2024年10月自考00401学前比较教育试题及答案.pdf

该【2024年10月自考00401学前比较教育试题及答案 】是由【小屁孩】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年10月自考00401学前比较教育试题及答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前比较教育试卷(课程代码00401)一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。,方法上的特征是(C)、综合的比较研究类型是(B)(A)A.《幼儿园保育及设备规程》B.《幼儿园令》C.《学制令》D.《保育大纲》,日本各都道府县开始设立认定儿童园,包括四种类型。其中,正规保育所联合幼儿园,增强教育功能的儿童园属于(C):..,授予获得学士学位的学前教育专业的本科生的是(B),不属于美国学前教育机构类型的是(A)《连续教育内容构想》的国家是(C):一日活动、区域活动、大型专题活动和(A)(D)A.《初等教育法》B.《费舍尔法案》C.《哈多报告》D.《巴特勒法案》,在英国戴普福特创办保育学校,主要招收被排斥在幼儿学校之外的5岁以下儿童的是(D):..(B),附设在初等学校的,一般招收3-4岁儿童的是(C)、答卷等形式获得原始资料,并对所得资料进行分析讨论,从而获得关于研究对象的认识的研究方法属于(B):地方自主管理模式、中央与地方均权管理模式和(A),接收从出生到6岁儿童,提供保育和教育服务的学前教育机构是(A),更为注重(B):..,南非政府发展了送教上门的学前教育形式是(D),不属于世界各国学前课程内容发展的共同趋势的是(B),即国家干预调控、地方分权管理和(B)、、师范专科学校、师范学院和师范大学培养幼儿园教师的国家是(C)、地理、体育、绘画和(A):..“在职保教人员必须定期参加专业培训"的国家是(B),符合蒙台梭利对于教育目的的基本观点的是(B)(B)--年的学前教育,否则被视为违法,该规定体现于韩国的(A)A.《幼儿教育法》B.《婴幼儿保育法案》.《儿童福祉法》,不能够体现瑞吉欧课程的教育方法的是(B),属于集权型学前教育课程管理类型的是(B):..,民国政府颁布《幼稚园课程标准》,此次课程改革的主题是(C),强调教师的作用为支持儿童主动学****的是(B),世界学前教育呈现出一-些新的发展趋势,下列表述中,不准确的是(A)、名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。31.“确保开端”计划:1998年英国政府发起了“确保开端”计划,旨在改善处境不利地区儿童的生活环境、消除贫困和预防社会排斥而采取的行动,通过加大对学前教育的财政投人,为学前儿尤其是弱势儿童的发展提供了更多机会,其目标是促进社会性和情感发展,促进健康发展,促进儿童的学****能力发展,加强家庭和社区建设四个方面。:法国教育家,1817年出版《比较教育的研究计划与初步意见》,首次提:..出比较教育这一概念。被称为“比较教育之父”。他建议组织一个国际教育协会以问卷方式向各国收集资料,以此提出教育改革建议等。目的在于借鉴国外教育经验为本国服务。他将比较教育定位于实证性科学。“家长管理中心”:家长管理中心是以充分利用家长资源,让家长参与学前教育活动,配合幼儿教师对儿童进行教学与管理的学前教育机构。:直接教学模式是为5-8岁(幼儿园到小学三年级)儿童设计的课程方案。由贝瑞特和恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案。三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。。答:日本幼儿园和保育所教育内容由5个领域构成:(1)健康。(2)人际关系。(3)环境。(4)语言。(5)表现。:..。答:(1)促进学前儿童身心全面发展的功能。(2)服务家庭和社区的功能。(3)促进社会公平的功能。***育学校的课程内容。答:(1)体育活动。(2)口头表达与书面表达活动。(3)艺术与审美活动。(4)科学技术活动。。答:(1)儿童和教师的共同构建。(2)儿童的探索与合作学****3)“儿童的一百种语言”。:..四、论述题:本大题共2小题,每小题11分,共22分。,论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向。答:世界学前教师任用制度的发展趋势:①教师任用制度立足于教师专业化发展。②幼儿教师职业准入标准知识能力与实践经验并重。③幼儿教师资格证书制度具有法律效力。④幼儿教师资格证书日趋打破终身制。我国学前教师任用制度的现状及发展方向:(1)我国学前教师任用制度的现状:①重视学前教师的专业化发展。②教师职业准入标准知识能力与实践经验并重。③,教师资格证书制度具有法律效力。(2)改革方向::..①制定幼儿教师专业标准。我国于2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准》,弓|领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。②实行严格的教师资格证书考试制度,严格规定学前教师资格认定的条件和推行严格的教师资格考查认证制度。③学前教师职业准入标准强调教育理论与保教实践并重,突出保教实践能力。④将取消终身制学前教师资格制度;将实行学前教师资格定期认证制度。。答:(1)儿童具有内在的潜能。内在的潜能是指儿童自我成长、发展并形成独特心理的内在源泉的基本动力。(2)儿童具有独特的“心理胚胎期”。心理胚胎期是指儿童出生以后3年间,在吸取外界的信息刺激、积累材料、形成感受点的基础上产生心理活动,形成最初心理萌芽的时期。(3)儿童具有吸收力的心理。吸收力的心理是指一种受潜在潜能驱动而产生的儿童所特有的无意识的记忆力、吸收环境并适应环境的能力,即通过与周围环境(人和事物)的密切接触和情感的联系,获得各种印象和文化,“利用他周围的一切塑造了自己”,从而形成心理、个性和一定的行为模式。(4)儿童具有敏感期敏感期是指儿童在成长过程中,在特定的时期因受到环境中的特定因素影响而对环境、秩序、感官、动作、社会规范等产生不可抑制的冲动的时期。:..(5)儿童发展具有阶段性。与敏感期理论紧密联系,蒙台梭利认为儿童发展是有阶段性的,在发展中的每个阶段,儿童均有其特定的身心特点,而前一阶段的发展又为下一阶段奠定基础。五、案例分析题:本大题共12分。,美国著名儿童教育家凯茨与查德合写了一本题为《探索儿童心灵世界》的书。在该书中,凯茨和查德以“医院”主题为例,详尽地介绍了编制课程主题网络的操作方法:首先,将与医院有关的东西写在小纸条上,如医生、护士、病床、病房、绷带、针筒等;然后,将同类纸条分成一组做每组标题,各组纸条用不同颜色区别开来;最后,在纸张的中央写上主题,在主题周围画上辐射状的短线,将短线与各组标题相连接。此外,根据儿童的兴趣,可以将主题网络内的任一子题生成新的主题网络,如“医院”主题网络中,救护车可以被拉近成新的主题网络,分出喇叭、车轮、指示灯、紧急救护设备等,这种技巧被凯茨和查德称之为“拉近技术”。请根据上述材料回答下列问题:(1)该种主题设计属于哪种课程模式。答:该种主题设计属于方案教学课程模式。(2)试阐述该课程模式的理论基础、教育目标。答:理论基础:杜威的儿童中心论;皮亚杰的发生认识论。教育目标::..其一,丰富挑战儿童的心灵生活。其二,平衡课程活动。其三,使儿童从学科的界限中解放出来。(3)如何评价该课程模式。答:凯茨和查德认为“对幼儿进行正式教学,可能会有合乎常模的终结效果,但却牺牲教育上长期的、动态的目标”,方案教学较好地解决了学前教育既要顺应儿童的自然发展,又要有效地将儿童的发展纳入符合社会需的轨道这-两难问题,使教育应有的两种功能,即为社会服务的工具性功能和为人的发展创造条件的功能得以较为完美地结合。但是,方案教学的实施过程具有较大的弹性,没有统-的操作模式,需要教师在与儿童互动的过程中运用智慧去把握教育、教学过程。因此,方案教学对教师的专业素质要求较高,没有经过专业训练的教师,很难在真正意义上加以运用。