该【工科大学生学业归因、自我效能感与学习倦怠的关系研究的中期报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【工科大学生学业归因、自我效能感与学习倦怠的关系研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。工科大学生学业归因、自我效能感与学****倦怠的关系研究的中期报告研究背景:工科大学生在学****中常常面临各种压力和困难,如高强度的学****任务、陌生的学科知识、严格的考核制度等,这些因素可能导致学生出现学****倦怠现象。学业归因是指个体在解释自己的成功或失败时所进行的认知过程,自我效能感是指个体对于自身能力的评价。前人的研究发现,学业归因和自我效能感与学****倦怠有关联,但对于工科大学生这一群体的研究还较为缺乏。因此,本研究旨在探讨工科大学生学业归因、自我效能感与学****倦怠之间的关系。研究方法:本研究采用问卷调查法,以某工科大学的大学生为研究对象,共发放问卷500份,有效问卷426份。问卷包括学业归因量表、自我效能感量表和学****倦怠量表,。研究结果:,自我效能感总体得分中等偏上,学****倦怠总体得分较低。、自我效能感与学****倦怠之间存在显著相关。内部稳定型归因与学****倦怠呈现显著负相关,内部不稳定型和外部归因与学****倦怠呈现显著正相关;自我效能感与学****倦怠呈现显著负相关。,其中学业归因的预测作用更为显著。研究结论:本研究发现,工科大学生的学业归因偏向内部稳定型、自我效能感偏中等偏上,学****倦怠总体较低。学业归因、自我效能感与学****倦怠之间存在显著相关,其中内部稳定型学业归因和自我效能感对学****倦怠具有预测作用。结合以上研究结果,可以得出以下建议:提高工科大学生的自我效能感、鼓励学生采取内部稳定型学业归因方式,加强学生心理辅导,鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行学科选择。
工科大学生学业归因、自我效能感与学习倦怠的关系研究的中期报告 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.