2024年教师资格之中学体育学科知识与教学能力全真模拟考试试卷A卷含精品1082.pdf

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学****带来如此大的变化?【答案】该教师从学生的实际出发,从基本的动作开始教,充分重视和利用学生的各种需要,并且将体育教学内容、方法和形式与学生的需要联系在一起,达到激发学生体育兴趣,满足锻炼欲望,获得运动乐趣,进一步促进学生参与的目的。同时该教师能够按照学生的水平进行分组,这样的分组方式首先符合学生的能力方面的要求,同时这种分组方式有助于学生之间相互交流、体验运动乐趣。该教师还能够及时地对学生的学****效果及表现进行积极的反馈与评价,明确学****目标,让学生清楚地知道自己的不足。,该教师对学生的考核和评价不再局限在单一的技术考核中,这就有利于提高学生的体育成就感,促使其在下一阶段中能够有所进步。六、案例:王同学学****打篮球,刚接触篮球的时候,总是低头看球,运球非常不灵活,篮球经常“跑掉”。在老师的帮助和教导下,慢慢地,王同学可以不再低头看球,而且运球也非常灵活,球也不会再“跑掉”。但是一到比赛时,王同学就非常紧张,老师把他换上场后,他技术动作僵硬,又低头运球,经常失误。老师在比赛后对王同学进行了强化训练和纠正,之后王同学在比赛中得到改进,运球技术的掌握和运用都很熟练。问题:(1)试分析王同学运球技能形成的生理学机制;(2)请列出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。【答案】(1)运动技能的形成既是一个复杂的神经过程,又是复杂的学****过程。一般可划分为泛化、分化、巩固三个相互联系的阶段,而把运动技能的发展阶段称为动作自动化阶段。①泛化阶段获得一种感性认识,大脑皮层内抑制过程尚未确立,所以大脑皮层中的兴奋与抑制都呈扩散状态,使条件反射暂时联系不稳定,出现泛化现象。这个阶段的动作表现往往是僵硬和不协调,不该收缩的肌肉收缩,出现多余的动作。②分化阶段初学者对运动技能的内在规律有了初步的理解,大脑皮层的活动由泛化阶段进入了分化阶段,初步建立了动力定型,但定型尚不巩固,遇到新异刺激(如有外人参观或比赛),多余动作和错误动作可能重新出现。③巩固阶段建立了巩固的动力定型。大脑皮层的兴奋和抑制在时间上和空间上更加集中。此时不仅动作准确优美,而且某些环节的动作还可以出现自动化,即不必有意识地去控制就能做出动作来。(2)①:体育教学中运用各种形式的语言指导学生学****指导学生掌握学****内容和进行身体练****的一种教学方法。:体育教学中通过一定的直观方式,作用于人体感觉器官,引起感知的一种教学方法。:从动作的开始到结束,不分部分和段落,完整、连续地进行教学和练****的方法。:从掌握完整动作出发,把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分,逐段或按部分进行教学和练****最后完整地掌握动作的方法。:教师为了防止和纠正学生在练****中出现的错误动作所采用的方法。②练****法:..七、案例:初一(3)班,学生人数为40人。这节课王老师预备让同学们练****立定跳远。进入集体练****模式后,刚练****了一会儿,就有学生反映:“王老师,太累了!”还有的说:“……太单调了……”问题:(1)针对材料中出现的问题,请问该教师应如何将立定跳远这样简单的体育教学变得生动且富有趣味性?(2)在体育教学中,常被采用的同学问合作学****模式的优点有哪些?【答案】(1)面对简单的体育教学项目,学生往往很难提起兴趣,这时可通过彼此协作或相互竞争模式来增强学生的学****积极性。①分组练****把学生分成五组(不分水平高低),每组安排水平较高的学生任组长,并要求各小组在组长的带领下通过尝试性练****一讨论一练****发挥小组团结协作的精神。②相互观摩。通过一次检测练****后,教师可以重新进行分组:A(A1、A2)组为水平较差组,B(B1、B2)为水平较高组。第一,组织B组同学观看A组同学的演示,并讨论、分析A组同学的技术问题。之后调换顺序,组织A组同学通过观看B组同学的演示,并讨论、分析自身技术问题,进行改进练****第二,要求B组同学在进一步完善技术的基础上进行创新练****先由小组长结合本组技术特点组织组员们进行讨论,积极发表自已的创意,并进行尝试性练****做好保护与帮助)。(2)合作学****模式有以下优点:①合作学****模式能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想,充分展现教师围绕学生的“学”而教,并较好地调动了学生自主学****的积极性,这比教师单纯讲解、示范反复练****的教学效果有了明显的提高。②合作学****模式改进了以往传统教学整齐划一的课堂教学形式,给学生创造协作学****提供了切实可行的条件。③采用“思考一尝试一结论一练****的教学模式,注意启发学生发现问题、提出问题,鼓励学生“想一想”“练一练”“问一问”“试一试”,自己寻求解决问题的方法。④在合作学****中,学生个人所追求的结果不仅有益于自己,而且有益于小组的其他成员。合作努力使得学生们都投入到一种追求互利的活动过程中,大家拥有一个共同的目标,通过共同制订学****计划,协作互补,共同努力,共同提高,从而达到整体优势。此外,体育运动的很多项目必须通过合作配合才能够完成,学生为了完成某个任务或达成某个目标就必须具有协作意识。同时在合作学****中,学生的自控能力也得到了培养和提高。⑤合作学****注重给予学生更多的自主权,使学生在充满温情和友爱的宽松学****环境中互相交流,协作学****这种良好的体育文化氛围易于改善同学问的关系,养成与他人平等相处的良好****惯。八、王同学是高一年级篮球选项班的学生,刚开始学****运球时,出现了动作僵硬不协调、经常低头看球,篮球常从手里“跑掉”等现象。经过一段时间的练****他的运球技术有了进步,动作比较自然、协调了。但是,一到比赛他就开始紧张,运球时总是低头看球,错失进攻时机。后来,在老师指导下,王同学通过反复练****运球动作越来越熟练,视野开阔,在比赛中能灵活运用,轻松突破防守队员,很少再出现失误。请列举出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。【答案】学生选择低头运球的原因综合分析有两方面:一个是没有正确认识到抬头运球的重要性;另一个是运球动作不够熟练。为此提出两种教学手段。①:..讲授法:向学生不断讲授抬头运球的重要性,并且强迫或半强迫学生抬头运球,提高他们抬头运球的意识。②练****法:因为运球动作不熟练导致一直低头运球,寻找球的方向,应该多采用练****法。左右手各运一只球;直线冲刺或者曲线冲刺;在运球者的远端向运球者伸￡己冲过来的运球者准确地报出自己伸出的手指'从而提高运球技术水平。九、阅读材料,设计一堂40分钟的课,列举出基本部分的教学目标、教学方法和组织形式。班级人数:初三学生,30人;器材:录音机1台;学****内容:健美操。【答案】“健美操”教学设计一、教学目标知识与技能:了解健美操基本知识,掌握健美操基本动作要领。过程与方法:学****健美操的基本动作要领,包括上肢基本动作、下肢基本动作以及躯干动作。情感态度与价值观:培养竞争意识、团队合作精神以及积极思考、勇于创新的优良品质。二、教学方法讲授法、示范法、指导法、比赛法。三、教学实施(一)。:①扩胸运动;②腿部运动;③关节运动;④体转运动;⑤颈部运动;⑥跳跃运动。(二),并鼓励喜欢跳舞的同学自编几个动作组成一套操。一十、某学校召开春季田径运动会,甲同学报名参加100米跑和跳远比赛,可当准备参加跳远比赛时,100米跑比赛也即将开始,甲同学不知道应该先参加哪项比赛,就找裁判长问:“王老师,我先参加哪项呀?”王老师刚要回答,又有乙同学来问:“老师,,为什么我是第二名呢?”王老师根据规则,分别做了解答。你认为应如何回答乙同学的提问?【答案】田赛项目中,远度项目以比赛的六次试跳或试掷中最好的一次成绩作为个人的最好成绩,包括第一名成绩相等决定名次赛时的成绩,然后以各运动员的最高成绩排列名次。高度项目以每名运动员最好一次试跳成绩,包括第一名成绩相等决定名次赛时的成绩,作为最后决定成绩。田赛高度项目比赛成绩相等的录取办法:在出现成绩相等的高度中,试跳次数较少者名次列前。如成绩仍相等,在包括最后跳过的高度在内的全赛中,试跳失败次数较少者名次列前。如成绩仍相等并涉及第一名时,则令成绩相等的运动员在其造成成绩相等的失败高度中的最低的高度上,每人再试跳一次。如仍不能判定,则横竿应提升或降低,提升和降低的高度,跳高为2厘米,撑竿跳为5厘米,他们应在每个高度上试跳一次,直到决出名次为止。决定名次的试跳,有关运动员必须参加。如涉及其他名次时,成绩相等的运动员名次并列:..一十一、案例:足球是初中校园广受男生喜爱的课程,它是一种全身性的活动,有利于学生的全面发展。初三某班共有男生24人,教学内容为脚内侧踢地滚球、停地滚球技术,新授课,40分钟。请根据下列教学片段进行分析。问题:(1)分析该案例中制定的教学目标是否合理,并说明理由。(2)请指出该案例的教法、学法及时间安排上是否存在问题,并说明理由。【答案】(1)在该案例的教学目标中,情感目标和技能目标的设置是合理的,但是知识目标设置不合理。该案例从三个学****领域安排教学目标,体现了全面性。足球是一项团队合作的运动项目,情感目标的设计恰到好处,能激发学生团结互助的意识和集体主义精神。但是知识目标不合理,这是一堂新授课,第一次授课的目标应该是让学生基本掌握这次课中讲授的动作技术,而不是一下子掌握脚内侧踢地滚球技术、脚内侧停地滚球技术以及多项素质能力。该案例的技能目标是合理的,在这一节课中,学生的控球能力、支配能力、速度耐力等应得到相应的提高。通过以上分析,该案例的教学目标中的知识目标应改为:进一步建立脚内侧踢、停球技术动作的概念。(2)①教法内容该案例设计的教法过于简单,内容不详实,略显单调空洞。教学开始时,教师没有引导学生做热身运动,学生在后面的练****中可能会出现运动损伤。此外,在教学过程中,没有体现以学生为主体的理念,需要在教师巡回观察前加一个学生自由练****的环节。②学法问题对新授课教学内容的学****学生仅凭观察教师的动作讲解和示范,认知和理解能力不能立刻跟上去,这会影响学生的学****热隋和学****效果。教师应循序渐进地引导学生学****脚内侧踢、停地滚球技术,在练****前最好让学生踢固定球,这样学生能够更深层次地理解和掌握所学技术。③时间安排在时间安排上,对于每个动作技术的学****每个过程都才10分钟,而比赛时间设置为20分钟,这对于第一次授课来说,显然是不合理的。教师应把时间花费在着重解决脚对球接触力量、方向、掌握上,同时给学生一定的时问进行自主练****巩固,以提高学生的学****兴趣,进一步提高控球与支配球的能力。一十二、(材料)某高中组织了一堂体育观摩课。体育教研组安排老教师王老师为高一年级学生上排球课,其他青年教师进行观摩。在教学过程中,王老师发现学生的学****兴趣不高,此时王老师为了提高学生们学****排球的兴趣和提升学生们的爱国主义精神,为同学们讲述了第十三届女排世界杯比赛中,中国女排“十一连胜庆十一”的故事,王老师希望同学们学****女排精神”,同学们听后情绪激昂,纷纷表示一定要发扬“女排精神”,刻苦努力学****长大报效祖国,随后都积极投入到课堂练****之中。观摩课结束后,体育教研组长评价说:“王老师上了一堂非常好的课......对大家今后的教学具有一定的启发性,特别是利用‘女排精神’对学生进行了良好的思想政治教育,希望各位老师也认真思考,在自己的教学中努力开展课程思政,为国家培养德才兼备的人才。”(1)案例分析题你认为教研组长所说的一堂好课的标准是什么?(2)案例分析题分析“女排精神”在体育课程思政方面具有哪些价值?【答案】(1)我认为一堂好课的评价标准是:①达到教学目标的要求,完成既定教学目标,是教学的基本目的。②教学有内容,教学设计符合科学标准,易于学生理解接受。③能后激发学生兴趣,引导学生自主学****做课堂的主人(2)女:..排的扎扎实实,勤学苦练,无所畏惧,顽强拼搏,团结战斗,刻苦钻研,勇攀高峰为国争光的精神值得我们学****女排精神能够强化了学生的爱国主义情怀,培养学生的爱国情操;②女排精神激发学生学****排球的兴趣,只要坚持不懈便能成功,遇到困难能迎难而上,勇攀高;③促使学生在社会适应健康方面得到更好的发展。