职业教育心理学期末复习参考题与要点.docx

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,很难改变;她感情内向,好哭、胆怯;她很听话,从没违反纪律。判断该生的气质种类,并提出相应的教育举措。12、我们在学****时听听音乐,或室内有钟表滴答声会让我们集中注意,绝对隔音,不单没关的声音不可以从外面传入,并且室内产生的任何声音不可以从外面传入,并且室内产生的任何声音也会被汲取,人在这样的环境不只不可以有效地工作,并且会渐渐地进入眠眠状态,这是为何?(用注意的相关原理解说)13、“放松而不放纵,繁忙而不盲目”是人们追求的一种生活状态,假如用来形容注意状态它应当属于那一类?14、请剖析以下现象的原由:A、闭着眼睛聆听更清楚;B尖利的声音会令人起鸡皮疙瘩并产生冷觉;C、黄色彩产生暖和的感觉,绿色产生清冷的感觉。15、在军事上,为防止仇敌发现目标,要对物体进行假装。二战时期,为捍卫莫斯科,在城市上空和四周放起了不计其数的彩色气球;战车和军营用绿色帐篷和绿色树枝遮盖。用知觉的原理解说。16、小明是个聪慧性急的孩子,他每次背课文假如恰好读十遍的时候就能够背过,可他到老师跟前就背可是了,假如你是老师你会如何对小明?17、原苏联心理学家查包洛赛兹做了一个实验:把学生疏成两组,叫一组学生用一个装好的圆规画画,用后把圆规拆开,交给另一组学生,让他们把它装置起来。这些工作达成后,出人预料地叫两组学生尽量正确地画出他们方才用过的圆规。结果使用装好的圆规的一组学生专业知识分享WORD格式整理画得不正确,漏画了很多重要部件;使用由部件装置成圆规的第二组学生,画得比较正确。为何亲身装置圆规的一组画得改正确?18、瓦特由壶盖被开水蒸汽顶起的案例发了然蒸汽机。鲁班受茅草能割破手指的启迪,发明了锯子,上海铁路医院眼科医生受汽车驾驶盘的启迪,研制了人工角膜。以上发明是否是采纳了什么方法解决问题?19、在体育课上有些学生胆怯,不敢做一些危险性的动作。这时教师让某个胆大的学生先作示范,胆怯的学生看到该动作他人能做,胆量也大起来,以为自己也能做,也英勇做起来。20、德尼斯等人在孤儿院做过研究,发现留在孤儿院的少儿智力发展慢、智商均匀只有53,而被领养的少儿智商发展快,均匀智商达到80,特别是年纪很小时被领养的少儿,他们的智商可达到100。剖析产生以上差别的原由。21、当我们赏识中国水墨画时依旧会把墨画的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿,黑白电视和黑白电影依旧能够让我们感觉到五彩斑斓的世界。这是为何?22、我们刚进入冬季的时候感觉穿毛衣和棉衣很负担,过一个月就不感觉重了;同一口是井水,你冬季感觉它很暖和,夏季感觉很清冷,其实温度没有变,这是为何?23、学****了舞蹈的人学花式溜冰比学田径的人要快;学****了短跑的人跳远成绩更好;学会骑自行车的人学摩托车很快,这是为何?24、19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向街坊的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得各处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意着孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,关痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面认识后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪慧的孩子,不过我们还没有找到发挥他聪慧才华的地方罢了。”继母很赏识这个孩子,在她的正确指引下,孩子很快走上了正路,此后成为美国有名的公司家和思想家,他说是戴尔?卡耐基。问题:你如何理解“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中获取什么启迪?1、回答重点:依据目前青少年教育现状,应进一步增强对青少年的“劫难教育”,培育学生坚毅的意志力,应从以下几个方面做起:①建立高尚的理想和信念。②指引学生踊跃参加各样社会实践活动。③培育学生自觉恪守纪律的****惯。④发挥楷模的教育作用。⑤教育学生增强意志的自我锻炼。2、回答重点:①甲属胆汁质,乙属抑郁质。②对甲在方法上,严苛责备,触动其思想,又不激怒他们,以防骄傲反响。夸奖时应恰到好处,不行夸张,以防骄傲。教师自己不要焦躁,也教育学生控制自己的率性。③对乙方法上要突出关心体谅,轻柔仔细,详细帮助。多夸奖鼓舞,实时必定其点滴成绩和进步。不要公然责备、谴责,以增强其自信心,战胜自卑心理。指引他们多参加集体活动,除去疑虑,激励勇气。专业知识分享WORD格式整理3、回答重点:人的心理不是自觉产生的,而是在社会实践在发生发展的。拥有作为心理源的客观现实和作为反应器官的人脑,三者互相作用,才能产生正常的心理。这类互相作用是经过人的实践活动实现的。人全部的心理现象都是在各样社会实践活动中发生发展起来的。4、回答重点:该生抑郁气质种类。要多给预翔、帮助、鼓舞,防止在公然场合责备、谴责、培育其敏锐、机智、自信等优秀质量,防备与战胜、胆怯、胆怯、多疑、孤单等悲观质量。5、回答重点:①从众心理;②消愁心理;③交往心理;④虚荣心理;⑤好奇心理;⑥娱乐消遣心理等等。6、回答重点:“罗森塔尔效应”,即“教师希望效应”。教师只需对学生充满信心与深情。在教育过程中,对学生抱有极大的希望去教育学生,学生感觉到这类希望,并转变成必定动力,那么学生在智力、感情、个性等方面必定会获得快速发展。7、回答重点:(1)甲属于克制质气质种类;乙属于胆汁质气质种类。对甲的教育:发物其仔细、敏锐、思想深刻,多赐予翔、鼓舞、少责备、谴责,指引踊跃参加活动,降低或检查。要求:战胜缓慢、烦闷;增强自信、尊、培育开朗,爽朗,勇于进步。对乙的教育:发物热忱、爽快、刚强、英勇、战胜性粗暴、傲慢自傲,培育意志力、自控力、沉着、心细等质量。教育时,既要能力思想,又要防备产生对峙情绪。8、回答重点:(1)学生个性心理相貌存在着差别;(2)只有依据学生的个性心理特色因材施教才能获得优秀的成效。9、回答重点:(1)辕马狂奔属于条件反射;(2)是经过多次增强而形成的。10、回答重点:固然同听一位教师的课,各人的理解、收获和领会不会相同。因为心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反应,每一个人的个体经历、知识经验、个性特色等不相同,不同的人对同一个客观事物会有不同的反应。即便是一个人对同一个客观事物在不同时间、地址,不同条件下,也会有不同的反应。11、回答重点:此同学为抑郁质气质种类。教育过程中应发展其认真、心细等特色;战胜其缓慢、好哭等特色,培育其胆大、机警、灵巧、英勇等特色。12、答案重点:防止扰乱有助于集中存心注意,提升学****效率。某些轻微的刺激附带刺激不仅不会扰乱人的存心注意,并且会增强存心注意,存心注意的增强提升了神经喜悦水平,太寂静的环境降低意志努力的程度,因此降低神经喜悦的水平,反而简单进入眠眠状态,正如俄国生理学家谢切若夫说过:“绝对的冷冷清清的沉寂其实不可以提升,并且会降低智力工作的成效。”13、答案重点:是存心后注意状态,是一种高级种类的注意,状态上是无心注意的轻松,目的上象存心注意的明确,拥有高度的稳固性,是人类从事创建性活动的必需条件。14、答案重点:感觉的互相作用。专业知识分享WORD格式整理15、答案重点:知觉选择的对象和背景差别越小越能划分,越相像越难划分。16、答案重点:过分学****的原理解说,学****程度应当是恰好掌握程度的50﹪才能达到娴熟程度。能够要小明再读5遍就能够娴熟了。17、答案重点:在教课过程中把识记的对象作为活动的对象或活动的结果,有多种感官的参加,能使学生踊跃参加活动,记忆成效显然地提升。18、答案重点:原型启迪19、答案重点:经过察看模拟能够促使新的学****或增强原来获取的行为。20、答案重点:环境教育和爱的作用21、答案重点:知觉的恒常性22、答案重点:感觉适应,感觉对照23、答案重点:技术学****的迁徙性24、回答重点:所谓差等生就是指那些不可以达到基本教育要求,德智体全面发展水平较差或发展不均衡的学生。学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不勤学生的老师,决没有不行教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们能够知道:1、同等公正地对待他们,尊敬、理解、相信他们,使他们主动接受教育。2、一分为二地对待他们,找出教育的切入点。3、给差等生以高尚的教育爱,转变差等生其实不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完整能够做到的。专业知识分享