略论洋务运动时期留学生的派遣.pdf

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公请专门洋帅甄别”,情况均须详注日记,印出副本,或设循环薄递次互换。总之,“所有考册,由两监督汇送船政大臣转咨通商大臣备核。”在考册中不仅报道出洋学生历经各洋官考核的成绩和记优的次数,而且在最后尚须载明该生肄业于何堂,从何工程师,曾游历过何厂,领有何等官凭,可充何项监工等等。据记载,部分学生削浦合考,郑清镰第一,杨廉臣、吴德章次之,林怕游、李寿田、陈林障又次之,考核结果,各给“堪胜总监工官凭”。巴黎矿务学堂学****期满大考,林庆升为最,池贞铨次之,张金生、罗臻禄、林日章又次之,“各结堪胜任总监工官凭****海军制造的陈庆平、李大受可胜轮车铁路总监工之任****万国公法及法文的林藩、柯鸿年、许寿仁、王寿昌,考试均列上等,高而谦、游学楷列上中等,考不及格的有杨济成一员。详务派派遗留学生的目的是为了培养洋务事业的人才,从而巩固清朝的封建统治,但其结果却发展了中国的资本主义,这是洋务派官员们始料所不及的。洋务运动期间,派遗留学生出国学****取得了一定的成绩,这些成绩主要是:首先为中国近代工业培养了第一批实业人才。前文已经提及,留学生除了学****军政外,不少是学****机械、造船、铁路、采矿、邮电、农业、医学专业的,从而为中国培养了第一批实业人才。例如,魏瀚、:..大的船厂——福州船政局“必不可少之员”,他们绘画式、制轮机、定船身、造器械,各有专精之艺而分工集事。在洋员离厂后,这些归国留学生从独立自制七百五十匹马力的兵抡开始,继而制造大至二干五百匹或更大马力的兵轮。他们从造铁甲船到造钢船,在制造上“由熟生巧,出图自造,克尽快船之能事”。连英国水师官对他们制造的“镜清”号兵轮也“盛称美备”’“谓非经目睹,尚难信闽厂有此精工巨制”。另一个英国海军军官称赞阎厂“技艺”和“最后的细工”可以和英国机械工厂的“任何出品媲美”。知名的铁路工程师詹天佑,在不依靠洋人的情况下建造了京张铁路;黄仲良连任沪宁铁路总经理、粤汉铁路副局长、律浦铁路总经理;罗园瑞设计或建造了湖北、云南和广东的铁路;沈嘉树和林沛泉是律浦铁路的财务主任和运输部主任。从美国归来的七名留学生被安排在唐山矿。他们是黄耀昌、陈荣贵、陆锡贵、唐国安、梁普照、邝荣光、邝景扬。他们成了中国首批旷业工程师。留欧学生林庆升归国后负责台湾煤矿工程,他的同学林日章负责勘探开平煤矿。在电报业方面,许多留学生成了各省首任电报局局长,有的甚至当了国家电报总局局长。例如,朱宝奎担任过上海电报局局长,后被任命为交通部副部长;袁长坤成为交通部主管电报系统的官员;程大业建立了北京与蒙古的电报线;吴焕荣铺设了江苏第一条电报线;陶廷赓成为湖北电报网的负责人。唐元湛周万鹏均担任过电报总局局长。连当时的外国人也承认:“他们(指归国留学生)所获得的知识使中国开展现代通讯,并且因为这个原因,电报系统可以说摆脱了外国的政治干预。”其次,为中国培养了一批海军人才。留欧学生回国后,大部分在兵船、鱼雷﹑水雷等营充当管带、帮带或在蚊船、练船、兵轮、雷艇、船厂工作。二度出洋的林曾泰和刘步蟾分别任北洋舰队最大的舰只——“镇远”号与“走远“号重巡洋舰的管带均为总兵衔。“经远”号铁甲舰的管带林永升,“靖远”、“济远”、“超勇”快速巡洋舰的管带叶祖珪、方伯谦、黄建勋也都是留欧学生。严复回国后,先后担任福建船政学堂、天津水师学堂的总教****在任职二十余年中为中国海军与近代造船工业培养了大量的人才。:..萨镇冰曾总理过南、北洋海军,后任海军筹备大臣;刘冠雄曾任民初海军总长;李鼎新曾任海军总司令。其三,留学生还为中国近代思想解放作出了贡献。留学生严复是突出的代表,他第一次系统地把西方资产阶级的哲学与社会政治学说介绍到中国。他翻译了赫胥黎的《天演论》、亚当·斯密邮原富》、孟德斯鸠的《法意》、耶芳斯的《名学浅说》等等。他还写了《原强》、《辟韩》、《救亡决论》等战斗性的政论。严复以西方资产阶级的进化论、天赋人权论为武器,对封建制度所作的批判,有其其不可磨灭的贡献,对近代中国起了巨大的启蒙作用。严复作为近代中国向西方寻找真理的代表人物而裁入史册。近代著名的改良主义思想家马建忠留法时即是“高才生”,结业考试时“对策凡三日,其书策不下二十本”,对问题逐一详对,“俱得学师优奖,刊之新报,谓能洞隐烛微,提纲挈领,非徒钻故纸者可比。”【13】此外,留学生中唐绍仪曾任民国第一任总理,梁敦彦曾任外交总长。留学生中任各国公使、领事、代办的人更是数以十计。洋务运动中派遣的留学生尽管良莠不齐,但绝大多数热爱祖国,他们中许多人在中法、中日战争中矢忠职守,英勇抗击侵略者,有的远献出了自己的生命。还必须看到,洋务运动期间留学生的派遣为近代中国学生出国开创了风气,在学制、管理,乃至于选拔学生的标准(所谓学龄﹑学识、外语三要素)等方面都提供了经验与数训。由此可见洋务运动期间留学生的派遣应于一定的历史肯定。综上所述,留学生的派遣诞生在清末洋务运动时期,是清政府从狭隘的统治利益出发在意欲改革的形势下产生的一项新举措。它的建立对于社会的进步来说,是具有积极意义的。它为中国近代留学生的派遣以及当代中国的留学教育提供了宝贵的经验和教训,对于洋务运动时期的留学生的派遣制度,我们也应该用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去评价它,给予一定的历史肯定。注释:[1][M].上海:上海教育出版社,1992.[2][M].北京:人民教育出版社,1961.:..[M].上海:上海教育出版社,1992.[4][M].长沙:湖南人民出版社,1981.[5][M].北京:人民教育出版社,1961.[6][M].北京:人民教育出版社,1961.[7][M].上海:上海教育出版社,1992.[8][M].上海:华东师范大学出版社,1999..[9]《》,卷128,第20-31页.[10]《》,卷128,第20-31页.[11]梁启超.《新大陆游记》.73页[12]《》,卷17,第1页.[13]马建忠.《适可斋记言记行》,卷2.[1][M].扬州大学学报,2003,(3).[2][M].伊犁教育学院学报,2001,(4).[3][M].镇江师专学报,2001,(1).[4][M].西南大学学报,2008.