科学课程标准说明.doc

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自然过程中较早形成的知识领域,它的发展过程表现了人类对自然界认识的不断深入,基本的天文知识是现代公民科学修养的有机组成部分。学****天文学有助于培养学生对自然和科学的兴趣,陶冶性情,学****科学方法,培养科学世界观,认识天文学家的研究历程,有助于培养科学思想和科学精神。所以,固然一些地域的科学教师在讲课中对天文学内容感觉必定困难,但校订稿仍旧基本保持了实验稿中天文学部分的课程内容和讲课要求。科学课程标准说明科学课程标准说明14/17科学课程标准说明(5)科学、技术、社会、环境①将“科学、技术与社会的关系”调整为“科学、技术、社会、环境”。②增添了主题“科学、技术、社会、环境的关系”,在此中增添了环境教育的内容,并对四者关系给出了较为详尽的表述。③将“科学史”调整为“科学技术史”,参照“科学的实质”改写了“科学技术史在科学课程中的地位与作用”,使其更为详尽并有所深入;将“科学史进入科学课程的基本方式”改写为“科学技术史融入科学课程的若干建议”,使之拥有更明确、更详尽的指导意义;删去“科学史料举例”,因其已包含在内容标准的有关部分。④增添了对技术修养的界定,从头表述了技术设计部分的内容及要求,使之更为详尽、的确和拥有可操作性。⑤从头设计了“今世重要课题”,对设置这部分内容的企图做了更明确的表述。因为详尽课题的内容目标和活动建议实质上已出现在内容标准的前几部分,故删去细节,仅列举若干重要课题。“实行建议”的校订增添了导语“科学课程的实行,应在讲课、讨论、教材的编写以及资源的开发和利用等方面表现本课程的基本理念,表现整合与研究的特色”,为实行建议确立了基调。(1)讲课建议讲课建议在结构和内容上都做了较大调整,以突出科学课程自己的特色,表现新的教育理念。在导语中进一步重申课程理念,依据课程目标将详尽建议整合为五个方面:重视指引学生形成对自然和科学的整体认识;重视指引学生科学课程标准说明科学课程标准说明15/17科学课程标准说明理解和经历科学研究的过程;重视指引学生形成正确的科学态度和价值观;注重科学、技术、社会、环境的联系;优化讲课方式与学****方式。(2)讨论建议依据近来几年来国际科学教育讨论的最新成就和实验区的讲课实践,对讨论建议做出较大更正,主要表现在三个方面:进一步明确了讨论目的;增添了讨论原则(导向性原则、发展性原则、科学性原则、多元化原则、公正性原则);将本来排列的“讨论内容”“讨论方法”改为“讨论内容和方式”兼顾办理。十年来初中科学课程实验中的一个基本问题是,在各级各样学生学业讨论中,未能突出初中科学课程固有的“整合”与“研究”特色,未能充分表现培养和提升学生科学修养的要求。其结果是,一方面使初中科学课程的存在价值遇到思疑;另一方面也使学生的课业成绩遇到思疑。为此,导向性原则明确要求:“讨论应以本标准为基本依据,讨论目标要与课程目标一致,讨论的内容和方式应有益于指引教师实行真实意义上的科学教育,表现本课程整合和研究的特色,增进学生对科学的理解,提升学生的科学修养。”(3)教材编写建议本部分的导语进一步明确了教材的地位和编写原则:“本标准是教材的编写指南和讨论依据,教材的编写是在课程标准基础上的再创办,标准所论述的基本理念、课程目标和内容标准都应在教材中获取表现,使教材成为科学课程目标和内容的重要载体。“教材应有益于指引学生利用已有的知识与经验,经历知识的发生与发展过程,同时也应有益于教师创办性地进行讲课。教材内容的选择应切合学生身心发展特色,反应社会、经济、科技的发展需求;教材内容的表现应多样、生动,有益于学生的学****科学课程标准说明科学课程标准说明16/17科学课程标准说明