管理学课程心得体会(4篇).doc

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从前第一阅读一下目录,透过目录你能较快地大体认识全书的结构,让教材在自己的脑海里形成一个整体的粗线条的网络图。比方《管理学》专题这门课程,包括了:总论——管理过程(管理过程、组织的环境、组织文化)——管理结构(组织的结构、组织结构的演化理论、学****型组织与知识管理)——管理者与管理行为(管理行为、管理者与领导者、人力资源管理)——方案、战略与创新的管理(管理的目标与方案管理、战略管理、管理控制、改革与创新管理)——比较管理——将来管理。初看目录后比较自学考试大纲把目录再阅读一遍,目的是弄清楚教材目录中哪些章节应该是要点掌握,哪些章节是理解掌握,哪些章节是属于一般认识,自己分别做上不同样的符号,这样便于后边通读、精读时更加快捷,更加到位,少走弯路。比方:《管理学》专题考试大纲最后注明,第十四章管理学的比较与国际化、第十五章管理学展睁开望均作认识,这样考生即可把这两个章节的内容作为略读。再如,第一章中的中国古代管理思想、管理学研究的对象、研究方法;第二章中的管理信息联系过程;第三章中的企业治理;第四章中的流程导向型结构;第五章中的组织范式的演化;第六章中的学****型组织理论的应用;第十章中的企业方案管理系统——典型案例分析等等,这些内容在大纲中也均作为认识,所以,考生阅读教材时对这些内容同样可采用略读的方式,这样一来,原来厚厚的教材一下子变薄了好多,增强了好多的信心。通读教材,留下印记。在阅读纲目,理清框架后就要拟定一个通读教材的方案,这是我参加自学考试一个很深的领悟,我感觉通读一遍教材很重要,由于试卷中选择题面广量大,有时出的题目也比较细微,而这些内容经常就是在通读过程中留下印记的。俗话说,不动笔墨不读书。我有一个****惯就是在阅读教材时特别喜欢动笔做做记号,比方要点词语上加加框,要点词语下加加点,重要标题下划划线等等,这样的标明阅读能够帮助我们理解教材的内容,收到加深印象、增强记忆的收效,还可以够帮助我们、积累,便于今后查找、复****运用。其他我在做记号时也有所区分,一般在通读教材时我用铅笔做记号,自认为重要的地方就圈圈画画,相对而言做记号的地方比较广一些。等到第二遍精读时,我就改用黑色水笔做记号,做记号的内容在第一次的基础上更精当一些。到要点复****记忆的时候就用红笔做记号。所以,翻开我曾阅读过的自考教材,经常会发现有些要点、要点之处就用上了三种颜色的标志,我自认为这样做记号一来能提示自己的阅读进度,二来能加深印记,记忆收效比较好。精读教材,增强记忆。教材通读后就开始精读,精读的目的就是要理解、掌握教材中的要点、难点,弄清楚各章节的考试内容。精读时我会把教材与大纲对应着看,读完一个章节,思虑一下章节后的****题,并在大纲上标上页码,便于查找。精读时我喜欢用黑色水笔进行标明,对第一次铅笔标明的内容进行精选、精简,突出要点内容。比方第一章第二节中典型的管理思想和理论的睁开,一共分三个阶段:传统管理阶段;近代管理阶段;现代系统管理阶段。精读这局部内容时我第一记住重要的代表人物:泰勒、法约尔、韦伯、梅奥、西蒙、巴纳德、伯塔兰菲等,尔后抓住最要点的词语理解这些代表人物管理思想的根本点(奉献)与限制性,比方泰勒的科学管理,我就记住“使管理成为一门科学”“把工人看作‘经济人’”;梅奥等人的人际关系学派,我就记住“工人不是‘经济人’,而是‘社会人’”;西蒙的决策理论学派,我抓住“有限理性”“满意解”等词语记忆,考试时抓住了要点词语,再加上临床发挥,那就万变不离其宗了。考前合适的增强记忆也是十分重要的,我会在要点的或难于记住的词句上用红笔进行标明,这样屡次的标明能很好地帮助我们记忆。4、联系实质,学以致用。我读书的另一个重要方法,就是喜欢把所看的内容与自己的工作,与自己周围的生活结合起来思虑,这样学****起来也简单记住。比方学****第四章第二节“工作设计”这个内容时,我就联想到学校这个组织里就有语文、数学、音乐、体育、美术、计