下载此文档

大单元五上语文第二单元整体教学设计.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
1/7
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/7 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【大单元五上语文第二单元整体教学设计 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大单元五上语文第二单元整体教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..一、,是一只沙漏,沙漏中是许多书籍,正在通过中间的孔隙往下坠落。它想告诉我们什么呢?无限的书籍,有限的时间,我们应该怎么办呢?答案就藏在人文主题中——阅读要有一定的速度。是的,提高阅读速度,大有裨益:一是可以帮助我们阅读更多书籍,获得更多知识,得到更多滋养;二是可以帮助我们腾出更多的时间,真正投入到我们喜欢的、对我们有用的书籍阅读中去,在精心选择、精细阅读的过程中收获更多。这是从生活与成长的角度来谈提高阅读速度的意义。当然,从功利的角度来看,也是极有必要的:一是学生的学****科目、内容多,然而时间有限,提高阅读速度可以实现效率最大化;二是现今的中高考尤其是高考对于阅读的要求很高,提高阅读速度可以帮助学生在考试中获得更好的结果。为此,课程标准要求,小学生的阅读速度应达到每分钟300字以上。在小学语文教学中,我们需要对学生的阅读进行针对性指导,帮助学生学****提高阅读速度的方法,以真正落实这一教学目标。提高阅读速度,有哪些方法呢?我们一起来看看这一单元的课文::..提高阅读速度的方法方法指向5集中注意力,跳过障碍不回读。阅读****惯6连词成句读。阅读****惯7借助关键词句读。阅读策略8带着问题读。阅读策略虽然这四种方法是一课一法,依次出现的,但是学生在阅读经验方面并非一张白纸:一是学生自小以来,已经有着丰富的自主阅读和共读经验,在这经历中,他们已经有意或无意地有了相关阅读方法使用经验。二是三年级的预测单元和四年级的提问、批注单元学****已经为学生提供了策略单元学****经验,他们已经基本形成了在阅读实践中运用策略促进阅读的学****思路。因此,本单元指向提高阅读速度的这几种方法,学****体验应重在运用,且老师应该积极为学生创造阅读情境,以任务驱动学生的现场阅读体验,促使学生综合运用,最终养成阅读素养。基于此,我们有必要关注课文后面的问题。课课后题问题指向文你读这篇课文用了几分钟?。内容?和同学交流自己的阅读体会。,须了解内容、形成初步感知,而不能放弃理解,一味追求5速度。说说课文给你留下印象最深的画面是什快速阅读中,应敏感捕捉文章重点,并么,从哪些语句中可以体会到乡亲们美好在后续的细读中品味语言和情感。的情感。6你读这篇课文用了几分钟?。:..,须了解内容、形成初步感知,而不能放弃理解,一味追求速度。读下面这段话的时候,你一眼看到了多少关注连词成句的眼动范围,通过练****养内容?成连词成句读的****惯。根据下面的提示,用自己的话说说课文的快速阅读过程中,须了解内容、形成初主要内容。步感知,而不能放弃理解,一味追求速度。蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象?结快速阅读中,应敏感捕捉文章重点,并合具体事例说一说。在后续的细读中品味语言和情感。你读这篇课文用了几分钟?。内容?和同学交流自己的阅读体会。,须了解内容、形成初步感知,而不能放弃理解,一味追求速度。7根据课文内容,按运动速度的快慢给下面快速阅读中,应敏感捕捉文章重点,形的事物排序,照样子填序号。成理解。提出自己感兴趣的或不懂的问题,带着问边读边思考,关注自己的阅读感受,为题再读课文,和同学讨论。深度阅读做好思想准备。你读这篇课文用了几分钟?。内容?和同学交流自己的阅读体会。,须了解内容、形成8初步感知,而不能放弃理解,一味追求速度。地道战取得成功的关键是什么?结合课快速阅读中,应敏感捕捉文章重点,形文内容说一说。成理解。从以上表格可见,本单元的语文要素“学****提高阅读速度的方法”有两个关键点:一是养成关注并提高阅读速度的****惯;二是在快速阅读的过程中,要重视了解文章内容、提取关键信息形成理解。由此,我们可以对单元相关内容进行整合:(1)四篇课文:《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》。其中,《什么比猎豹的速度更快》因其说明文体特征及总分式结构特征,理解更为容易,适合调整作为本单元开篇之作,帮助学生了解各种方法,并形成根据需要综合运用的意识。:..2)交流平台、词句段运用一。(3)日积月累。“结合具体事例写出人物的特点”。具体要求是选取一个特点突出的老师,从外貌、性格、喜好等方面,结合具体事例,刻画其特点。这并不是学生第一次接触写人类作文。单元****作主题三上第一单元体会写作的乐趣。用几句话或一段话介绍自己的同学,激发****作兴趣。三下第六单元写一个身边的人,尝试写特点。四上第二单元写一个人,注意把印象最深的地方写出来。四下第七单元学****用多种方法写出人物的特点。五上第二单元结合具体事例写出人物的特点。五下第四单元尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。五下第五单元初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。六上第八单元通过事情写一个人,表达出自己的情感。从上表可以看出,三四年级写人类作文的重点在于抓住人物特点来写,五六年级则要求通过具体事例写出人物的特点。在这一学情基础上,我们可以判定,学生对于人物特点的抓取是容易达成的,而选取恰当的事例,并能围绕人物特点选取事例叙写的角度,是本次****作的重难点。除此之外,词句段运用二中的根据成语描写具体情境可以作为本次****作的一个微格训练,帮助学生体会如何选取叙写角度突出成语意思。二、,我们梳理出以下教:..(1)基础性目标①掌握本单元的生字词。②背诵日积月累中关于珍惜时间的名言。③能在阅读过程中快速提取句子(段落/文章)的主要内容。④能结合具体语段品悟人物形象。(2)发展性目标①在阅读课文的过程中,能有意识地关注自己的阅读速度,并努力提高阅读速度。②在提高阅读速度的同时,能够准确提取信息,理解课文内容。③在提高阅读速度的同时,能够根据阅读要求敏锐地选出文章关键语段,并进行反复阅读,品味语言,品悟感情。(3)拓展性目标阅读《西游记》,了解故事情节。①主动计时,关注自己的阅读速度,并在此基础上完成阅读计划。②根据自己的阅读需要,选用恰当的提高阅读速度的方法,在计划时间内完成阅读。③边读边整理人物、地点、主要事件等关键信息,以西游地图的形式完成阅读笔记。:..,我们将本单元的核心学****策略按照阅读和表达两个序列做分别梳理:(1)阅读序列本单元为策略单元,因此,宜采用任务驱动式学****情境,让学生在任务完成的过程中反复选取和运用相关策略,体验基于理解的阅读速度提升。因此,我们需要提供的核心学****策略是:明确任务——快速阅读——交流反思——改进阅读。(2)表达序列本单元****作为《“漫画”》老师,基于学情,我们可以有效关联生活,设置驱动式任务,帮助学生逐步达成表达目标。在这个过程中,我们需要提供的核心学****策略是:锁定人物——敲定特点——选取事例——巧取角度****学****内容课时学****目标模块单元字词+。单元月累+,体会惜时这一主题,明白提高阅读速度准备《西游记》开篇的意义。《西游记》阅读体验,产生提高阅读速度的内驱力。,梳理提高阅读速度的《什么比猎豹四种方法。的速度更快》+,学****选取恰当的方法,提高阅读速交流平台度,完成任务。,确定课文阅读任务。,选取恰当的方法,提高阅读速度,完成《搭石》2任务。,品味语言之美。,确定课文阅读任务。,选取恰当的方法,提高阅读速度,完成课《将相和》+词任务。,尝试扩大一眼看到内容的范围。,以提高阅读速度的****惯。,确定课文阅读任务。,选取恰当的方法,提高阅读速度,完成《冀中的地道1任务。战》,体会冀中人民的智慧,受到爱国主义教育。,将成语扩写为生活中的具体场景。表达****作:“漫画”,从人物、特点、事例等方面完成提交流老师》+词句段2纲。,在35分钟内完成****作。、修改作文。

大单元五上语文第二单元整体教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数7
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小662 KB
  • 时间2024-04-14