照镜子游戏教案.pdf

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面镜反射光线后产生的光斑的不同,初步了解凹面镜能会聚光线,凸面镜能发散光线。活动iv:作业、拓展根据像的不同,尝试判断是哪种镜子,并利用所学知识判断图片中是凸面镜还是凹面镜,并解释其作用;寻找生活中利用曲面镜应用实例。六、教学过程(一)导入目标:以游戏引入,激发学生探究需求。(二)活动i:体验、交流目标:通过观察、比较,辨认镜面凸起的镜子是凸面镜,镜面凹进的镜子是凹面镜。(三)活动ⅱ:实验、交流目标:通过“观察曲面镜中的像”实验,初步了解曲面镜的成像特点,在反复观察中体会细致观察和重复实验的重要性,并逐步形成注重事实、敢于提出不同见解的科学态度。(四)活动ⅲ:讨论、实验、交流:..用不同镜子反射光线”实验的设计、操作与交流,初步知道凹面镜有会聚光线的作用,凸面镜有发散光线的作用。(五)活动iv:作业、拓展目标:通过实例交流,了解曲面镜在生活中运用的实例,提高运用所学知识分析和解决问题的能力。七、板书设计篇三:大班科学教案有趣的镜子有趣的镜子教学目标:1、认识几种常见的镜子,知道它们的名称,了解它们的名称功能及使用方法。2、简单了解各种镜子在人们生活中的运用。教学准备:1、幼儿人手一面小镜子。2、放大镜。设计流程:一、猜谜语,认识镜子。师:今天老师带来个谜语给小朋友猜,谜面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,【篇二:教案照镜子】《照镜子》教学设计教学目的:过程与方法能从照镜子的游戏中知道镜子的作用;能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现,并进行交流;(让学生多用些画一画的方法)能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征;能在游戏中发现问题、解决问题;能描述探究过程中观察到的现象。知识与技能了认识各种各样的镜子并了解镜子的用途;能动手制作简易的万花筒或潜望镜。情感、态度与价值观愿意合作与交流,分享合作游戏的快乐;体会探究的乐趣;意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处,乐于用学到的科学知识改善生活,提高生活的质量。教学准备:镜子、小件玩具、水果、小手电筒、潜望镜制作材料等。:..(一)***导入故事阿基米德用镜子反射太阳光击退了罗马人的进攻导入。(二)初步认识平面镜成像的特点1、谈话:故事里的镜子用来击退的敌人,那平时我们用镜子主要是干什么呢?(点题并板书)自己照照看,有什么发现记录下来并告诉老师,可以用文字也可以用图画来记录。2、学生照镜子并汇报结果。(大小相等、左右相反、距离相等)师板书。3、除了镜子可以照出像来,日常生活中还有什么物体也会象镜子一样可能照出像来?4、学生汇报。5、提问:它们之间有什么相同的地方?学生汇报。6、人们把表面比较平整、光滑的镜子叫做平面镜。(板书:平面镜)(三)探究平面镜成像的规律1、刚才我们用一面镜子照出了一个像,如果用两面镜子同时照一个物体(小玩具)时,镜子里会有几个像呢?你打算怎样来照呢?2、学生小组讨论并汇报(变换两面镜子的角度或位置)。3、学生实验,把结果记录在纸上,并汇报结果。4、出示万花筒:见过万花筒吗?你觉得万花筒为什么能形成五彩缤纷的图案呢?学生简单解释5、课件说明并简单叙述制作过程,建议学生课后制作。6、谈话:万花筒利用了镜子能成像的原理,我们还能利用这一科学原理做一些小游戏,如老师设计了一个灯光打靶”的小游戏,看能不能对你有所帮助。介绍游戏规则并进行游戏。7、继续讨论平面镜成像的原理。(前一步如果学生能够得出,则这一步省略)。8、这个游戏比较容易,我们再来一个难一点的,怎么样?(介绍经过两次反射把光线打到靶上)(四)制作潜望镜1、谈话:老师这里还有一个利用平面镜成像的物体,(出示潜望镜的模型)认识它吗?知道它的用处吗?(出示实镜图)它的原理是什么呢?2、讲解原理和制作方法,学生试着能动手做一个潜望镜。(时间不够就在课后制作做):..课堂小结好,这节课同学们学得非常认真,老师希望同学们就像今天课堂上一样,一如继往地去研究平面镜,真诚地希望大家有更多更希奇的发现。谢谢大家!《照镜子》教学设计成练平潇河湾小学【篇三:12玩镜子教案】教学目标:过程与方法能从照镜子的游戏中知道镜子的作用;●能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现,并进行交流;●能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征;●能描述探究过程中观察到的现象。知识与技能●了解镜子可以改变光的传播路线;●知道镜子成像的规律;情感、态度与价值观●感受光学世界的无限奥妙;●愿意合作与交流,分享合作游戏的快乐;体会探究的乐趣;●意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处,乐于用学到的科学知识改善生活,提高生活的质量。教学重点:认识光的反射现象。教学难点:了解潜望镜的原理。教学准备教师准备:大镜子;小车;手电筒;活动记录表;学生准备:小镜子、平面镜;长方体橡皮;量角器;纸屏;教学过程设计:一、导入新课。1、启发谈话:同学们到公园里玩,有没有打过气球,好玩吗?今天老师要和同学们一起来打靶。好不好,现在老师先把枪发给大家。我们今天的枪是手电筒。要做射击活动有了枪还需要有什么。靶子在这!:..目标镜子位置3、提出要求:请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。清楚了吗?(注意:语速)二、学****新课(活动一):手电筒打靶1、教师巡回参与指导。2、交流汇报:好!任务完成了吗?你们是怎样打到目标的。(在实物投影上展示,进而知道光是沿直线传播。)3、灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢?几位同学都谈到了一个词反射”。什么是反射?当光射到另一种物体,在物体面上光将改变方向,被反射出去。这种现象叫做光的反射。当光从一种媒质射入另一种媒质,例如从空气射入玻璃或水里时,在两种媒质的分界面上,光将改变传播方向,一部分光被反射回原来的媒质中。这种现象叫做光的反射。(专业定义)4、镜子除了反射之外还有什么用途吗?女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么,懂得美。你们在镜子里看到的是什么?是真实的你吗?如果我把小车放到镜子前会看到什么呢?我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗?5、我们把在镜子里看到的你或小车称之为:像!好!我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像,现在我们就仔细的照镜子。出示课题《照镜子》。(活动二):玩镜子1、提出要求:其实我们天天都在镜子,好现在请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。我们在照镜子时,镜子里的像和真实的你有什么相同与不同呢?请同学们仔细观察。2、学生照镜子活动。3、学生汇报。你发现了什么有趣的现象?(指导学生观察、对比)(1)我在镜子里看到自己。在镜子里看到的是你的像。什么是像?(2)我在镜子里看到自己,还能看到旁边。(3)我在镜子里看到自己是反的。不是上下相反,是左右相反,是直立的像。(板书:直立的像)距离相等大小相等位置对称:..可以,你们的猜想需要如何验证,实验。(活动三):反字正看1、请大家看大屏幕这里有一张纸片上面写了些文字,大家发现上面什么?(这些字是左右相反)2、既然镜子可以把物成像为左右相反,请你们拿出小纸片来实验。3、好了!谁来说一说你是怎样做的?大多数同学是用镜子来帮助看的,这说明什么?小结:刚才我们通过观察实验了解了镜子成像的一些规律。平面镜所成的像是直立的虚像,大小和实物相等。物与像分居在镜面的两侧,且离镜面的距离相等。物与像的位置对于镜面是对称的,它的大小、距离、位置都是一样的。(但有一个不同事,物和像是左右相反的)刚才我们用的是几面镜子,我们在一面镜子里看物体、物体的像是几个,(活动四):用两面镜子看物体1、如果我给你两面,把物体放在两面镜子之间,你们猜想一下看到物体的像会有几个?在投影上出示表格。2、指导学生摆放镜子和填表方法。3、开始试验。4、停!我看大家做得非常高兴,在试验中有很多发现,谁来把的发现与大家共同分享呢?(学生到视频台交流)大家认真看他们的发现和你的发现有什么相同的地方和不同的地方?5、总结:角度越小看到的像越多,两面镜子角度大有2个像;角度小有4个像;角度越小有6、8、10个像;平行时有无数个像(两面镜子摆成相对时,有数不清的像)。角度越小像数越多我们把表面比较光滑、平的、像镜子一样的东西叫做平面镜。(板书:平面镜)生活中不是所有的镜子都是平面镜呢?6、凹面镜、凸面镜的图像特点和平面镜的图像特点有相同的地方和不同的地方?(活动五):拓展1、出示表格猜想并填表。:..三、本课小结总结:同学们的猜想很多究竟你的猜想对不对呢?我们需要怎样来验证;好这节课我们上到这里,下节课我们做实验来验证同学们的猜想。教学重点:认识光的反射现象。教学准备教师准备:大镜子;小车;手电筒;活动记录表;学生准备:小镜子、平面镜;长方体橡皮;量角器;纸屏;教学过程:一、导入新课。:同学们到公园里玩,有没有打过气球,好玩吗?今天老师要和同学们一起来打靶。好不好,现在老师先把枪发给大家。我们今天的枪是手电筒。要做射击活动有了枪还需要有什么。靶子在这!::请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。清楚了吗?(注意:语速)二、学****新课(活动一):。:好!任务完成了吗?你们是怎样打到目标的。(在实物投影上展示,进而知道光是沿直线传播。)?当光射到另一种物体,在物体面上光将改变方向,被反射出去。?女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么,懂得美。你们在镜子里看到的是什么?是真实的你吗?如果我把小车放到镜子前会看到什么呢?我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗?:像!好!我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像,现在我们就仔细的照镜子。。(活动二):::..我们在照镜子时,镜子里的像和真实的你有什么相同与不同呢?请同学们仔细观察。。。你发现了什么有趣的现象?(指导学生观察、对比)(1)我在镜子里看到自己。在镜子里看到的是你的像。什么是像?(2)我在镜子里看到自己,还能看到旁边。(3)我在镜子里看到自己是反的。不是上下相反,是左右相反,是直立的像。(板书:直立的像)距离相等大小相等位置对称(活动三):,大家发现上面什么?(这些字是左右相反)我们把表面比较光滑、平的、像镜子一样的东西叫做平面镜。(板书:平面镜)生活中不是所有的镜子都是平面镜呢?凹面镜、凸面镜的图像特点和平面镜的图像特点有相同的地方和不同的地方?(活动四):?文章来源莲山课件ww四年级科学玩镜子教学设计《玩镜子》教学设计教学过程:一、导入新课:师:(出示一不锈钢铁盆)今天老师给同学们带来了一个铁盆,同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的?生:洗菜、洗衣服等。师:今天老师把盆子带到课堂上来,既不洗菜,也不洗衣服,老师用盆子当镜子照,同学们想不想照一照。(找一学生上台照一照,并说一说看到了什么)师:为什么同一个镜子能照出三种不同的像呢?同学们想不想知道呢?今天我们就一块来玩玩镜子,来探究镜子中的美妙世界吧。板书:10玩镜子二、探究新知::..师:同学们拿出手中的三种镜子,观察它们有什么不同?生1:表面光滑。生2:不透明。生3:其中一面表面是平的,一面表面是凹进去的,一面表面是凸出来的师:小结三种镜子的特点。2、认识生活中的镜子。师:其实生活中也有一些物体可以看做镜子,(出示幻灯片)湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、反面看做凸面镜。3、实验探究镜子的特点。(1)交流实验方案。师:上面我们认识了镜子的三种基本类型,那同学们想不想玩玩镜子呢,你想怎么玩呢?、生1:我想从镜子中照照自己的样子。生2:我想看看三面镜子照的范围一样吗?生3:我想用镜子反射光。生4:??师:那同学们分别猜一猜,会有什么结果呢?(2)动手试验、探究新知。师:为了节约时间,我们分头行动,前四组做第一个实验,后四组做第二个试验,然后共同做第三个实验。(3)汇报实验结论。师:通过刚才同学们的实验你得到了什么结论,说说看。生1:平面镜所成的像是正立的,大小相等、左右相反。生2:凸面镜成的像是正立的。生3:凹面镜成的像是倒立的。生4:平面镜能反射光,改变光的传播路线。生5:凹面镜能聚光。生6:凸面镜照的范围最大。生:??师:小结三种镜子的特点。(4)再次引导学生交流玩法。师:现在我遇到了一个难题想请同学们帮忙。老师想看看自己后面的头发,你能给我想想看?:..师:谢谢同学们帮我想到了这个好办法,刚才我们用两面镜子解决了生活中的实际问题,那下面同学们能不能同时玩两面镜子呢?生1:用两面镜子看同一物体。生2:用两面或更多面镜子反射光。师:那同学们猜一猜用两面镜子能看到几个像呢?(学生猜测)师:那同学们就试一试吧。生:没有固定的答案,看到的像的个数与镜子的夹角有关,夹角越小,所成的像就越多。师:那同学们猜一猜,如果全班的同学都用镜子把光反射到一个地方,同学们猜猜会有什么现象呢?生1:会很亮。生2:会很热。师:(用蜡油粘一根火柴棒在黑板上,建议全班同学把阳光反射到火柴棒上,观察现象)师:小结多面平面镜把光反射到同一地方,温度会升高。当年阿基米德就是用这个办法击退了敌人。(出示幻灯片)(5)总结实验结论。三、科学与生活。师:我们学****的目的是为了解决生活中的实际问题,那同学们说一说,在我们的生活中哪些地方用到了镜子?生:??师:可见科学与生活是分不开的,我们应该好好学****科学为我们的生活服务。四:拓展活动。