精心部编版《道德与法治》七年级上册：10.1感受生命意义导学案(二).doc

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112页“阅读感悟”中《雷锋日记》的相关内容,思考问题:雷锋在日记中思考的是什么问题?问题提示:雷锋在日记中通过一连串的比喻,表达了他对人生意义的思考。活动二:(1)阅读教材第 113页“探究与分享”,思考问题:①这些经历对你的生命有怎样的意义?②与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中,你想到了什么?处理方式:学生讨论交流问题。(2)研读教材第 113页正文,思考问题:①人类为什么要探索生命意义?②“我的人生”为什么是独特的?问题提示:①探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。②每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形***们所说的“我的人生”。 114页“探究与分享”,思考问题:同样是志愿者,为什么大家对参加志愿活动有着不同的回答?问题提示:“探究与分享”中的几位志愿者参加志愿活动的初衷不同, 对志愿活动的理解也不一致。这启示我们, 不同的人对于人生的意义有着不同的理解,人生的意义需要每个人去发现和创造。三、课堂小结探究生命的意义是我们对生命价值的进一步思考。 不同的人对人生意义的理解不同, 反映了人生意义需要去发现和创造。板书设计探索人生意义是必要的生命的追问实现人生的自我价值感受生命选择自己的人生道路的意义发现我的生命 建构我的人生发现和创造生命的意义第十课 绽放生命之花第1框 《感受生命的意义》导学案设计:饶君君 审核:李杰 七年级备课组 执教: 使用时间:【学****目标】情感、态度与价值观目标:明晰生命的意义,培养热爱生命的情感,以实际行动发现和创造生命的意义。能力目标:学会分辨什么样的人生是有意义的,学会发现自己生命的意义。知识目标:懂得什么样的人生是有意义的,知道生命的意义需要自己发现和创造。【重难点】重点:学会发现生命的意义。难点:能够分辨什么样的人生是有意义的。《轮椅上的霍金》的故事。。:霍金的一生,是人类意志力的记录,是科学精神创造的奇迹。在生活中,还有许多像霍金这样感人的故事,他们是值得我们尊敬的,他们的人生是有意义的。(一)自主学****要求:学生独立完成自主学****并在课本中勾画出答案。????(二)合作探究要求:,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。,组与组之间展开竞争、评比。主问题一:人为什么活着?结合教材P111案例运用你的经验采访三个你生命中重要的人物,请他们说说活着是为了什么?你的答案是什么呢?主问题二:怎样的一生是值得的?结合教材P112阅读感悟及探究与分享,让学生通过阅读《雷锋日记》,谈谈自己的感悟。主问题三:为什么要探索生命的意义?阅读教材P113探究与分享(流水代表你的生命线,在开始的地方贴上你出生时的照片,在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中,曾经发生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点,标明发生的时间,在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。)这些经历对你的生命有怎样的意义?(三)讨论解疑 交流展示案例链接:教材 P114探究与分享在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同的意义?这样的志愿活动对你会有怎样的意义?(四)()①能够为他人带来欢乐,为他人减轻痛苦②善待他人的生命③以国家利益为重,把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A.①②③B.②③④C.①④D.①②③④:“人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是()()①实现自我价值的人生②勇于承担责任的人生③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己,天诛地灭的人生A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。你认为什么样的人生是值得的呢?第二框《活出生命的精彩》导学案教学目标:1、正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量。2、懂得关切他人的生命,共同营造和谐、温馨的社会。3、懂得在平凡的岗位上也能实现自己的人生价值。教学重点:了解生命的意义与价值,懂得生命充盈的表现。教学难点:引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性教学过程:,10岁时因触电意外失去双臂,12岁学****游泳,14岁获得全国游泳亚军,16岁学****打字,19岁开始用脚弹钢琴,仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级水平的钢琴曲。2010年,摘得东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军。2011年,无臂钢琴师刘伟登上维也纳金色大厅,演奏中国名曲《梁祝》,同时受邀前往英国伦敦与前首相夫人切丽布莱尔会面。刘伟人生感悟“我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要么精彩地活着!”被广为传颂,他坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界,外媒争相报道,成为人们心中新一代励志的“精神偶像”。(一)自主学****要求:学生独立完成自主学****并在课本中勾画出答案。,会影响生命的质量??,要求我们怎么做??怎样在平凡中创造伟大?(二)合作探究要求:,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。,组与组之间展开竞争、评比。主问题一:人的生命充盈的表现?结合教材P115探究与分享来回答主问题二:生命需要相互关切,要求我们怎么做?结合教材P116阅读漫画探究与分享,关于跌倒老人到底扶不扶这个问题,谈谈自己的感悟。主问题三:怎么样的生命是有意义的?(三)讨论解疑 交流展示案例链接:教材 P119探究与分享铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上,为什么人们认为他们是“最美”的?(四)随堂演练1、著名诗人臧克家在一首诗中写道:“有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着”。这首诗告诉我们()1)生命不仅有长短之分,更有质的差别2)既要善待自己的生命,也要善待他人的生命3)人生的意义在于既实现个人的幸福,又为社会尽到责任4)要树立正确的人生价值取向A.(1)(2) B. (2)(3)(4)