师范学校物理探究教学的理论与实验研究的综述报告.docx

该【师范学校物理探究教学的理论与实验研究的综述报告 】是由【niuww】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【师范学校物理探究教学的理论与实验研究的综述报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。师范学校物理探究教学的理论与实验研究的综述报告物理探究教学是一种以学生为中心的探究性教学方法,是在学生自主探究的基础上,引导学生发现和理解物理世界规律的教学形式。师范学校作为培养教师的重要学府,对物理探究教学的研究有着重要的意义。本文将对师范学校物理探究教学的理论与实验研究进行综述。一、。学生在自主探究中,可以自由探索物理世界,并逐步发现其规律。刘红波等(2006)认为,学生自主探究可以调动学生的学****积极性和主观能动性,提高学生学****的自然感受和思维意识,从而增强学生的学****兴趣和动力。,更要求学生具有深层次的思考和探究能力。张灵芝等(2007)认为,探究式教学是一种自下而上、由简单到复杂的思维过程,学生需要不断进行思维活动,探求知识的本质和规律。,老师应该发挥自身的引导作用,引导和激发学生的思考,促进学生自主探究和创新思维。周鑫(2009)认为,老师在物理探究教学中既要当好学生的导师,也要当好学生的咨询者和协助者,通过适当的引导,帮助学生理解物理知识,提高学生的学****水平。二、。实践证明,实验教学法可以调动学生的学****积极性,培养学生的观察、分析和思考能力,提高学生的实验操作技能。王艳玲等(2011)在实践中发现,通过实验教学法可以有效提高学生的物理学****兴趣和实验技能水平。。刘晓琼等(2015)在课程设计中将实验教学与物理探究教学有机结合起来,将实验教学作为物理探究教学的基础性环节,充分发挥实验教学的作用,提高学生的实践能力和探究思维能力。三、师范学校物理探究教学的展望师范学校应该进一步加强物理探究教学的研究,不断创新物理探究教学模式。应该在教学过程中更加注重学生自主探究和思维活动,鼓励学生勇于探索物理世界,激发学生对物理学科的兴趣和热情。同时,师范学校应该加强教师的培训和业务能力的提高,提高老师的物理探究教学水平,不断推进物理探究教学的发展。