第二单元大单元教学设计 统编版高中语文必修下册.pdf

该【第二单元大单元教学设计 统编版高中语文必修下册 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第二单元大单元教学设计 统编版高中语文必修下册 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..良知与悲悯对他人的不幸抱有同情,心怀悲悯;鄙弃丑恶,追求正义,坚守良知:这都是人类应该具有的品格。本单元所选三篇戏剧作品,通过剧中人物的悲情遭遇,表现了不同时代、不同民族的剧单元主题作家对社会现实的理解,寄托着他们对人生的深切关怀。本单元教学设计立足于单元人文主题“良知与悲悯”,通过阅读鉴赏、讨论交流、编排演出等语文活动使学生深入理解戏剧作品,把握其悲剧意蕴,激发学生心中的良知与悲悯情怀。文学阅读与写作本单元属于“文学阅读与写作”任务群,,。单元所属任务群本任务群学****目标:阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力并尝试文学写作,撰写文学评论,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。本单元文学作品,包括三篇中外戏剧作品。《雷雨》《哈姆莱特》学生要通读三部剧作,初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征;欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的基本手法,体会戏剧语言的动作性和个性化;还要理解悲剧作品的风格单元教学内容特征及成因,思考悲剧的美学价值。学生还要学会制作台本,阅读并鉴赏剧中台词的“言外之意”,补充那些意蕴丰富、充分表现人物性格和内心活动的关键台词和关键动作,初步形成演出本;学生要理解戏剧的舞台性,仔细揣摩最合适的语气、语调、设计最合适的表演方式,以戏剧小组为单位进行排练并在班级内正式登台演出,并在课后将所录视频上传至热门平台。,初步认识传统戏曲1:..在剧情发展中,让学生能够辩证地分析人物,体会人物性格的复杂性。,找出主要冲突,理解冲突背后的深层原因;抓住个性化、动作性来推敲品味戏剧语言;理解中国古典悲剧的特征及成因,感受悲剧的美学价值,体会戏剧中始终充溢着的“人”的精神渴求和内在***。,补充细节,揣摩最合适的语气、语调、设计最合适的表演方式、扮演角色、体验表演、互动合作,获得对戏剧表演性的直接体验,在评议总结中加深认识,并将演出视频上传热门平台,拓宽经典在新时代的呈现渠道。,阅读全剧,观看经典演出片段,进一步体会戏曲的独特魅力,提升欣赏水平。戏剧小组排演戏剧并将演出视频上传至热门平台。分台本大情境任务设计制作、表演方式设计、登台演出、表演评议和视频上传五个环节。单元学****专题设计从情境任务及课文文体特点出发,本单元的学****将以单篇精讲教学加群文阅读教学(《窦娥冤》《雷雨》)(《哈姆莱特》)两种方式进行。主要思路是从戏剧角度引导学生从整体感知良知与悲悯——分析剧中台词的“言外之意”和主要矛盾冲突及主题——深入探究讨论中国古典悲剧的结局模式和成因以及悲剧的美学价值——撰写演出本,完成戏剧排演。这样就完成从阅读鉴赏到梳理探究再到表达交流的学****过程。由此,教学过程划分为五个专题:,,,,,,,评价反思共存微专题教学课时分配如下:微专题名称微专题目标微专题内容课时数专题一:了解初步认识传统活动1:搜罗资料,3课时戏曲和现代戏剧;分享展示三位剧作家的作2:..通读三篇剧作,梳品及创作风格,初步认识理剧情并用简明的传统戏曲和现代戏剧。戏剧情节语言概括剧情。活动2:通读篇目,概述剧情。活动1:识其人--巧置换,“识”窦娥。带入角色并置专题二:品活动2:知其冤--借换身份,感窦娥所窦娥之口,他人之举,析千古奇冤,析惊天感,进而分析窦娥1课时“冤”源。形象;把握戏剧主动地活动3:对比阅读--题。对比程砚秋所改编之京剧《六月雪》,挖主题。活动1:揣摩人物语言,分析人物形象,走进揣摩鲁侍萍、人物心里。专题三:解周朴园人物语言,活动2:了解戏剧创人物语言,品复杂分析其形象,走进1课时作背景,掌握戏剧主题。个性人物心里,进而把活动3:拓展研讨—握戏剧主题。—为戏中人物写一篇人物短评。“我”眼中的哈姆公的多角度描写,说专题四:高贵莱特;探究主人公“我”眼中的哈姆莱特。与堕落,,讨扎什么意义,进而把论主人公复仇的悲剧结局握戏剧主题。的意义。活动1:阅读本单元三篇课文,讨论悲剧主人阅读三部剧公窦娥、鲁侍萍、哈姆莱作,讨论悲剧人物特的共同特征。专题五:探究共同特征;围绕相活动2:文中的三个悲剧人物,感悟人1课时似台词“命”,探悲剧主人公都对悲剧的性良知究人物悲剧产生原“命运”有着悲愤的言因。辞,请围绕三篇文章中相似的台词“命”,探究人物悲剧产生的原因。活动1:检查预****效果。学生借助课下所搜集到的资料,比较悲剧主人比较《窦娥公个人结局之异同。冤》《雷雨》结局活动2:学生反馈关于专题六:撷古之异同,梳理中国中国其他古典悲剧结局模典戏剧之芬芳,觅古典十大悲剧的结式的猜想。1课时中式悲剧之律吕局,进而分析悲剧活动3:学生自行圈结局模式的成因乃点勾画链接资料并进小组至悲剧的价值。讨论,验证猜想。活动4:自主阅读材料,整理归纳要点,在此基础上探究是否还有其他原3:..活动5:作品的多版本比较,加深对悲剧美学价值的认知。活动1:补充细节,形成演出本。撰写演出本,专题七:表演活动2:试演课内选编排演出,班级内实践相融,评价反段,交流想法。6课时举办戏剧表演比思共存活动3:分戏剧小组赛。排演任一戏剧,班内登台演出,全班评议反馈。单元情境总任课后请同学们将本单元登台演出所录视频上传至抖音或优务完成及成果酷等热门平台,拓宽经典在新时代的呈现渠道。4