人教版数学四年级上册平行与垂直优秀教案(精选3篇).pdf

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们先拿出一根红色的小棒,再拿出一根绿色的小棒,让它与红色的小棒平行,再拿出一根红色的小棒与绿色的小棒平行,学生摆好后,师问:这两根红色的小棒有什么关系?(互相平行)同学们先拿出一根绿色的小棒,再拿出一根红色的小棒与绿色的小棒互相垂直,最后再拿出一根红色小棒与绿色小棒垂直,学生摆好后,师问:这两根红色的小棒有什么关系?(互相垂直)2、折一折(折纸)(1)把一张长方形纸折两次,使三条折痕互相平行。:..2)、把一张正方形纸折两次,使两条折痕互相垂直。(3)师:(拿出一张圆形纸)能动手折一折,折出垂线与平行线吗?学生动手折垂线,教师巡视,进行个别指导。出示长方体框架,在这个长方体框架中找出你所知道的互相垂直的线段和互相平行的线段。同学之间互相讨论交流,然后全班汇报。五、课堂小结。今天这节课你有什么收获?你觉得你这节课表现怎样?教学反思:垂直与平行是在学生学****了直线和角的基础上进行教学的。这两个概念学生相对比较陌生,这节课数学知识概念较多,学生理解起来有一定的难度,因此针对本课知识的特点和学生的实际,我从学生的实际出发,关注学生的生活经验和知识基础,从复****有关“直线”知识入手,唤起学生的回忆,为新知的探究学****做了较好的街接准备。在教学中,我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动,提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线的样子画下来?”“能不能把这几种情况进行分分类?”这样有思考价值的问题,学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考,逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况,相交中有成直角和不成直角两种情况。这样教学不仅符合学生的认知规律,而且通过分类,分层理解,既符合学生的认知规律,又有利于提高学:..让学生从自己的身边发现数学知识,进一步培养学生观察的能力,发现垂直与平行现象。反思本课教学,存在以下几点不足:1、没有从整体上把握垂直与平行概念的教学,概念教学内容分割太细,条条框框太多,影响学生对概念的整体感知。2、强化了教师的主导作用,削弱了学生的主体作用,对学生没放手,学生自主探索的广度和深度不足。如在教学平行时,可以放手让学生自己探索检验两条直线永不相交的方法。3、是学生画“两直线”及“分类”的活动时间过长,而且前面平行线部分讲得用时过多,以至练****的任务没能在课堂内如实完成。