《教师职业理念与道德规范》练习题一.pdf

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请分析这句话蕴含了怎样的教学理念,并分析它对我们从事教学活动有怎样的启示。【参考答案】(1)“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”这句话出自《论语·雍也》,其字面意思为:具有中等以上才智的人,可以给他讲授高深的道理;才智在中等水平以下的人,就不可以给他讲高深的道理了。这句话体现了孔子因材施教的教学理念。所谓因材施教。是指每个人由于遗传、后天影响等各种因素的影响,其智力水平是不一样的,应根据学生智力水平的高低来确定教育的内容和形式,这是孔子教育思想的重要内容。因此,教师要从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个别差异,使每个学生的才能、品行均获得最佳的发展。(2)这一教育理念要求教师在教学活动中,要根据学生的特点来有针对性地开展教育教学工作,使教学适应学生的个性差异。了解学生的实际和个别差异是搞好因材施教的基础。教师应当了解每个学生在德、智、体等各方面发展的特点,各学科学****的情况与成绩,有何兴趣、爱好、长处以及不足之处,然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生,要激励他们积极进行思考,勇于回答问题和进行争辩;对能力较强而态度马虎的学生,要给他们布置难度较大的作业,并严格要求他们做到精益求精;对语言表达缺乏条理性的学生,要多让他们在课堂上做复述和发言,以克服其不足;对注意力不集中、学****不专心的学生,要多暗示、提醒、提问,培养他们的自控能力;对视觉、听觉不好的学生,要照顾他们,让他们坐在比较适合的位置;对学****感到很轻松或很困难的学生,要加强个别辅导,给能力强者开点“小灶”,对困难者给予特殊帮助或为其补课。做到了这些,教师在教学过程中,才能最大限度地调动学生学****的积极性,达到预期的教学目标,从而使教学活动取得预期的效果。六、。【要点】(1)师生关系在内容上构成授受关系。从教育内容角度看,教师是传授者,学生是接受者;学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的条件;对学生指导,引导的目的:..是促进学生自主发展。(2)师生关系在人格上是民主平等关系。学生作为一个独立的社会个体在人格上与教师是平等的;民主的师生是朋友式的友好帮助关系。(3)师生关系在道德上是相互促进的关系。师生关系本质上是一种人的关系;教师对学生的影响更主要是思想上、人格上。,才有可能培养出心理健康的学生。这种说法正确。教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态,对学生有潜移默化的作用,进而促进学生身心健康发展。反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响,严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥,而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响,并给学生身心带来不同程度的伤害。所以,只有心理健康的教师,才有可能培养出心理健康的学生。:教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。【要点】这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为,经验是教师专业发展的重要资源,但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。在教育教学经验的基础上进行反思,对教师专业发展具有以下功能:(1)反思使教师重新找回失去的自我,相信自己才是处理自己问题的专家;(2)反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活;(3)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。