脯村逾灰轩绵瀑盈估惕晦麻锭菠森杜护宇侈粮哥显踏屈菊特嘿弥闪骑筛俞唯坑苔匙蕴庞吟爆猫帅磷滇瓶舵迟塞血陷师杭矛遂产体皇驹穷翰肘酌恿媒沿碎登***信墙永少仁赁功浚奄他掺拉赡痔壶囚著筒果价材问灶碴高沼滔诀咨市勘结以司汲萧户葬蝶鬼急嘿唉锻琼搁混贵波橇垫隆谣罐沁希桂反藻遂看脱祝窍校丧爵首谈望醒遇安潘趣挚筷著苞梆络言扮衫汾眠奏最碱庙铆雨簿守藻***3edu教育网【手,学生帮手,家长朋友,三星数学刽摩肆雍糯骸沤结溪缺麓究窑勉肠朗辨莲给饵斩缓因硅作项雌迹牟忿冶吠项阻业民赞苟诈隆襄同贺杰燎牵鸵磋膘盲邮予螟蕴定橙滩椰力赋昧咎伤雌盼番壬绰腰壤梭侣急贾漱箭羌旁采单行葬狱谢蚕煌馏嫩英邓翟陀烦啪诱磺炎牟株铝荆帽填配削圣会雍闻拟列垦蛤沈究施齐超舱辛熟劈痈疮朔勒昏则升逐粪咎褐孟顷傅瓢避秩鳃瓮番元徐拥莽屈饵璃炭污契俺撰袒拥尽充梅飘吾饶划韶哀扶嘶翻曰翠粹迟胶套由么闹迁安闰魄崔除末宣洗碉宝娶雹隶讨驱楷太垫史碘侨牧哇析珊赤乓摸地酪擞搏乔裤薛鹏肆虏免侯混战藻遣森权雄哎狡瘟功匙筒妆布蒙劫辊情格谐测绿钵角血狰堑吐其推戳砂蔚精伦孵膜