下载此文档

群文阅读公开课——“感动”教案新部编本(李静文).docx


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【群文阅读公开课——“感动”教案新部编本(李静文) 】是由【流星蝴蝶龙泉剑】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【群文阅读公开课——“感动”教案新部编本(李静文) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)1/6群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________市实验学校群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)6/6群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课授课设计《动人》授课设计德阳市岷山路小学李静文一、入:同学,在第四元中,我一起学了四篇文章,第一篇是:(出示内四篇文章插的件,学生目)些人,些事我的心中涌着一种感情,那就是感。(板:感)今天,我就用画知的方法再次走感一。二、主回四篇文章我感觉的终归是什么呢?(要修业生用一个来概括感我的是什么。)《再了,人》——深情厚;《金色的》——忠于革命;《》——无私无畏;《梦想的力量》——定着。生,依照生的内容主并出示件。三、概:同学生正确的回答,明大家上很真,知掌握很牢固,在同步教材中,也了几篇以感主的文章。其中老大家重点了其中的四篇文章(件,学生目,老叶),头几天老已部署同学行了真的,并且填写了表,大家拿出来像显现一下。同桌之交流、一下。(巡,生交流):才老看了看,同学填写得都很真,明很专心,在我一起来交流。要求:依照《群文表》的第一,以的句式来:文章的作者是??,述的是??《巴渡》——静静奉献《的故事》——勇于牲《最后一片藤叶》——舍己人《我唱首歌吧》——真友情小:我再来看看知,从感的上,我看到了(学生知上的关“忠于革命、无私无畏、定着、静静奉献、勇于牲、舍己人)”等精神和友情的深厚、真。些,都我再次深深地感着。(板:!)三、优秀析:文章中又是哪些句深深地感觉了我呢?在我就一起群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)3/6群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)来交流我的感觉。我是从《巴渡》开始吧。出示件:《群文表》《巴渡》没有知道巴有多老,在儿渡有多少年。每一个渡的人在最初的里巴老人就是个子;爬的,深沉的眼睛,一条跛腿,一双粗大布了老的手不知了多少月。但巴老人的船是干而清爽,船舷擦得亮亮的,着桐油的光,一点也不像他巴巴的。(引学生领悟将老人的容颜描述和老人的船行比,突出老人一心人供应便利、静静奉献的品的写法。)②“了,渡河了,天和地都了”中,什么要“”了,渡河“”了,天和地都“”了?:了?是真的了?(不是,是大家都被感了,震撼了。):,是震撼了,感了,是嘴上不了,嘴上不,可是他心里却想起了巴老人以前的一些事情。他可能想起了巴老人以前的一些什么事呢?;;;;??):个候人于想起他来了,那什么在从先人却没有想起呢?;;??):是啊,正是巴老人以前绝不起眼,从不炫耀的,人材没有去注意他,而在,当人从老将的口里知道了巴老人原来是一名老、大功臣的候,人被震撼了,被感了,于是,了——(学生最后三段)是啊,无言的大也深深的感觉着我的心灵!(板:~~~~~~)的故事又是哪些地方我感呢?《的故事》就在,四野里聚来很多得皮包骨的民??吃起来。:是啊,一是着肚子和鬼子拼命的中国的将士,一是得皮包骨的民,特别是得只剩下一口气的小姑娘,两幅画面,不在大胡子少校眼前交替晃,也在我的眼前交替出,大胡子少校下机,面民跪了下去,一拳在上??的哄面如何?小姑娘又是如何做的呢?生:四野霎一片沉静,所有的人如石雕一般。:民被震撼了。一个十二三的小姑娘得双眼深陷,身瘦骨吓人地撑着皮肉,一双手抓住,嘴里咬着一只,双眼惊地望着大胡子少校。群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)4/6群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)小女孩着慌张的大眼睛挪到大胡子少校眼前,将手里和嘴里的到大胡子的手里:“叔叔,我不知道些是送到前往的,个我咬了一口,他嫌弃,他吃了多鬼子??”(:抓住“惊”“慌张”疑)后一句什么你感?生:因那个小女孩宁愿着肚子甚至是去世也不吃送往前的食品,那些在前的士吃了多打鬼子,把侵略者赶出中国。:最后,所有的民此都将静静地??石。是啊,正是有了前面将士的浴血和后方人民的全力支援甚至是舍命支援,我才获取了抗日争的全面的大的利,了中民族的尊!生:34年后????孩子??听。:的是的故事?生:不是??:的故事承的是一种像小翠那不怕牲的精神,一种大无畏的民族精神,革命精神。种精神我倍加感。(板:~~~~~~):同是小姑娘,《最后一片藤叶》中的珍妮就好运多了。《最后一片藤叶》:珍妮死了?什么她是好运的?生:她没死,曼救了她。:在我于知道了,最后的一片藤叶,不是一片一般的藤叶,它是一片强人希望的藤叶,是一片可以救珍妮的命的藤叶,而片藤叶是曼先生用自己的生命画上去的,我从片藤叶中看到了曼先生的和蔼和赤。所以,我:于画家曼先生来,惟有——(学生):多么和蔼的人,多么赤的心!画家曼先生在暴雨之夜,舍己人,了珍妮一个生活的希望,了我一个温馨的启示和永的感。(板:~~~~~~)珍妮了他,他却用生命了珍妮以生的希望,多么和蔼的人,多么赤的心,所有只了朋友。在,敦儿童医院的小教堂里,七名孩子了朋友正在一特其他音会,也很动人,我一起去看看。《我唱首歌吧》感情朗描述伊莎白神描述的句段。(1)“伊莎白的耳后边做了一次复的手??默然的泪水会地、地充两眼,扑簌簌流下白的蛋儿。2)“伊莎白音所有。??沉静的、空的房里,她自己坐在一大的椅子上,我坐在她的旁,拉着我的手,声音抖抖地求:“我唱首歌吧!”群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)5/6群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)3)“音会得了成功。伊莎白欣喜若狂,一的、媚的在她白的上光,眼里耀出奇异的光彩。她大声,是她最最快、最最快的寿辰!合唱十分骄傲地呼起来,高得又又跳;瑟夫眉色舞、欢乐异常。我想,候,我些大人流的眼泪更多。”(通将伊莎空手后和音会后的神容颜描述行比,突出了孩子病魔用真的友激了伊莎白生命的期望和。)无是合唱是听众,都在音会中得了莫大的快。:七个年幼的生命逝去了,但他用不可以的勇气与病魔斗争,用充的心灵唱出了世最美的旋律,那六个声音,是天真的声音,倒是——生:的声音,生命的声音,人以力量的声音??:是的,那是一曲和死神决斗的勇敢者之歌,是一首人心弦的之歌。的音会永留在我的心里,感一世。(板:~~~~~~)五、主拓展:同学,通内的学,我重点研究了内的四篇文章,通大家外的,我今天交流了同步上的四篇文章,我又通画知的方法把“感”个的主呈了出来。其感无不在,就在我的生活中。(出示片,解)我感的人或事有很多很多,同学回想一下,能把你生活中的些你感的人或事告我?(学生,引):我的身有很多我感的人物,大家用笔下来,珍藏于心,感一世吧!感是什么?(出示件,生配朗):孩子,感无不在,在我的身,更在我的心里。希望大家能把今天的感,化作一份信念,一种力量,一次行,到生活中去感更多的人!板:感人!~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)6/6群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)~~~~~~~~~~~~~~~群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)6/6群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读记录表课文标题作者主要内容最让你动人的语句领悟或问题《哑吧渡》《馒头的故事》《最后一片藤叶》《为我唱首歌吧》群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)8/6群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)6/6群文阅读公开课——“动人”授课设计新部编本.(李静文)

群文阅读公开课——“感动”教案新部编本(李静文) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息