2024学年湖南衡阳常宁市第五中学高三高考适应性月考(二)生物试题含解析.pdf

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物用于生长发育和繁殖的量,用于生长发育和繁殖的量=分解者分解量+流入下一营养级的能量。2、目前控制动物危害的技术大致有化学防治、生物防治和机械防治等。这些方法各有优点,但是目前人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的生物防治。3、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法,可分为等距取样法和五点取样法,其步骤是确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度。【题目详解】(1)在试验田中分为5个地点分别调查,每点调查10株植物上的棉蚜数量,该过程采用的是五点取样法。(2)实验期间,生物防治田内棉蚜减退率越来越高,说明种群数量在减少,种群的出生率小于死亡率;对照组棉蚜减退率呈负数增加,说明种群数量在增长,但由于空间和食物等条件的影响,对照组棉蚜种群数量增长到一定程度便不再增长,故呈S型增长。(3)在“植物→棉蚜→普通草蛉”食物链中,普通草蛉属于二级消费者;普通草蛉摄入的能量,一部分被普通草蛉同化,另一部分被分解者利用,这里提到的“另一部分的能量”即普通草蛉的粪便流入分解者的能量,属于棉蚜的同化量,即属于第二营养级的能量。:..(4)对棉蚜的长期防治应以生物防治为主;生物防治显著的优点是减少农药使用而产生的环境污染(提高生物的多样性)。【题目点拨】本题综合考查了种群和能量流动有关的知识,要求考生能够掌握种群密度的调查方法、种群数量的增长曲线以及能量流动的过程,考查难度不大,要求考生把握知识的内在联系,形成知识网络。10、年龄金字塔小偏大光的穿透性雪鲮明虾128【解题分析】种群是指占有一定空间和时间的同一物种的集合体,群落是指在一定空间内所有生物种群的集合体,生态系统是由生物群落(生产者、消费者、分解者)及非生物环境所构成的一个生态学功能系统。种群有很多特征,如出生率和死亡率、年龄结构、种群密度、性比率、分布型等,其中出生率和死亡率、年龄结构、性比率等是种群内特征的统计值,而种群密度、分布型则是种群特有的。种群密度是指某个种群在单位空间或面积内的个体数量,是种群最基本的特征;种群的年龄结构是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系,可以分为增长型、稳定型、衰退型,可以预测种群未来数量的变化。两个营养级之间能量的传递效率为下一营养级的同化量/上一营养级的同化量,一般为10%左右。【题目详解】(1)种群的年龄结构是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系,并常用年龄金字塔图形来表示,金字塔底部代表最年轻的年龄组,顶部代表最老的年龄组。从图(1)可知,雪鲮的食物来源有硅藻和剑水蚤,从(2)可知,雪鲮生殖前期植食性(硅藻)比例为20%,生殖期的为90%左右,因此生殖期雪鲮的食物来源主要为植食性(硅藻)食物,来自剑水蚤的比例更小。(2)标志重捕法的计算公式为第一次标记/第一次捕捞数=第二次标记数/总数。若调查若被标记个体更易被天敌发现和捕食,则会导致第二次标记数变小,种群密度估算结果偏大。(3)湖泊生物群落存在分层现象(垂直方向),其层次性主要由光的穿透性、温度和氧气的垂直分布决定。(4)营养级是指处于食物链同一环节上的全部生物的总和,图(1)中同时占有两个营养级的物种有雪鲮(第二、三营养级)、明虾(第二、三营养级)。生殖前期明虾来自植食性食物的比例为60%,来自剑水蚤的比例为40%,按能量传递效率10%计算,则明虾增加1kg,÷10%+÷10%÷10%=46,雪鲮来自植食性食物的比例为20%,来自剑水蚤的比例为80%,按能量传递效率10%计算,则雪鲮增加1kg,÷10%+÷10%÷10%=82,因此一共消耗硅藻46+82=128kg。【题目点拨】掌握种群、群落、生态系统的基本概念及能量流动的计算方法是解答本题的关键。11、种群生产者蛋白质越高与进水口比较,出水口的总磷、总氮含量和COD值均有所下降莲藕等水生植物吸收鱼塘水中的N、P等元素用于植物的生长发育;莲藕根、茎对水流起阻滞、减缓作用,利于一些物质沉降;莲藕根、茎为水中分解有机物的微生物提供附着场所:..【解题分析】种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。生态系统的组成成分包括:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。其中生产者为主要成分。【题目详解】(3)鱼塘生态系统中,所有的草鱼属于一个种群,莲藕在藕塘生态系统组成中属于生产者;(2)硫元素是蛋白质的特有元素,所以硫化物最可能是来源于饵料中的蛋白质的分解;(3)①分析图表可知,COD值越高,分解的有机物越多,说明水体富营养化带来的污染程度越高;②分析题表可知,每一个时间点,出水口与进水口比较,出水口的总磷、总氮含量和COD值均有所下降,所以循环藕塘处理可以改善富营养化的鱼塘水质;③生态系统自我调节一般包括物理沉降、化学分解、微生物分解三个方面,由此藕塘能够改善鱼塘水质的原理可以是莲藕等水生植物吸收鱼塘水中的N、P等元素用于植物的生长发育;莲藕根、茎对水流起阻滞、减缓作用,利于一些物质沉降,同时莲藕根、茎为水中分解有机物的微生物提供附着场所。【题目点拨】本题考查学生在通过图表获得有效信息的能力,同时运用所学知识与观点,对题干信息进行比较分析,从而对问题进行合理的解释、推理,并作出准确的判断。12、基因多样性、物种多样性和生态系统多样性间接直接共同进化【解题分析】1、生物进化的结果是形成生物多样性。生物多样性的直接价值是对人类有食用、药用和工业原料等实用意义以及旅游观赏、科学研究和文艺创作等非实用意义。生物多样性的间接价值是生态功能,如涵养水源、调节气候等功能。2、共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。【题目详解】(1)生物多样性主要包括三个层次的内容,即基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。(2)由于生物多样性的间接价值远大于直接价值,因此“宁要绿水青山,不要金山银山”。不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,叫做共同进化。【题目点拨】熟记掌握生物的多样性的概念、价值及保护,掌握相关知识点结合题意答题。