小学数学复习教案11篇.pdf

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容。教学过程:一、揭示课题:谈话:数学无处不在,在同学们生活的周围,存在着许许多多的数学规律,运用这些规律我们又能解决很多实际问题。今天这节课,14:..二、。植树现象:(1)两端都种,间隔数+1=棵数(2)两端都不种,间隔数-1=棵数(3)如果一端种,另一端不种,间隔数=棵数在首尾相接的封闭排列中,物体的个数与间隔数是相等的。类似的现象还有锯木头、爬楼梯等。练一练:有一条长800米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树,需要多少棵树苗?学生读题后独立思考并解答,然后交流。教师及时小结:要求需要多少棵树苗,先要求出这条公路有多少个20米,即先算出间隔数。因为是在公路一侧从头到尾种树,所以杨树棵数比间隔数多1。、排列现象中的规律。师:生活中经常会遇到与搭配有关的实际问题,如:服饰选配、饮食搭配、路线选配用符号表示,有顺序地思考是解决这类问题的有效方法。练一练:从小明家到少年宫有3条路,从少年宫到新华书店有4条路,那么从小明家到新华书店一共有多少条行走路线?学生独立思考并解答,然后交流想法。15:..:通过观察发现简单周期现象中的规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形,计算周期规律排列的某类物体或图形一共有多少个。练一练:小红在家练****硬笔书法时,写北京奥运北京奥运依次写下去,那么第24个应是什么字?第45个呢?学生独立思考并解答后交流。教师及时小结:因为北京奥运这四个字依次重复出现,所以把每4个字看作一组,244=6组,没有余数,说明第24个字是第6组的最后一个字,也就是运字。(同理分析第2个问题。)。师:可以用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律,根据某个图形平移的次数推算出被该图形覆盖的总次数,从而解决相应的实际问题。在探索和发现规律的过程中,画图、列举、计算都是常用的策略。练一练:在下表中,每次圈出相邻的3个数,一共可以得到多少个不同的和?每次圈出4个相邻的数呢?学生独立思考后解答,再交流想法。三、,在林荫小路的两旁从头到尾等距离栽种月季花,共栽了82棵。每两棵月季花相距多少米?,教室里按2红、1黄、1蓝的顺序挂彩灯,一16:..38盏。算一算,最后一盏是什么颜色的灯?,张老师、李老师、王老师打算坐栽第一排三个相邻的座位上,李老师在张老师的右边,王老师在李老师的右边。一共有多少种不同的坐法?、妈妈各自去外地出差了,他们三人每两人通一次电话,一共通了多少次电话?如果他们互相写一封信,一共写了多少封信?四、全课总结课前思考:现在进入到复****阶段,在和学生一起学****的同时,也越来越感受到自己本身知识的缺乏,就拿孙老师所说的间隔问题。这是学生之前学过的知识,而且也有一定的规律,很多学生都没有掌握好。作为一个新老师,我也不了解这方面的知识。但由于在练****中遇到这类题型,知道是间隔问题,所以我去请教了任教四年级的数学老师。从另一个层面来说,作为一名毕业班的教师,我一直是处于被动的状态中,一直要发现问题才想去解决问题。在讲解练****的过程中,我和学生一起学****了有关间隔问题的求法,从学生的反馈来看,大部分学生是一脸茫然。孙老师本节课的安排,可以让学生再次巩固一下。课前思考:在6月3日与5日的会议上,朱红伟老师与苏主任都谈到了在检测中要对《找规律》与《解决问题的策略》这两个内容需要检测,检测的难度限于例题与试一试,我想要进行系统的复****可能化时比较多。17:..~六年级的教材,其中替换、倒推是解决问题策略中学生比较难理解的内容,图形的平移规律是找规律中不太用,学生可能已经遗忘的知识点,否可以补充一些五六年级这两方面内容的例题,在讲解分析例题的同时帮助学生复****整理。建议将这两个内容花一课时时间复****课后反思:有关植树问题较之前相比,很多学生都能掌握,但在做巩固练****第一题时有一小部分学生都没有做对,究其原因主要是这题求的是间隔数而不是通常求的棵数再加上在公路的两边都种月季花,所以一部分学生没能转过弯来。在巩固练****第3题的基础上,我让学生思考:如果把李老师在张老师的右边,王老师在李老师的右边这一条件去掉,一共有多少种不同的坐法?学生完成得也不错,从这节课的复****情况来看,找规律的知识学生基本都能掌握。小学数学复****教案篇七教学内容:复****圆和轴对称图形复****要求:学生进一步弄清概念,能正确地运用公式解答问题。复****步骤:一、基本练****口答:18:..11――9的值。2、求1的平方――15的平方分别等于多少?二、概念1、圆、圆心、半径、直径。2、圆周率、圆的周长。3、圆的面积。4、环形。三、弧、圆心角、扇形。熟记:(1)在同一个圆里,所有的半径都相等,所有的直径也都相等。(2)圆是轴对称图形,任何一打直径都是圆的对称轴,圆有无数打对称轴。(3)圆的画法。(4)轴对称图形、对称轴。四、公式1、求圆的半径r(1)已知直径d,求半径r(2)已知周长C,求半径r2、求圆的直径d(1)已知半径r,求直径d(2)已知周长C,求直径d3、求圆的周长。19:..(1)r,求周长C(2)已知直径d,求周长C4、求圆的面积。(1)已知半径r,求圆面积S(2)已知直径d,求圆面积S(3)已知周长C,求圆面积S5、求环形的面积大圆面积-小圆面积五、作业:课本第120页9、10题。课本第123页11――12题。小学数学总复****教学设计篇八教学内容:复****百分数乘除法应用题。复****要求:学生进一步理解百分数应用题的数量关系和解题方法是基本一致的,能熟练解答百分数三种应用题。复****重点:通过复****使学生熟练掌握百分数应用题。三、复****百分数乘除法应用题。1、根据条件与问题的关系,选择正确的算式。学校九月份办公费开支是1200元。20:..(1)80%,十月份是多少元?(2)是十月份办公费用的80%,十月份是多少元?(3)九月份比十月份多开支80%,十月份多少元?(4)十月份比九月份节约开支80%元?(5)九月份比十月份节约开支,十月份多少元?(6)十月份比九月份多开支80%,十月份多少元?(要求学生选择算式后说明选择的理由。)2、提问:百分数乘除法应用题与分数乘除法应用题在解题思路和方法上一样吗?它的解题思路和方法是什么?3、小结:百分数乘除法应用题的解题思路和方法是一样的,求一个数的百分之几是多少和求一个数的几分之几是多少是一样的,都要用乘法计算。已知一个数的百分之几是多少,求一个数,可以直接用乘法计算。也可以用方程解答。解答时要先判断谁是单位“1”是量,单位“1”的量是已知数,还是未知数,再确定解题方法。4、练****一本书,第一天看了全书了,第二天看了全书的25%。(1)两天共看了如指掌50页,全书共有多少?(2)还剩下140页未看,全书共有多少?(3)第一天比第二天少看30页,全书共多少?(5)940未看的比已看的多60页,全书共多少页?21:..(6)90页,第一天看了多少页?练****后比较这5道题为什么用除法计算?为什么列式又不同?四、作业1、119页6、7题。2、124页13---15题。小学数学复****教案篇九复****内容说明:本单元的复****包括本册所学的主要内容。共五部分:20以内的数,20以内的加法和10以内的加减法,认识图形,认识钟表,用数学。总复****的编排注意知识间的内在联系,便于在复****中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。复****目标:、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。,正确较迅速地口算20以内的进位加法。3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形,知道整时和半时。。复****重点:20以内进位加法和10以内加减法,根据加减的含义和算法解决简单的实际问题22:..约4课时20以内的数教学目标:通过复****20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。教学重点:难点20以内数的组成课时安排1课时教学过程设计和安排一、复****读数、写数、数数、,指名学生读20以内的数。,学生写数,如十九(学生写19)等。,从7数到15。,从2数到20。,练****二十三的第1题。学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。二、:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。23:..3“13'这个数?指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。。(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、,先让学生口答,再在书上填写。(1)从左边起,红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。,猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数,我是几?(2)我比9少1,我是几?(3)我是12和14中间的一个数,我是几?(4)我是19后面的一个数,我是几?(5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(7)我是由2个十组成的,我是几?四、。(1)指名学生说算式,教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?24:..2指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练****总复****的第1、2题。,教师巡视并针对情况讲解。。六、布置作业练****二十三的第1、2题。教学后记:学生很多知识掌握很好,就是数位顺序表不会画,有点不理解,但他们猜数字游戏很有兴趣,看来还是要兴趣促使学生爱上数学。小学数学复****课教案篇十一、课题:、复名数的复****并举例。请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义。。二、复****平面图形的面积。谈话:回到学校,马明对手头的材料认真研究起来。提问:你能帮马明出个主意,更好地对这些数据进行比较研究吗?小结:用统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象具体。提问:我们根据统计表选择什么样的统计图?为什么?总结:我们是根据统计图的特点来选择统计图的。现在打开书25:..p140三、根据统计表画统计图。要求:小组长拿出课前老师发放的制图纸,在征求组员意见的基础上合作制图。每个小组3人,每人完成一种统计图。引导评价板演学生的制图。四、分析统计图。出示讨论题:,哪个厂的产值增长得快?2、从条形统计图中可以看出,哪个厂的工作人数多?哪个厂的技术人员多?3、从扇形统计图中可以看出,哪个厂的外销产品占产品销售总数的百分比大?4、综合上面的分析,你建议马明到哪个单位应聘,为什么?小学数学总复****教学设计第十一篇【教学目标】通过总复****把本学期所学的知识进一步系统化,使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固,计算能力和解决问题的能力得到进一步提高,代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。【重点难点】1、小数乘、除法的计算及应用,简易方程的意义、解法及应用,26:..2、针对学生存在的不同问题,弥补知识缺漏,促进知识系统化,提高学生应用所学知识和方法解决简单实际问题的能力。【教学指导】1、复****小数的乘、除法”时,可先让学生完成总复****第1题,让学生根据具体的题目说一说小数乘、除法的计算方法与整数乘、除法有什么相同点和不同点,再用自己的语言叙述小数乘、除法的计算法则,也可以顺带复****一下小数加、减法的计算法则,使学生对小数四则运算的法则进行全面的整理。要着重复****计算中比较容易出错的地方,如小数乘小数积的小数位数不够要补0,小数除以小数移动小数点被除数需要补0,商中间有0,等等。然后复****用小数乘、除法解决问题,在解决问题的过程中会涉及到理解数量关系、运用运算定律、求结果的近似数等知识,要引导学生灵活选择解题策略,根据实际需要处理运算结果。2、复****简易方程”时,要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义,体会代数的思想,巩固一些特殊的写法,例如,数字与字母之间的乘号可以省略不写,数字要写在字母的前面,一个数的平方的意义和写法等等。在此基础上完成总复****第3题第(1)小题。对于方程、解方程、方程的解等概念,要通过具体的题目。第3题第(2)小题使学生进一步明确,使学生借助等式的性质27:..注意引导学生抓住题中数量间最基本的相等关系列出方程,使学生进一步明确列方程解决问题的基本步骤,并鼓励学生采取灵活多样的解题策略。为了加强这方面的练****可以再补充一些****题,只让学生写出文字性的数量关系,列出方程,以检查学生掌握的情况。3、复****多边形的面积”时,除了要求学生正确应用多边形面积计算公式进行计算以外,更要注意引导学生回忆这些公式的推导过程,加强知识间的内在联系,掌握转化的数学思想方法。要使学生认识到,掌握数学方法和记忆数学结论都是很重要的,即使学生忘记某个多边形面积计算公式,也可以自行推导。完成总复****第2题,通过具体情境进一步巩固各种多边形的面积计算,在计算混合图形的面积时,可以鼓励学生采用不同的方法进行计算。4、复****位置”时,要让学生通过观察,利用数对来确定物体的具体位置,可以让学生通过总复****第4题说出棋子的位置,引导学生利用数对来确定物体的准确位置。然后,通过“五子棋”活动来培养学生空间想象能力。5、复****可能性”时,要结合具体实际综合复****涉及到的相关知识,如总复****第5题,判断可能性。6、复****数学广角——植树问题”时,结合生活实际中植树、锯木头、插旗子、围棋数等问题进行具体分析,培养学生将问题化繁为简,化难为易,利用画图的方法来分析问题,提高学生分析、归纳、理解问题的能力。28:..11篇小学数学复****教案,希望能够让您对于小学数学复****课教案的写作更加的得心应手。29