人教版语文一年级上册教案(优秀6篇).pdf

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i。(1)看图,学****发i的音,认识i的形。(2)教师示范i的发音,学生观察模仿,练****发音,体会i的发音要领。(3)练读i的四声。:..先让学生反复读带调韵母,再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生,i上边标声调符号时,不写点,第一声是ī,第二声是í,第三声是ǐ,第四声是ì。4、学****单韵母u。(方法同上)(1)看图,学****发u的音,根据图识记u的字型。(2)老师示范u的读音。学生观察模仿,练****发音。(3)练读u的四声。5、学****单韵母ü(方法同上)附注:教学i、u、ü,要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助衣乌鱼读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。6、指导书写(1)利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形,可让学生仔细观察图画,说说图画与字形相似的部分。先观察i、u、ü在四线格中所占的位置,再指导书写,弄清笔画笔顺。(2)i占上中格,先写竖,写在中格,上下顶格;再写点·,写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。(3)u占中格,先写竖右弯,再写竖,两笔写成。(4)ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。7、学生练****第二课时教学目的:1、学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写。2、读准y、w和单韵母拼成的音节。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。教学重、难点:y、w的发音是本课教学的重点。y、w的发音是难点。教学过程:一、复****1复****i、u、ü及带调的i、u、ü2、开火车3、听音找卡片。二、授新:(一)学****声母y1、谈话引入。2、出示卡片,老师范读,生仿读。3、读一读(读给同桌听一听)4、试一试(读给全班小朋友听,老师及时的纠正。):..(二)学****声母w1、老师出示卡片,学生仿读。2、读给同桌听一听,同桌听听他(她)读得对吗?3、自己再读一读。4、试一试(起来读给全班听,争取每个学生都有机会读,读得好的要及时给肯定和表扬。)5、开火车巩固。三、声母y、w和韵母i、u的读音。1、复****韵母i、u。让小朋友注意:你发现了什么问题。2、老师讲明他们之间的区别。小朋友练****四、指导书写y、、观察这两个字在四线三格的哪里?2、请小朋友说一说。3、老师范写。4、学生练****老师及时纠正握笔姿势等行为****惯。)第三课时教学目的::..1、学会整体认读音节yi、wu、yu。2、正确书写整体认读音节。重、难点:整体认读音节yiwuyu的读音及他们与声母yw韵母aoe的区别。教学过程:一、复****1、开火车读卡片。2、抽读卡。二、学****整体认读音节yiwuyu。1、老师出示y-------i--------yiw------u--------wuy--------u--------yu2、老师先示范。3、学生跟读。开火车。及时纠正读音不准的同学。三、学****yiwuyu的四个声调。(一)教学yi及yi的四个声调。1、同桌之间互试一试,你会读吗?:..2、读给同桌听一听。试一试(读给老师和同学听)3、老师讲评读法和示范。4、开火车。(三)教学wuyu及wuyu的四个声调。(方法同上。)在教学整体认读音节yu时要告诉小朋友这里是u不是u,并编儿歌小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。或小ü见大y,去掉两点还读ü。四、区分声母yw韵母iu整体认读音节yiwuyu让学生知道:y、i、yi都读衣,y是声母,称大y;i是韵母,称小i;yi是整体认读音节,由大y和小i组成。w、u、wu都读屋,w是声母,称大w;u是韵母,称小u;wu是整体认读音节,由大w和小u组成。ü和yu的读音相同,ü是韵母,yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü,y和ü组成音节,ü上两点省写。五、指导书写音节。第四课时教学目的:1、巩固声母yw和韵母iuu及整体认读音节yiwuyu的读音。2、进一步区分他们的异同点。重难点:如何正确区分声母yw、韵母iu、::..一、复****前三节课所学的字母。做游戏(扩展活动)1在老师的指导下,用带调单韵母i、u、ü口头组词。ī衣服第一医生í移动阿姨怀疑ǐ已经蚂蚁可以ì意见益虫文艺ū房屋乌云污水ú无数蜈蚣无用ǔ五月跳舞中午ù大雾动物错误ǖ淤泥ǘ小鱼愉快ǚ下雨语文羽毛ǜ体育遇见玉米人教版语文一年级上册教案篇5《aieiui》,认清字母的形,读准音。。正确熟练地读准每个音节,并练****直呼。。,能正确地读音和书写。:..。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学****复韵母。板书:aieiui问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学****字母ai讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。教师范读:ai。学生学读ai。ai有四个声调:āiáiǎiài。(集体读字母和四声,个人读,分行读)二、看图学****字母ei:..问:,他嘴里会发出什么声音呢?讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音教师范读:ei。学生学读:ei。ei有四个声调:ēiéuěièi。(运用多种方法练****读。)?两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。三、看图学****字母ui问:?讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练****读准ui的音。板书四声进行练****图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)四、巩固练****看板书采用多种形式读准音:..课中休息:儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。五、讲标调方法aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌:有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。六、指导书写:两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。人教版语文一年级上册教案篇6《四季》教案教学目标:知识目标:认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。能力目标:正确、流利地朗读课文。情感目标:理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。教学重点:。:..,激发对大自然的喜爱之情教学难点:模仿课文自创诗歌。教学准备:课文课件、生字卡片、拼图和拟人贴图课时安排:2课时教学流程与设计意图一、画面渲染***、导入、揭题:(一)游戏激趣同学们,有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老师把他们的照片都带来了,我们一边看,一边猜一猜哪个是他们好吗?(二)顺趣导入师:同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了。今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们来认识认识他们。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字。让学生分别说出他们的名字并板书。)(三)引进课题师:他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》。(板书课题):..【设计意图】通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心,同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美,从而调动学生的学****兴趣。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识,并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题。这样就把文中的角色从文中“跳”出来,抓住学生好奇的心理,使学生初步了解课文,也进一步激发学生学****课文的兴趣。,自主识字(一)初读课文,《四季》的课文动画,初步感受课文。,边找出生字宝宝,并借助拼音把它们读熟。(师巡视、指导)【设计意图】这个环节先让学生观看《四季》动画,使课文内容更直观,便于学生更易掌握课文内容,为接下的学****打下坚实的基础。(二)分层学****让学生找出导入时已跟他们见过面的5个生字宝宝。(课件出示)接着以个别读、组开火车读、全班读等形式学****生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)、组开火车读、全班读等形式学****剩下的6个生字。(师纠正读音,个别字要求学生组词)【设计意图】:..本节课要学****11个生字,内容较多。为了让学生学得轻松,把生字分成两步来学****让学生以个人读、互相读、小组读和开火车读等多种形式读生字,既使学生读准了字音,又使老师检查到学生掌握的程度。(三)趣味练****小老师”带组员读,互教互学。,读对了赛车就能又快又稳地到达终点。(课件出示)、女同学比赛玩拼字游戏,拼对了就带同学们读一读。(拼图卡片)【设计意图】针对低年级学生学得快、忘得也快的特点,为了帮助他们进一步加深印象,安排了“读字卡”、“找朋友”和“赛车游戏”等游戏,让学生和生字一次次见面,使他们在快乐的氛围中巩固了知识点。,放松心情教师带着学生一起做1分钟有趣的轻松操。【设计意图】针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点,在教学内容进行到一半的时候,教师带着学生做1分钟有趣的轻松操。这样放松了学生的心情,使学生很快地把精神集中起来,为接下来的学****环节打下基础。既注重了学生的身心健康,又提高了教学效率。:..,美读课文(一)让学生分别说出“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等四种事物分别属于哪个季节。(二)熟读课文让学生自主地选择自己喜欢的季节来自由读——生个别读——老师示范读。(生自主点评,师点拨。课件出示相对应诗歌和图片。)(三)自主表演朗读,。。【设计意图】这一环节我没有按从头到尾按顺序教学,而是让学生自主地选择自己喜欢的季节来读,目的是让学生主动、乐意去学,把“要我读”变成了“我要读”、“我想读”、“我爱读”,以提高阅读质量。在这里,我将采用指名读、教师范读、小组合作读、表演读和互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。,创作诗歌出示两幅四季的图片,让学生模仿课文诗歌句式给图编小诗歌。(师示范、点拨)【设计意图】这一教学要求对一年级的学生有一定的难度,因此教师通过示范,采取先“扶”后“放”的方法引导学生去动脑思考。通过这种循序渐进的导与学,使学生的创造思维在这个过程中得以体现。,一丝不苟:..(一)让学生观察田字格中“七、儿、九、无”4个字,并说说写这4个字时应该注意什么。(二)教师先在黑板上的田字格里范写本课要求会写的4个字,要求认真看。(三)请2~4名学生到黑板上写,其余学生在课本上的田字格里写。(四)师先评改学生在黑板上写的字,再评改学生在书上田字格中写的字,(实物投影出来)从笔画、结构以及笔顺来指导学生把字写好。(五)学生再写生字,写完后同桌互相点评。(写得好的,同桌奖他(她)一个“小笑脸”(画),写得不够好的,同桌做“小老师”教一教他(她)。)【设计意图】“端端正正地写字,写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中,学生不但能把字写好,而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操,所以低年级的语文课一定要重视写字的指导,本环节的设计用意就在于此。:四季的景色很美丽。我们都想把他们留住是吗?那我们就要做一个爱护花草、不随地丢垃圾、保持环境卫生的小使者哟!【设计意图】情感价值观的教学目标是新课标的三维目标之一,在这样一篇优美的课中应得到体现。因此,在本课教学即将结束时,教师应引导学生明白,要把这么美的四季留在身边,就必须做一个爱护花草,不随便丢垃圾,保护环境的的小卫士。,课外延伸师:一年四季都很美,小朋友们请把你自己喜欢的季节画下来,怎么想的就怎么画。画完后尝试给它写一句小诗歌。(课件出示):..【设计意图】从课内引向课外,使学生进一步感受到美的存在。有利于提高学生的语文综合素养。板书设计:四季草芽(拟人图)草芽春天荷叶(拟人图)荷叶夏天谷穗(拟人图)谷穗秋天雪人(拟人图)雪人秋天【设计意图】板书是以迎合学生心理,激发学生学****兴趣,促进学生对课题探索的热情而设计的。