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小学高年级学生情绪、情绪调节策略对注意稳定性的影响的中期报告.docx
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小学高年级学生情绪、情绪调节策略对注意稳定性的影响的中期报告.docx
该【小学高年级学生情绪、情绪调节策略对注意稳定性的影响的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小学高年级学生情绪、情绪调节策略对注意稳定性的影响的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小学高年级学生情绪、情绪调节策略对注意稳定性的影响的中期报告在小学高年级阶段,孩子们面临着越来越多的学****和生活压力,情绪的波动也越来越大。本研究旨在探究学生情绪、情绪调节策略对注意稳定性的影响。研究方法:从两所小学的四年级和五年级学生中随机抽取了100名学生,运用情绪问卷、情绪调节问卷和连续执行任务评估注意稳定性。数据分析包括描述统计学方法、相关分析和多元线性回归分析。结果:。。。其中情绪问题是负预测因素,情绪调节策略是正预测因素。讨论:这项研究发现,情绪问题与注意稳定性之间存在负相关关系,说明情绪问题的出现可能会影响注意力稳定性。而情绪调节策略与注意稳定性之间存在正相关关系,说明积极的情绪调节策略能够提高注意力的稳定性。此外,情绪问题和情绪调节策略共同预测注意稳定性,提示了我们在帮助孩子提高注意力稳定性时,不仅需要关注情绪问题的出现,还需要教育孩子掌握积极的情绪调节策略。结论:本研究结果表明,小学高年级学生情绪和情绪调节策略对注意力稳定性有重要影响。为了提高学生的学****效果和生活质量,应该重视情绪教育和情绪调节策略的培养。
小学高年级学生情绪、情绪调节策略对注意稳定性的影响的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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