山东科学技术出版社小学综合实践活动五年级下册《学做小木工》教案.pdf

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入新课(5分钟)1、播放视频:“小熊猫学木匠”(2分钟):..、出示几幅小板凳图片。教师引导:大家看了图片,你想说些什么?课堂预设:(1)这是木匠用锯、钉、锤等工具做的小板凳;(2)我家就有这样的小板凳;(3)有的小板凳还能折叠呢!(4)我也想做一个这样的小板凳……(师相机板书课题:制作简易小板凳)、紧扣主题的情景导入是一堂课成功的开始。通过生活中常见的小板凳图片欣赏和“小熊猫学木匠”的视频让学生产生木工制作的自然场景,激发学生对活动主题探究的兴趣,是一种有效的教学手段。】(二)探究与实践(20分钟)学****指导语:看到漂亮的小板凳,大家的小手是不是都痒痒了?看,有的同学都迫不及待了!上节课设计制作笔架大家表现的就不错,我相信,只要大家细心、团结,你一定能创作出成功的作品来!1、小组交流探究:1)应当先设计板凳的形状与结构;(2)用到的工具有哪些;(3)制作的板凳既美观又牢固才行;:..我们还要比一比谁设计制作的作品既好看又科学、汇报交流成果:(1)设计小组:制作一个简易小板凳,如图所示,由凳面和两块立板组合在一起;(2)工具准备小组:木框锯、羊角锤、直角尺、砂纸和铅笔等;(3)材料准备小组:长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块,长20~30毫米的铁钉若干枚。综合实践活动的材料取自现实生活,学生的思维更容易打开。通过开展调查活动,进行交流汇报,引导学生形成正确的劳技观念。】小资料:、榫连接、胶连接和活动连接。,沿直线锯割。,羊角锤可以用来拔钉。3、制作:(1)划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形,然后在剩余的木板上画出两个边长200毫米正方形。(2)锯割和打磨。沿线锯割,并用砂纸打磨光滑。(3)连接。两块正方形木板做板凳腿,另一块长方形作凳面,用铁钉连接(如图)。:..(三)汇报交流,展评改进(10分钟)学****指导语:学****了木工制作的方法,制作了简易木板凳,同学们一定有很多收获。展示一下自己制作的作品,和大家一起分享!图1)探索发现小组:①②有的板凳晃动,不稳定。(2)拓展创新小组:图2①为了使板凳牢固,可以在立板两侧加固定条(如图1);②板凳腿可以锯掉一个三角形(如图2),这样板凳就平稳多了。展示作品,分享收获:(3)分组交流设计经验:★:★我是怎样克服困难的::..【设计意图:要求学生积极参与到各项活动中去,既增加了课堂教学的趣味性,又紧扣教学目标。有的板凳还不够牢固,造型还有待美化。学生自觉检验了设计作品的合理性,充分调动了学****的主动性。】4)在小组汇报过程中师生、生生交流互动、评价,生自评。评价标准:引导学生从活动过程、活动结果、活动感受等进行评价。【设计意图:注重了评价的多元化,评价者可以是自己,也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的,既包括募集班费的数量,也可以是学生在参与过程中的情感态度。】(四)拓展延伸(5分钟)教师引导:随着科学技术的不断进步,木工工具和加工技术也向着机械化、自动化的方向发展,让我们在生活中不断探索,通过多种途径继续探究今天的木工制作吧!几个问题:怎样能使板凳更牢固????4.:..为学生提供开发的个性发展空间,让学生感受成功的同时,又把所学应用到生活实践中。通过课后设疑,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,有效开发和丰富社会活动资源。】板书设计:制作简易小板凳划线锯割打磨连接:第三课时活动3:用木板制作一条小鱼教学建议活动前组织学生收集木工艺术品的相关资料,课上组织交流活动,让学生感受木工制品的艺术美,激发学生的审美情趣,调动学生参与活动的积极性。活动中,教师指导学生按照构思设计——木板绘图——曲线锯割——砂纸磨光——精心美化的步骤,逐步开展活动。木板小鱼制作结束后,可以组织学生开展一次评价交流会,相互展示自己的作品,特别是使用钢丝锯的经验。交流会后可以组织一次能力拓展活动,引导学生分小组设计一副木板粘贴画,让学生更熟练的掌握木工制作的方法,提高学生的动手实践能力和审美能力。活动目标::..、明确木板小鱼制作程序,初步掌握曲线锯割、木刻等一些基本的木工加工方法。2、通过制作一条小鱼,培养学生技术探究意识和动手实践能力。3、通过对木制小鱼的设计,培养审美情趣和审美意识。活动重难点:活动重点:掌握用木板制作一条木板小鱼的基本程序和方法。活动难点:对木板曲线锯割。活动准备:教师准备:多媒体课件,钢丝锯、木刻刻刀、砂纸、铅笔等工具,提前收集木刻作品,提供木工制作的场地和操作台。学生准备:查阅资料,了解一些木刻作品;观察木刻作品的特点及制作的方法;自带废旧薄木板,以备上课练****用。活动过程:(一)创设情境,导入新课(5分钟)学****指导语:通过上两节课的学****我们已经了解了木工制作的一些方法,并且认识了一些木工工具,制作了笔架和板凳。大家还记得制:..吗?确定目的,设计,准备,制作,作品评价和改进。出示一组图片(木刻作品)。激发学生进行创作的兴趣——我想用木板制作一条小鱼(相机板书课题:用木板制作一条小鱼)。评价标准:教师要进行随机点评,适时引导。结合本课工具及材料的准备,确定本课主题。(二)探究与实践(20分钟),制订方案。——我们可以按照画图、锯割、打磨、美化的制作步骤来设计制作;——使用木框锯不合适;——钢丝锯与木框锯有哪些不同呢?——要先做一下分工……。(1)画图:用铅笔在木板上画出一条小鱼;:..2)锯割:用钢丝锯沿线将小鱼锯下来;可以对木板进行曲线锯割。锯割时方向很难掌握,需要先划线或画图。有时为了作品的完美,先用木钻在木板上钻孔,然后把钢丝锯条穿进孔进行锯割(如:鱼眼睛的制作)。(3)打磨:用砂纸将木制小鱼打磨光滑;(4)美化:用木刻、挂彩等修饰手法对木制小鱼进行美化。对刻刀使用时首先应注意安全。式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“探究”、“设计”、“制作”等活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。】(三)汇报交流,展评改进(10分钟)。(1)注意安全、卫生。(2)做好一件木制品真不容易。(3)制作木制品要先设计好方案。(4)还可以创作出其它小动物。:..5)给小鱼加一个木框更漂亮……。(1)分小组展示作品:可以用实物投影,设计展示擂台,作品秀等方式。结合活动计划分别汇报展示活动的过程和感受。★:★我是怎样克服困难的:设计制作有待改进:(2)在小组汇报过程中师生、生生交流互动、评价,生自评。学****指导语:通过用木板制作一条小鱼的实践活动,巩固了木工制作的一般方法。反思我们这次的活动过程,你想说些什么?①我第一次见到钢丝锯,它真的很神奇呀!可以把木板锯割成任意的形状。②能在木板上刻画,真有趣!③我要把我喜欢的小动物用木板刻画出来!……【设计意图:养。让学生回顾活动过程,在反思中形成技能,提升认识。】(四)拓展小结(5分钟):..通过开展这次活动,同学们已经了解了木工制作的基本方法,学会了用木板制作一条小鱼。关于木工制作,你还想研究哪些内容呢?想一想,然后记录下来。全课总结:学做小木工的知识充实而又丰富,课上的时间毕竟有限,同学们在活动中积累的问题,请留到课下继续研究。——收集一些木刻作品,了解它们的设计;——把自己喜欢的小动物用木板刻画出来……而应是更多问题探究的开始。让学生带着问题走向课下,引导学生更加积极主动地参与,回归生活,应用生活。】板书设计:用木板制作画图锯割打磨美化十、::..形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学****为特征的学****领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学****强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工,养成良好的劳动****惯,形成初步的技术意识和技术实践能力。教学亮点:(1)《学做小木工》分三课时进行执教,关注了全体学生的发展,促进了学生积极劳动体验的产生,满足了不同学生的不同发展需要;(2)关注了学生在劳动观念、劳动技能、劳动品质、劳动****惯等方面的素质培养,促进了学生亲近劳动与技术世界的积极情感、良好态度与价值观的形成;(3)本活动主题体现“做中学”和“学中做”,强调心智技能与动作技能的结合,强调技术规范的学****与创新意识和实践能力培养的统一,而不只重视操作技能的训练,还重视了操作活动中学生对技术原理与方法的理解与探究,重视了对技术作品的设计与创新;(4)作品的表现形式多种多样,通过制作笔架、制作小板凳、制作一条小鱼等活动的设计,学生可以获得材料认识、工具运用、操作要领、技术原理等方面的知识与技能,还通过作品引导学生开展设计、评价以及作品交流等活动。::..应让学生大胆尝试木工工具,减少对学生的束缚;对学生参与木工制作的快乐体验挖掘不够深,还有所欠缺;在学生的设计制作方面应当大胆拓展,不拘一格,才能更好发挥学生的主体性,有效提升学生劳动实践能力。十一、参考资料木匠的祖师——鲁班(公元前507年),姓公输,名般,因是春秋战国时代鲁国人(今滕州),故人们常称他为鲁班。他是历史上有名的工匠,被喻为木匠的祖师。出身于世代工匠的家庭,从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动,逐渐掌握了生产劳动的技能,积累了丰富的实践经验。春秋和战国之交,社会变动使工匠获得某些自由和施展才能的机会。在此情况下,鲁班在机械、土木、手工工艺等方面有所发明。大约在公元前450年以后,他从鲁国来到楚国,帮助楚国制造兵器。他曾创制云梯,准备攻宋国,但被墨子制止。墨子主张制造实用的生产工具,反对为战争制造武器。鲁班接受了这种思想。公输般很注意对客观事物的观察、研究,他受自然现象的启发,致力于创造发明。一次攀山时,手指被一棵小草划破,他摘下小草仔细察看,发现草叶两边全是排列均匀的小齿,于是就模仿草叶制成伐木的锯,他看到各种小鸟在天空自由自在地飞翔,就用竹木削成飞鹞,借助风力在空中试飞。开始飞的时间较短,经过反复研究,不断改进,竟能在空中飞行很长时间,公输般一生注重实践,善于动脑,在建筑、机械等方面作出了很大贡献。他能建造宫室台榭”;曾制作出攻城用的“云梯”,舟战用的“勾强”;创制了“机关备制”的木马车;发明了曲尺、墨斗、刨子、凿子等各种木作工具,还发明了磨、碾、锁等。由于成就突出,建筑工匠一直把他尊为“祖师”。2007年“鲁班的传说”已列入全国第二批非物质文化遗产名录。:..:其树质略硬、纹理直、结构粗、花纹美丽、耐腐、耐水性较好,易加工但不易干燥,韧性大,胶接、油漆、着***能均好,具有良好的装饰性能,是目前家具、室内装饰用得较多的木材。:我国北方常用的木材,其质细软,性稳,价廉易得。常做为榆木家具的附料和大漆家具的胎骨在古家具上使用。这是所说的杨木亦称小叶杨,常有段子般的光泽,故亦称缎杨,不是本世纪中才引进的那种苏联杨、大叶杨、胡杨等。杨木常有骚味,,比桦木轻软。桦木则有微香,常有极细褐黑色的水浸线。这是二者的差别。:其材质轻软,易干燥,收缩小,不翘裂,耐久性能好、易加工,切面较粗、强度中强、易劈裂,胶接性能好,是南方各省家具、装修用得最为普遍的中档木材。:重量适中,结构细,有香气,干燥时不易变形,加工、涂饰、胶合性较好。:材质适中,结构略粗,加工容易,胶接与涂饰性能良好。干燥时稍有开裂和翘曲。以柳木制作的胶合板称为菲律宾板。:材质轻软,强度适中,干燥性好,耐水、耐腐,加工、涂饰、着色、胶结性好。:材质甚轻软,结构粗,切水电面不光滑,干燥性好,不翘裂。(学名:Juglansregia,):外观黑胡桃心材茶褐色,有时具黑或紫色条纹。黑胡桃木之颜色视所生长地区而有不同。所以称为黑胡桃之原因,并非指其木材为黑色,而系由於其果实外壳为黑色之故,实际上木材为淡灰褐色至浓深紫褐色。故黑胡桃木常略称为胡桃木。性质黑胡桃木之木理变化万千,形成各种不同花纹,为人所喜爱。其木质重而硬,耐冲撞磨擦;耐腐朽,容易乾燥,少变形;易施工,易於胶合。木质坚硬适於制造近代式家具之雕刻部份,又其收缩率甚小故能耐多变化之气候,而无虞发生裂缝。可施以任何涂装方法,其它木材均不及黑胡桃木能吸收油质涂装,此即为其多用於制造近代式家具之另一:...最适於制造家具及室内装修。施以传统式涂装之黑胡桃木,只须以中性肥皂及水洗涤,以蜡擦亮即可保持本来外观;施以油质涂装者,可每年涂抹煮沸之亚麻仁油二次。板材:,常见的有三夹板、五夹板、九夹板和十二夹板(俗称三合板,五厘板,九厘板,十二厘板)。:装饰单板贴面胶合板(装饰面板、贴面板),,以胶合板为基材,经过胶粘工艺制作而成的具有单面装饰作用的装饰板材。:密度板分中密度纤维板(中密度板)和硬质纤维板(高密度板)等,密度在450800千克/立方米的是中密度纤维板,密度在800千克/立方米以上的是硬质纤维板。密度板是以植物木纤维为主要原料,经热磨、铺装、热压成型等工序制成。(见中国古代木结构)。其特点是利用木材承压传力,以简化梁柱连接的构造;利用榫卯嵌合作用,使结构在承受水平外力时,能有一定的适应能力。因此,这种连木结构连接至今仍在中国传统的木结构建筑中得到广泛应用。其缺点是对木料的受力面积削弱较大,用料不甚经:..用于桁架节点的连接方式。将压杆的端头做成齿形,直接抵承于另一杆件的齿槽中,通过木材承压和受剪传力(图1)。为了提高其可靠性,要求压杆的轴线必须垂直于齿槽的承压面(b)并通过其中心。这样使压杆的垂直分力对齿槽的受剪面(b—C)有压紧作用,提高木材的抗剪强度。为了防止刻槽过深削弱杆件截面影响杆件承载能力,对于桁架中间节点,应要求齿深(h0)不大于杆件截面高度的1/4;对于桁架支座节点应不大于1/3。受剪面过短容易撕裂,过长又起不了应有的作用,为此宜将受剪面长度(lv)控制在4~10h范围内。并应设置保险螺栓,以防受剪面意外剪坏时,可能引起的屋盖结构倒塌。木结构的连[1]接螺栓连接和钉连接在木结构中,螺栓和钉的工作原理是相同的,即由于阻止了构件的相对移动,而受到其孔壁木材的挤压,这种挤压还使螺栓和钉受剪与受弯,木材受剪与受劈。为了充分利用螺栓和钉受弯、木材受挤压的良好韧性,避免因螺栓和钉过粗、排列过密:..在构造上对木料的最小厚度、螺栓和钉的最小排列间距已有规定。有木键和钢键两类。近些年来,木键已逐渐被淘汰,而为受力性能较好的板销和钢键所代替。钢键的形式很多,常见的有裂环、剪盘、齿环和齿板等四种(图2)。均可用于木料接长,拼合和节点连接,其承载能力通过试验确定。